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第一篇：教研活动总结格式
一学期的教研工作又将结束，本教研组本着规范教育教学管理，以“促进学生主动发展”，以提高教师的专业素质为目的，使教研组成为开展教学工作的主阵地。这学期，我组主要做了以下几个方面：
一、促教师内涵。
“没有高素质的教师，就没有高品质的教育”。把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展，提高教学质量的第一推动力。
教研组确立了研究型教师的目标，为此，加强了各科教师基本素质的提高，每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中学习教育专着，教师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每位教师做好自己的学习记录等。从而促进教师的专业发展。我教研组开展了引领教师学名家思想、学名 师经验、学课改理念等广泛的阅读学习活动。因此促进了教师教育教学理论并撰写了论文，教学案例及优秀教案。
二、抓课堂教学，提高教学质量
即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。个人反思与集体反思要有效结合。在个人反思中，教师针对自身的教学问题进行反思研究，在教学实践中开展从问题到课题的研究;在集体反思中，定时间、定地点、定案例、定中心发言人，每周二上午第一节课为集体备课活动时间，教研组全体教师围绕大家关注的热点问题进行专题研讨。在备课组活动中，每位教师把需探讨的问题提出来，大家互相深化研讨，找出解决问题的好方法。并在英语教师中率先进行了微型课的交流研讨，目的在于使组内的年轻教师能够与经验丰富的教师学习交流，使他们能够快速成长起来，取得了很好的效果，达到了预期的效果；同时开展了简笔画教程的学习，提高了每个人的个人基本功；针对新来教师的过关课进行了集体备课和听课，在不断研讨的过程中使得教师的过关课取得了不错的成绩，加强对教师的教学反思的书写，促进了教师教学方式的转变。通过反思性教学活动的开展，教师进一步理解了课程与教材、课标与教材、教材与学生等的关系，对提高教学效率有了更深刻的认识，提高了课堂教学质量。
第二篇：《综合实践活动》教研总结
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、走进生活，确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
二、自主结合，科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议。
三、关注活动，适时引导
在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心!综合实践活动的精髓在于“实践”二字。
教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。
总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。
第三篇：小学科学教研活动心得体会
在20xx年4月我校数学教师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单陈述了此次活动的工作安排。接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学教师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛，时间是30分钟。最后由学校领导和骨干教师逐一对老教师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会：
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我有足够的能力去教好小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高学生口算能力，驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我都会从中汲取到很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学方法不是一层不变的。我需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。
三、重视评价，关注学生的情感
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合能力的学科。要求学生学每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生因学习压力大，厌倦学习等原因，我们就应该去关注学生的情感态度的培养，让他们喜欢数学，对数学感兴趣。
本次数学教研活动意义重大，不但体现了教师们的专业素质能力，同时也体现了数学这门学科的特色，增进了教师们的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明了方向。
第四篇：教研活动总结
本学期，我的收获
本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多!
在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。
下学期，我努力的方向
作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言情况、纪律情况，尤其是学生的课堂纪律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我打算寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我继续要求自己做到赏罚分明。
下学期对教研活动的建议
1、每次教研活动的准备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备，才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。
2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。
3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比，让教师提高兴趣。
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。
第五篇：学期科学组工作总结
我组以创新科学学科建设为己任，以提高教育教学质量为关键，以促进学校、教师和学生共同发展为目标，努力建设好科学学科基地。我们把着眼点放在基地建设上；我们把着手点放在课堂教学中。
根据开学初定下的计划，我们这个学期的主要目标是使三年内的新教师尽快掌握教学基本功，老教师在理论方面再上一个新台阶，教学质量来个新突破，使我们组真正地在秀洲区起到引领和辐射的作用。
围绕上面三个目标我们组开展了一系列的活动：
一、基地启动仪式
9月25日，秀洲区第二轮科学基地启动仪式暨区初中科学非毕业班教学研讨活动在我校举行。市科学教研员何明祥、区科学教研员梅云光、学校领导以及市、区科学学科的带头人、教学能手、各校科学教研组长、七、八年级科学备课组长、骨干教师近60人参加了本次活动。启动仪式上，市、区两位科学教研员听取了高照中学科学基地的工作目标和规划，并提出了办好科学基地，建设好基地资源网站的殷切希望。在启动仪式上聘请了区内的科学学科带头人、能手和骨干教师作为基地顾问和指导员共同组成协助组指导基地建设，并在会上颁发了聘书。启动仪式结束后，全体与会科学教师一同观摩了两节科学课：分别由高照中学王姚萍老师和秀洲现代实验学校唐惠祥老师执教的《大气层》。两位教师教学功底扎实、深度投入课堂、高度关注学生，课堂充满着浓浓的科学探究气息，学生学得认真、学得快乐，和谐的气氛感染了每位在座的科学教师。课后，老师们围绕两堂课就非毕业班科学教学展开了热烈的研讨。最后，梅云光老师对非毕业班科学教学提出了六点建议。本次科学基地启动仪式的与会代表一致认为收获颇丰，大家交流了思想，更新了观念。在培养学生具有较高的科学素养等方面，广大科学教师依然是任重而道远。相信全体科学教师会积极投身中学科学教研，再立新功、再创佳绩！
二、辛苦而收获颇大的磨课活动
想使三年内的青年教师朝着一年成品，二年成型，三年成才的目标发展，我们必须相出科学有效切合实际的办法来。为了让年轻的组员尽早地掌握教科研的基本方法，提高组内每位教师的教科研水平，并及时内化为教学能力，从而提高课堂教学效率，让教科研先导，为今后的教育创新工作打基础，我们从磨课开始着手进行强化教师教学基本功。
1、依靠理论的引导，做到目标明确，有的放矢。
开学初，我们就协商好理论的分工学习工作。规定资料可以网上下载，但需要教师个人整合，成为你自己能理解的内容，并保存好电子稿，在基地网页上进行上传，作为理论学习的共享资源。
例如，朱春林已经完成了《如何评课》，黄健已经完成了《如何听课》，郑金兰已经完成了《什么是教学反思》，洪培琴已经完成了《课堂教学板书的设计》，王姚萍已经完成《说课》等相关内容。
2、依靠老教师的帮助，让新教师尽早磨硬教学基本功。
我组九位科学教师中有四位是三年内的新教师，他们是我组本学期磨课的对象。必须按磨课的基本环节来进行：
①选课。规定磨课内容是任教的教科书上的后两章内容，这样磨课教师可以在其他班级继续进行磨同一节课。
②备课。自备好课后让师傅帮助指导，再进行修改。
③上课前准备好说课稿。本来是让上课的老师在上课之前先说课，但尝试之后发现这样太耗时了，所以改为上课之前说课稿发给组内每位听课教师。这样做的目的是让上课教师明确自己课前的预设目的，同时也让听课教师了解磨课教师想怎样上课，结果又是怎样来上课的，预设的课和呈现出来的课一致吗？是预设的好，还是呈现出来的好？还是需要调整等等。
④上课、听课、评课。磨课教师做好评课笔记，根据大家的意见和建议把自己的教案重新修改和整合，尽量追求完美型。
⑤换班级再上课、再听课、再评课。如果大家还觉得没有达到预想的效果，还要求换班级再上课、再听课、再评课，直到大家感觉不错了为止。
⑥写反思。磨课是一件痛苦的事情，需要磨课教师不停地推敲，不停地思考，不停地去实验，不停地去修改，如果经历过这些以后会有一种质的变化，把这种变化以文字的形式提炼出来就会成为自己的经验。当然不同的教师感受肯定不同，获得的经验也就不同了，写出来就可以供大家学习了。
三、洪培琴老师在秀洲区第三节教学节课堂教学展示活动以及初三教学研讨活动中展示了一节公开课。
公开课的内容是《酶》，由于时间的紧张性和实验内容的复杂性，准备起来非常吃力，结果是全组教师集体出动，群策群力。等待的结果是他们的凯旋而归。在这次活动中，作为组长，我为我们的组员感到非常的自豪，没有听到半句的怨言，没有任何人的计较，没有人顾及自己的得与失，大家都是开开心心心往一处想，力往一处使，正所谓团结就是力量呀！
四、我校第一届教学节，孙玉玺和王丽冰两位教师开展了师徒同上一节课的活动。
公开课的内容是《熔化和凝固》，在这次活动中，王丽冰老师的积极上进在备课中充分展现，追求基本功完整性在课堂教学中可以觉察；孙玉玺老师的老练在上课引入“蜡烛燃烧”的实验中足以体现，在学生的回答中可以看出孙老师追求问题提出的有效性。但实验具有的偶然性也给这两位教师的课堂带来了一点美中不足。
五、围绕本校第一届教学节，开展了一些学生活动。
1、我校第一届教学节科学组活动之一――猜科学谜语
活动时间：20xx―12―2一整天
活动地点：北教学楼的学生到化学实验室门前，南教学楼的学生到南教学楼底。
活动对象：全校学生。
活动材料准备人：郑金兰
本次活动的评委：吴春林
评比结果：
初一年级组：
一等奖
二等奖
三等奖
701班余柳阳
703班沈庭伟
701班徐家宏
701班廖新
703班陈铖
703班张俊
701班陈波
703班叶浩杰
703班徐加林
703班诸伟涛
初二年级组：
一等奖
二等奖
三等奖
803班付培佳
802班冯佳惠
806班高雨涛
802班龚思霞
803班姚芸芳
806班张姚
806班沈宁超
804班王臻
805班金豪杰
初三年级组：
一等奖
二等奖
三等奖
904班归佳中
905班张倩
904班徐建
902班童沈斌
902班王鑫杰
905班钱程
902山林
902班朱魏康
2、我校第一届教学节科学组活动之二――绘制科学幻想画
结合区科技节和我校教学节活动，我组向学生开展了绘制科学幻想画活动，参赛人员来自每个班级的3~6位同学，评奖是由评委郁澄老师帮助我们完成的。评奖结果如下：
一等奖：905班何芳琴、905班彭鑫涛、906班顾丽雯、906班张钰青、906班赵思思
二等奖：804班白云、905班邱佳萍、906班计佳焱
三等奖：804班陈玲、805班潘魏陆、901班陈炎
3、我校第一届教学节科学组活动之三――科学竞赛
参赛时间：12月2日中午12：20~12：50
参赛地点：七年级在会议室
八年级在物理实验室
九年级在化学实验室
参赛人员：寄宿班10人，普通班5人。
选题人：七年级孙玉玺老师
八年级王姚萍老师
九年级洪培琴老师
试卷打印负责人：郑金兰
七年级监考、批改、评奖负责人：孙玉玺老师。
八年级监考、批改、评奖负责人：王姚萍老师。
九年级监考、批改、评奖负责人：黄健老师和洪培琴老师。
七年级科学竞赛评奖结果如下：
一等奖：703班陈银豪、703班徐淼鑫、703班章雅婷
二等奖：702班邱惠芬、703班邬琳艳、703班许佳林、703班夏雅婷、703班胡晓栖
三等奖：701班余柳阳、702班杨浩锋、703班胡晓栗、703班曹俞飞、703班张俊、703班袁文婷、703班沈庭伟
八年级科学竞赛评奖结果如下：
一等奖：806班王晨、806班潘丽佳
二等奖：804班高加林、804班周焱斌、805班王翊翔、805顾云峰、806班蒋汝文、806班高家晶
三等奖：801班肖家红、802班彭涛、802班张炜、804班沈伟兵、804班陈佳燕、804班吴苗、804班王晨、806班潘斌
九年级科学竞赛获奖名单：
一等奖
906顾丽雯905金建峰903王雪芬905张鑫904陆晓锋906章蔡玲
二等奖
905钱程904归佳中905许炎炜902刘莹莹906马依磊905姚凯利904朱洪淼
三等奖
905戚清906朱佳怡901陈炎902童沈斌906归佳君905林杰901叶成光904鲁彦琦
906郭斌906陈煜903边佳磊903魏鹏
回头看看走过的路，再想想还要继续往下走的路，有一些体会，也有了继续努力的方向：
1、最好的磨课机会是区内活动的配套进行，光靠校内磨课活动，老师的外界的驱动力不是很强烈。例如参加区内活动的王姚萍和洪培琴两位老师的磨课，不仅对他们当事人起到很大的磨练作用，而且对我们这些参与者也产生了很大的影响。如何给我们组每位科学新教师提供这种机会或者是创造这种机会，是需要思考的问题。
2、磨课理论方面还要细化，目前理论学习的题目太大，导致内容只能泛泛而谈，不能达到理论的深度和精度。如何细化？以及细化的内容怎样才能和老师要写的课题论文紧密联系？这些都是我们下个学期必须要考虑的问题。
3、值得反思的是：如何使基地在启动之后大力发展？在校领导的支持下科学学科基地轰轰烈烈地启动了，但我们不希望就这么默默无闻地销声匿迹，基地的活动还要想办法开展，不能完全被动靠教研室来安排，我们要自己主动思考，主动求发展。
作为区科学基地，能走到今天，在此非常感谢校领导的大力支持；我们组开展很多的活动，需要调课换课等，在此非常感谢在座的每位对我组默默地帮助；我本人本学期参加了两个月的领雁工程学习，组内活动能够得以照常进行，在此非常感谢我组每位成员对我工作的积极配合。