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本学期的教学工作即将接近尾声,现对我校数学教研组工作总结。
一、总体情况:
一学期来,数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加上级领导组织的各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。
二、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,我校坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。教研组进行了2次教师常规检查,并在每周教研时作了情况通报和美篇,同时校领导也提出合理化建议。
三、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
发挥学校团体教研的优势,加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
1、组织教师参加晒课,同时学习人人通的使用情况。
2、组织教师参加一师一优课的参赛。
3、组织教师参加微课的比赛。并获得好成绩。
4、组织教师开展《课堂教学改革的指导意见》学习记录活动。
5、每次的科组会议都制作美篇。
6、组织教师听我校戚小娜老师的观摩课《10家加几与相应的减法》
时光荏苒,转眼一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期的教学教研工作,我们倍感欣慰,因为我们四年级数学教研组2位老师,以学校教学、教研工作意见为指导,以扎实开展课堂教学达标晋级活动为契机,用心开展课堂教学的有效性研究。通过一学期的学习、研讨,团结协作,构成了一个极具凝聚力的团体。老师们对工作用心主动、兢兢业业,以饱满的热情,以全勤的工作量,圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作状况做一简单汇报。
一、加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵。
本学期采取教研组研究和个人自学相结合。每次教研活动都安排必须的时间来学习《新课程标准》和教育教学相关理论,如《新课程怎样教》、《新课程下的学生观》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选取,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。教师的观念有了一些变化,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。于是我们努力在课余时间多看一些贴合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍,从中汲取丰富的养料,并进行内化,坚持写教育教学体会,使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。
二、做好常规工作,提高教学效率。
学期初,我们组老师认真学习了教导处工作计划,明确了工作方向和重点,根据班级的实际状况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了群众学习教材,讨论研究重点、难点,并由一人负责主讲,进行群众分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性。让每位老师上好每一堂课。同时我们教研组人员重视学生对数学的认识过程,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的快乐,锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流。作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批。每位老师当天的知识当天搞清。针对本学期的计算是重点,教学中还个性重视数学潜力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。
三、提高教研活动质量,促进教师专业成长。
1、以校本教研为依托,用心开展教研活动。
本学期以“课例研究”为平台,用心开展课堂教学达标晋级活动。根据学校《教师课堂教学达标晋级活动方案》,3月份深入学习了区、校《教师课堂教学达标晋级活动方案》和实施细则。组织教师课堂教学达标晋级申报。4月份开展学科的立标、学标工作。确定了立标课的类型和课题《小数加减法的简算》、《整数运算定律推广到小数》、《数学广角》。练习课:《植树问题练习课》、《图形的拼组》。复习课:《运算定律与简便计算的整理复习》。5月份每位教师结合所任班级的具体状况和自己的教学特色,确立立标课的教法和学法,设计出教案,并都制作了相应的多媒体课件。人人开始在组内上教学研讨立标课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。课后及针对新授课、练习课、复习课的成功与失败进行交流,到达经验共享、共同提高的目的。本学期我们经常随时进行课后反思,考试后单元总结反思,交流自己的观点,客观地去分析失败的地方。
总之,以校本教研为依托,用心开展教研活动,是我们提高教育教学潜力和教研活动的主阵地,只有扎扎实实地搞好校本教研,才能不断地提高我们的育人潜力。
2、深入课题研究,优化课堂教学。
将科研课题研究与校本教研相结合,以科研推动教研,以教研促进教学。首先用心开展有效的备课研究。本学期我们教研组制定以年级组为单位的群众备课计划,努力探索“研教参DD议教材DD备教案DD上实课DD评教案”的群众备课模式。通过群众备课这一形式,加强了教师间的合作交流。其次、发挥校本研究作用,共同探讨课堂教学有效研究。我组研究的课题是“数学课堂有效教学的策略”,全组人员针对学生的薄弱环节,经常群众备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。在教学中,我们能根据学生实际状况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以潜力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践潜力。如在教学应用题时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的搞笑,学的简单。在教学《数学广角》时,让学生充分动脑、动手、动口,让学生亲自体验知识的构成过程,便于学生理解知识,掌握知识。
3、进行学习型教研组建设,提升教师业务水平。
以校本教研为依托,有效扎实的开展“组本教研”。坚持每次教研活动做到“四定一有”,即:定时间、定地点、定主题、定中心发言人、研讨有记录。本学期继续开展了走进国内教育家陶行之,国外教育家苏霍姆林斯基的活动。将教育家的思想内化为自己的教学行为。教研组内提倡合作教研、群众备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,教案基本资料统一编印但又有个人批注,统一教学目标,统一教学进度,并且要求每位教师结合平时的听课,自己的上课及时总结反思,写好教学后记。并在每次周二下午的教研学习中交流。另外每位教师还结合自身的研究成果写好专业论文。
4、开展信息技术和数学学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂效率。每位教师充分利用网上资源和利用课余时间制作多媒体课件,并上传到校园的服务器上,大家资源共享。
5、不足之处与改善措施,由于本人潜力有限,在教研组工作方面,我虽进行了一些探索,但仍有许多不足,主要表此刻:
(1)教师独立学习后,教研组没有组织好教师之间学习收获的交流,不然就能使更多的老师得到提高。今后应注意信息和收获的共享。
(2)业务学习的开展上,由于各方面工作任务紧,加上本人这块工作经验上的不足,业务学习没能经常性开展,时效不够。这一点也要在下学期进行改善。
我们四年级数学教研组虽然人数不多,但是一个团结温馨的团体,我们充分利用每周星期二下午进行学习与研讨,讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等,大家在教研中畅所欲言,互相帮忙,解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
昨天下午,我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。首先,我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。从考试情况来看,绝大多数学生的拼音拼读能力比较好,量词运用规范,偏旁区分清楚,无论是看图写字,还是看拼音写字,掌握都挺好。
对于第一大题的选择整体认读音节,有学生选是选对了,只是写错了位置,写到了四线格的上格。看拼音连一连,虽然看上去比较简单,但学生对于字认识还不到位,所以这样的题目也总是有人会做错。
另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。虽然在平时的教学中反复强调,但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是因为孩子在读时有口无心,没有真正记住。
这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要,如果刚开始时拼音掌握得不好,这样学生就会越学越费力。因为对刚入学的孩子来说,学完拼音,还没巩固马上又紧接着学生字,而且一学就是400个字,又要学写字,所以我们感觉任务很重,有点拼命塞的感觉,结果拼音学得也不扎实,写字的笔顺错误也很多。
另外,对于四季气候的特点,有的学生不太理解,认为春天凉,秋天暖,所以连线时正好搞错,有待加强对这方面的教育。
新课程背景下,家庭教育非常重要,家里没人教,自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦,老师也教得十分辛苦,虽然在拼音教学之后又进行了多次补课,但是他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的整体成绩,是我们下一年的奋斗目标。
为进一步推进“生态心教育”课堂改革,交流学习“生态心教育”课改理念,切实提升教师参与可改的积极性,泉都雷屯小学根据教育教学工作计划,采取“走出去、请进来”的学习培训方式,在20xx年3月22日,石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学成功开展校际交流教学研讨活动。活动得到石阡县教育局教研室、石阡县泉都街道教办、石阡县花桥镇教办的大力支持,莅临活动现场指导石阡县教育局教研室教研员邱伶俐老师,石阡县泉都街道教办谭武德老师,石阡县花桥镇教办黄林校长。参加活动的老师有30余人,现对本次校际交流活动作如下总结:
一、指导思想
为扎实推进“生态心教育”课堂改革,以“课改交流促发展合作共赢提质量”指导,不忘初心、牢记使命,积极探讨高效课堂新途径,坚持以“走出去,请进来”的思路,以“优势互补、合作共赢、共同发展”为宗旨。助推雷屯小学校本教研工作的提升,达到高效课堂,提高教育教学质量的目的。
二、两校校际交流活动实施步骤
1、本次交流活动由周金发校长担任组长的领导小组,认真拟定“石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学校际交流活动实施方案”,做好整个校际交流活动日程安排,呈县教研室报教育局审批,并得到各级教育主管部门的大力支持。
2、本次校际交流活动分四个部分:第一部分参与成员听示范课4节;第二部分观看花桥小学体育大课间;第三部份全体成员进行评课、议课;第四部分举行教研教改专题讲座。活动前,根据活动程序及日程安排,各参与成员及组织成员提前做好相关工作,积极筹备活动开展前奏准备。执教主讲教师精心准备资料经活动领导小组审核后上报县教育局教研室审批,并邀请相关领导做现场指导,确保校际交流活动的实效性。
3、活动结束后,及时总结活动经验,做好宣传报道工作,为下一步工作的开展不断夯实基础,坚定信念、不忘初心、敢于课改,切实提高全体参与成员积极投身课改的热情。同时做好活动资料搜集整理,呈送县教育局教研室。
三、本次校际交流活动实施程序及过程情况
1、上午8:00―8:40,听石阡县花桥镇小学数学组毛爱主任和语文组王兰两位老师的示范课。毛爱主任执教的是人教版二年级数学下册第25页最后一课时《解决问题》。他课前准备充分,课件精致,目标定位准确,教学环节和教学流程清晰,时间把控准,突出教学重点,突破难点。对例题的两个问题进行对比,让学生理解平均数问题中求分份数与每份数的区别,完成教学任务完成。课堂教学中能按照花桥镇小学“433”快乐课堂进行教学,做到学生是学习活动的主体,把课堂还给学生。语文教研组长王兰老师执教的是人教版小学六年级语文下册第三单元第13课《一夜的工作》。王老师基本功扎实,课前准备准备充分,做到做到备教材,被学生,被作者。教学设计充分调动了学生的学习积极性。王老师,课堂环节严谨,衔接自然,拓展由浅入深,保证学生动脑动口时间,让学生在学习过程中增长知识,总结出的学习方法。教师与学生之间默契配合,如同朋友谈心,特别是在小组内交流讨论环节中,完全融入学生学习小组当中,能和学生们一起讨论,让同学们学习劲头十足。王老师对德育教育不是生搬硬套,而是依托教材内容,如借花生米做对比,强调营养餐的光盘行动,教育学生珍惜粮食。把德育工作融入语文教学之中。
2、上午8:50―9:30,听石阡县泉都雷屯小学王大林老师和石阡县第一小学安海燕老师的示范课。王大林老师执教的是人教版四年级数学下册第三单元P24-25《乘法运算定律》,王老师能深钻教材,解读教材,课前准备充分,课件设计科学合理。用符合孩子的年龄特征课堂环节设计,强调在自学为主,重点培养学生的自学能力,采取自学、对学、群学、展学、形式学习知识,教师的课堂作业发挥着积极的激励作用,充分调动了学生的积极性,让学生全员参与进来,达到教学培训真实有效。教师对学生进行多元化的课堂评价,让学生在课堂评价中找到自信,课堂气氛精彩纷呈,让听课教师对新课改有了更直观的体会和理解。安老师执教的`是一年级第4课《四个太阳》,她严格按照第一小学1135梦想课堂,通过自学自探、合作探究、展示提升、总结归纳、拓展延伸五个环节完成教学任务。安老师敬业爱生,教学基本功强,教学严谨,完成教学任务好。
3、听课结束后10:00―11:00,听课领导、上课教师与听课教师在会议室集中评课、议课,分享交流听课感悟。教师们各抒己见,真实评价课堂教学中的每一个环节,清晰地呈现了课堂精彩片段。在交流会上,县教育局教研室课改办公室邱老师对教学活动进行总结性评价具有思想性、层次性、时效性。他肯定了示范课充分体现了我县“生态心教育”课改精神,做到以人为本,尊重学生,重视学生的主体地位。肯定上课教师的教学理念、构建框架、上课方式都在变革,课件精致,复习铺垫创设很好,课堂评价机制有效,有积极的导向性。她建议:就是较好的基本功就是要及时点评指导激活学生进行对学生读写结合为学生进行熏陶在实际生活中感受高尚的人格。怎样对文本进行解读?这里需要更深入理解教材,尊重学生,对文本进行多元化的解读,就需要深入研究课程标准,教材编排设计核心问题,做好集智备课。我们还要在平时教学中加强小组建设,培养学生合作探究的能力,才能更好的提高教育教学质量。
4、评课结束后11:00―12:30,3个教师分别进行了有效课堂教学方法探讨的知识讲座。讲座的具体内容是:石阡县花桥镇小学费永学老师讲解了《如何培养学生的有效性课外阅读能力》,石阡县泉都雷屯小学周金发校长讲解《让数学回归生活――小学中高年级数学教学的有效方法》,石阡县枫香九校李明英老师讲解了《浅议小学语文课堂作业的有效性》。
5、本次交流研讨活动,参与者畅所欲言,看到教师们在教学研讨活动的发言具体实在,总结成功之处,指出不足并提出建议,对课堂教学改革的时效性很强;三位教师组织的讲座跟上改革步伐,能结合教育一线的工作总结经验,实用性、推广性较强,对课改工作有较强的指导意义。提倡‘同课异构’,相互的听课、磨课对提升教师专业化水平的发展效果会更好。希望全体教师再接再厉,相互借鉴,努力打造适合自己‘生态心教育’高效课堂。
四、今后课改工作方向
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”。这次校际交流活动,让课改精神更进一步。各位领导及课改专家亲临现场指导,为我们下一步课改工作指明了方向,极大地激发了教师参与课改的热情,提升了教师对“生态心教育”课改理念的理解。全体参与教师纷纷表示,一定要以石阡县“生态心教育”课改理念武装自己,认真贯彻落实各位领导及课改专家的指导意见,甘于课改、大胆创新,不断探索有效课堂教学方法。同时希望学校多开展这样的校际交流教学研讨活动,通过活动寻找差距,取长补短,以达到相互探讨、共同发展、共同提升的目的,为全面推进素质教育,提高教育教学质量而不懈努力。通过此次校际交流研讨活动,有效地促进了学校与学校、教师与教师之间的互动交流,探索的良好教研氛围,促进了雷屯小学小学教师专业化水平的提高。今后,学校将继续积极开展校与校之间的交流活动、课题研讨活动以及丰富多彩的师生交流活动,更好地促进教师教学理念的更新与教学研讨质量的提高,促进教改的步伐,助推高效课堂。
在教研活动中,我校深入贯彻中心校的活动精神,进一步更新教育观念,进行课堂教学改革,积极参与,把听课活动当成取长补短的大好学习机会,听课、评课的教师都投入了极大的热情,认真撰写一次教案,评课时,本着真诚帮助同事进步的态度,直言课堂中的不足,回校后及时改写第二次教案,特别是冯宝芹老师参加小学组第一次教研活动,早早的就把一次教案写好,听课后,马上又把二次教案写好,上交教导处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师积极参加其它学校组织的教研活动,并把在评课时听到的好的建议,运用到自己的课堂中。
按照中心校的安排,在我校举行的教研活动是一年级的数学,而我校的数学教师是张国明老师,已五十七岁了,当大家听到教研科目时,都在议论纷纷:张老师这么大年级了,他愿不愿意讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是,张老师二话没说,就答应了,后来和张老师商量怎样上这节课,张老师说,他年纪大了,现代化教学手段用不上,还是用最传统的教学方法吧,张老师积极筹备这节课,写了长达×页的教案,在评课前,张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处,然后大家对这节课各抒己见,给张老师提出了中肯的.宝贵意见,点评这节课以后,有个别老师问道,像这样的大班,学生又这么小,整堂课纪律这么好,张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课教师进行了经验交流;随后中心小学杨鹏超教师又问道:“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪,大家议论纷纷,争持不下,中心校史校长做出表示:把问题带回中心校研究,再给大家一个满意的答复。这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动?像这样,我们又何愁不能把教学工作做好呢?
通过教研活动的开展,我校教师,不管是年轻的还是年老的,聚在一起的时候,总要聊一聊,自己去听的一节课/怎么样,优点是什么,缺点是什么。
总之,中心教研活动现在已扎根在每一位教师的心里,她像春雨,似明灯,在她的滋润下,在她的照耀下,我校的教研之花将会越开越美,我校的教学质量也会芝麻开花――节节高。
几年来,一职数学教研组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习,认真撰写论文
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”、“成功教育理论”、“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。几年来,数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中,xxx老师的论文曾获市论文评比三等奖,且在xx成人教育刊物上发表。xxx老师的论文“导言设计刍议”获区xx系统一等奖,且在xx成人教育刊物上发表。在xx系统教学经验交流会上,闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。
二、积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动。每年还有3―4次参加市数学研讨论及教材,教法辅导。还曾几次到xx、xx等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。xx系统组织的公开课,观摩课每年都有数学老师参加,且xxx、xxx二位教师的公开课得到高度评价。
三、改进教学手段,提高课堂教学效益
针对我校学生数学基础差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”、“自制教具”、“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。
为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能,其中,xxx老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获学校课件制做评比二等奖,xxx老师获三等到奖。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从20xx年到20xx年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩,及格率达到到98%以上,优秀率达到30%以上。
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