幼儿园外出活动总结表格(范文2篇)_活动总结

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第一篇：幼儿园教研活动期末工作总结

阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件。早期阅读可以帮助幼儿积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。

阅读能力是非常重要的一种学习能力，孩子们可以在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，帮助孩子们养成各种良好习惯，提高综合能力。我园教研组就围绕“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”开展了一系列的活动，现将本学期的教研工作总结如下：

一、专家引领――单琼S《基于儿童立场的课程建设》专题讲座

为了更好的贯彻《指南》，积极响应推进xx县幼儿园课程改革，提高保教质量。20xx年1月3日晚上，我园特邀请了县教师发展中心学前教育师训员单琼S老师来园对我园教师开展了《基于儿童立场的课程建设》的专题讲座。单老师以特色鲜明、形式多样的园本课程例子做比喻，将课改的创新经验向我园教师们做了全方位的推介，起到了示范引领的作用，打开了课改新思路。面对全面课改的新形势新任务，我园将继续结合幼儿身心发展需求，落实本园的园本课程《互以为常》幼儿良好习惯养成课程，继续推进，不断深入、创新发展，使江幼的孩子们真正的“学会生活，学会学习”，养成良好的行为习惯。

二、前期工作――明确目标与内容、问卷调查

教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”的前期工作调查活动。在活动中，教研组长详细介绍了本学年园本研训的目标、方案及核心工作，让老师们详细了解了园本研训的方向和内容。在活动中，老师们就针对中班幼儿早期阅读的基本情况进行了一个问卷调查的工作。通过微信网络平台，转发家长群展开调查，在调查中有94位家长主动参与了调查。针对此次调查活动，老师们了解了孩子的阅读习惯与能力。这对以后的活动，有了明确的方向。

三、专题研讨――如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成

教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成”的主题研讨活动。在活动中，教研组长介绍了幼儿绘本与幼儿习惯养成之间的互利关系，讲解了绘本阅读给孩子带来的好处。在活动中老师们积极挑选、商讨出一些适合中班孩子习惯养成的绘本书籍。如针对幼儿“以自我为中心”、攻击性行为，表现得极不礼貌等现象，可以通过绘本《大卫上学去》、《玛丽太乖了》让幼儿学会怎样与人打招呼，怎样去结交新的朋友，怎样借用别人的东西等。通过绘本《妈妈摘的葡萄》让幼儿养成要尊重长辈，关爱长辈的习惯。针对幼儿不喜欢刷牙的现象，教师可以选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本故事，让幼儿养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过绘本《爱是一捧甜甜的蜂蜜》、《爱心树》等让幼儿知道如何正确的与人交往，养成关爱他人的良好品质等。通过这些绘本阅读，孩子们不仅学到了各方面的知识，还会促进幼儿各方面的习惯养成，为将来的学习和发展奠定了基础。

四、自主研修――绘本阅读及分享

对孩子而言，读书的意义在于从中吸取有利于自己生命的营养，对于我们老师来说也是一样的，只有自己深入的去学习了绘本，总结绘本中的教学意义、绘本中的真谛，才能够更好的和孩子一起学习、分享。本学期，教研组鼓励老师们自主阅读绘本。多去探索不同绘本，带给我们不同的感受与收获。同时也组织开展了绘本阅读分享活动，老师们一个接一个的分享都特别的精彩。每位老师也非常认真倾听。相信通过阅读分享活动，老师们对绘本阅读的真谛又有了新的认识，在今后的绘本教学中，能不断的挖掘绘本的价值，获取更多的经验。

五、实践操作――“文明礼仪”主题教学观摩

作为幼儿教师，我们要充分利用并结合绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成。为了能让孩子更好的通过绘本来养成一些好的礼仪习惯，我园中班组的老师精心准备了有关于“礼仪习惯”为主题的绘本课堂教学，让老师们进行观摩与学习。课堂观摩活动后，集中在一起进行了评课活动，在教研组的带领下，老师们都积极的提出了自己在课堂上所发现的问题，表达了自己的建议与改进方法，相信通过研讨后，下一次的教学活动会有更大的进步。

六、互帮互助――集体备课

为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使教师的教学水平尽快得到提高，我园要求每个备课组必须进行每月2次的集体备课。学期初，成员制定备课小组及集体备课计划，并认真落实。备课组长按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不迟到和缺席。活动中必须提前将集体备课的内容作好准备，提交给备课组进行讨论。经全体备课组成员讨论修改后才能正式定稿。备课组各成员在平时的教学中，认真钻研，积极主动地交流、讨论，确保实际教学中出现的新情况、新问题能够及时地沟通、解决。

七、家园共育――亲子阅读周

为营造亲子阅读的家庭氛围，促进幼儿养成良好习惯，我园开展了“好绘本成就好习惯”xx幼儿园“亲子阅读周”活动。在亲子阅读活动中，家长们热情参与，与幼儿积极互动，感受读书的'快乐。孩子们在自由、宽松的语言交往环境中，与父母一起看书、讲故事，想说、敢说、喜欢说，在潜移默化中发展了语言表达能力及社会交往能力。活动最后，幼儿园发出倡议，希望家长多抽时间陪伴孩子阅读，少看手机，使幼儿养成爱读书，读好书的良好习惯。此次活动，营造了浓浓的读书氛围，培养了幼儿良好的的阅读和倾听能力，使读书变成家庭生活中不可或缺的一部分。

八、经验分享――丰富阅读环境

我园教师积极开展了有关于“阅读区”环境创设活动。在活动前，教师们针对应该如何着手去弄这个语言区的环境，如何才能让孩子喜欢进阅读区等问题进行了学习、讨论。教研组长带领老师们对各班“阅读区”的环境进行了一个展示与观摩的活动。活动中各班老师详细的介绍，观摩的老师进行记录。活动后，老师们集中一起对各个班级进行了观摩后的评价。老师们纷纷指出了自己的意见和建议，互帮互助的氛围特别浓郁。也让老师们明确了今后“阅读区”环境创设的该改进的方向。

九、交流、反思、总结――教师个人教研工作总结

通过组织老师开展“教研工作总结”分享活动。让老师们深刻的意识到了“园本教研”的重要性，解决教师在日常生活中遇到的问题与困难，使教研活动真正发挥促进作用，教师的专业素质得到了相应的提高。也让老师们在今后的教研中能更加明确目标、知道自己的努力方向。

第二篇：幼儿园大班户外活动工作总结

一、教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。

在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。

在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。

让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。

二、常规教育方面

1、礼貌

先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。

给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律

从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。

3、卫生习惯

每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

三、业务学习方面:

我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。

四、家园沟通

1、主动亲切地与家长沟通。

我充份利用了晨接和放学的`时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。

2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。

3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。

4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。

5、结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。

五、存在不足：

1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象,在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”。

2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。

六、今后工作规划：

1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。

2、珍惜教学机会，加大学习力度：

一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;

二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位老师的学习。