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第一篇：笔字活动总结
三笔字活动总结
作为一项中小学生很喜欢的文化活动之一，三笔字活动旨在培养孩子们的书法和语文水平，提高他们的审美和文化素养。
活动的形式是在白纸上用毛笔和墨水完成三个字，字体可以是楷书或行书，要求写得工整、清晰、美观、有个性。
在这次三笔字活动中，我们学生积极参与，在老师的引导下，认真练习书法，不断提高自己的写字水平。这项活动让我们更加了解中国传统文化，重视学习、锤炼耐心、塑造品格。
经过层层选拔，最终评选出了一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖四个等次，我们班里共有17名同学获得了奖项，其中一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，优秀奖5名。我们班级还荣获了最佳组织奖。
通过这次活动，我们发现，写好一笔好字不仅需要良好的手法和丰富的知识，还需要细心、耐心、认真、细致的态度。而这些品质则是我们成长道路上最为重要的品质之一。
同时，这项活动也让我们更加感受到了书法的魅力。在书写的过程中，我们沉浸在造字的艺术氛围中，感受到每一笔的韵律、每一个点的变化，使我们对书法这门独具中国特色的艺术形式有了更深的认识和好感。
总的来说，这项活动让我们愉快地度过了一段时光，学到了很多有用的知识，提高了我们的书法和语文水平，培训了我们的审美和文化素质。我们相信，这项活动一定会成为我们成长路上的美好记忆和珍贵财富。
第二篇：三笔字比赛活动总结
为提高全体教师的书写意识，做到人人上课写好字，发挥教师的示范作用，引领学生从小有一个正确的写字姿势和字一手好字的意识。本学期计划举行全体教师硬笔书法比赛，以此督促全体教师的写字水平。根据学校的工作计划学校的工作实际，学校于20xx年12月11日举行了教师硬笔书法比赛，活动按规定的议程顺利地完成了比赛的全过程，收到了令人满意的效果。现将此次比赛活动做如下总结：
一、组织工作此次活动时间比较紧，为使这次活动取得较好的效果，让教师们赛出水平，赛出美好心情。学校校务人员利用半天时间全方位的构思活动过程，12月10日下午每人根据自己的分工，投入到比赛前的安排工作。这使教师有一个积极参与的热情，使活动让教师满意，也使整个活动有一个极高的透明度。学校主管教学的业务人员对此次活动做了周密细致的安排，比赛过程安排详实、明了，整个过程非常严密，让大家参与比赛，让大家评价作品，人人参与到活动中来，这样赛出的'结果才有可信度，才能得到大家的认可。
二、教师的参与过程本次活动教师全部参与比赛过程，20名教师全部参加，一同进行评价。比赛中教师按要求统一用笔，认真书写，可以说发挥了各自的最好水平，从作品的整体效果看，教师的字都有显著的提高，这和教师认真的态度是分不开的。比赛结束后，所有的教师参与了书法作品的评价过程，采取记名投票的方式，每人根据自己的欣赏标准评出优秀者，教师在评选作品过程中表现的尤为认真，反复推敲、比较，然后郑重投下自己的一票。最后由教研组长和校务人员进行唱票，评出最终结果。这次比赛活动得到了全体教师的大力支持、热情参与，加之校务人员的精心组织，比赛活动即严密，又顺利，使得比赛收到了令人满意的结果，评价的最终结果是全体教师智慧的结晶。即有可信度，又有透明度。
第三篇：汉字听写的活动总结
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的'自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《大营学校规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为进一步推动全校学生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：
一、高度重视
制定方案
为使比赛有序进行，学校制订了《安定区大营学校首届规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由学校校长担任领导小组组长，由学校部分语文教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传
营造氛围
比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并印发了《安定区大营学校首届规范汉字书写比赛实施方案》，在校园悬挂起“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“让写字成为大营学子的一张名片”等条幅，还利用班团队活动课进行了宣传、动员，营造浓烈氛围。
三、强化管理
规范评审
本次活动先在全校学生中广泛开展，先由年级组织各班推荐，再由学校进行预选，选出五年级三人组、八年级五人组参加学区的汉字听写大赛。
四、表彰激励
巩固提高
经过评审小组精心组织，认真评选，最终评出获奖学生每班各五名。学校领导给获奖选手颁发奖状以资鼓励。
通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢写字的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
第四篇：汉字听写的活动总结
为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，4月6日下午，西柳小学举行了主题为“写好方块字，传承中华优秀文化”的汉字听写比赛活动。
活动前，各班主任老师在班内进行汉字识记方法指导，听写比赛，布置书写作业，开展《弟子规》、《论语》诵读活动，积极创设喜爱祖国语言文字的氛围。决赛当天，全校四、五、六年级共36名同学分别参加了年组决赛。
汉字听写比赛所考生字词既有课内又有课外拓展，一些热爱读书的同学脱颖而出，最后六年4班于鹤芳宁、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分别获得六年组第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班张梦倪、五年2班曹蕊分别获得五年组一、二、三名；四年3班谢美琳、田泽萌四年1班乔士源分别获得四年组一、二、三名。
西柳小学副校长表示：开展汉字听写大赛的`目的是培养学生学习祖国文字兴趣，引导学生正确识记汉字，掌握汉字音形义，规范书写汉字，更好地传承和发扬中华文明。一次比赛的胜负说明不了什么，不是活动的终结，学校将通过开展书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们加深对祖国文字的热爱，让孩子们在听说读写等各项活动中提高语文的综合素养，获得文化沉淀，将热爱祖国文字的情感深深的根植在学生幼小的心灵。
第五篇：笔字活动总结
三笔字活动总结
作为汉字的一种基本书写方式，三笔字在许多方面都有其独特的魅力和优势，不仅有助于提高汉字书写的规范程度，还能够培养孩子的审美能力和良好的美学素养。近年来，三笔字书写活动在学校教育中得到了广泛的应用，并在一定程度上推动了中小学生的汉字书写水平的提高。本文将对三笔字书写活动进行总结，并探讨其在中小学教育中的应用与发展。
一、三笔字书写活动的概述
三笔字书写活动是指在中小学教育中，为了提高汉字书写水平，提高学生的审美能力和良好的美学素养，而引导学生采用三笔书写方式进行书写的一种活动。三笔字是指汉字书写中的基本笔画，即横、竖、撇、捺、点、折六种笔画的组合。
三笔字书写活动有多种形式和方式，可以是教师讲解、学生演示、互相评判、集体展示等多种方式。在三笔字书写活动中，教师可以通过引导学生观察、模仿、练习、自评和交流等多种方式，让学生掌握三笔字的书写技巧和方法，提高书写的准确性和美观性。
二、三笔字书写活动的优势
1. 更加简单易学
三笔字书写活动所采用的三笔字书写方式，相比于繁体字的书写方式更加简单易学，因此更适合于中小学生学习。
2. 培养审美能力和美学素养
三笔字书写活动的书写方式简单明了，更利于学生发现汉字中的美感和艺术价值，培养学生的审美能力和美学素养。
3. 提高汉字书写的规范程度
三笔字书写活动不仅可以提高学生的书写速度和准确度，还能够提高汉字书写的规范程度，使学生书写的汉字更加美观、整齐、规范。
4. 促进学生的交流和合作
三笔字书写活动可以通过多种方式展开，如互相评判、集体展示等，使学生在学习过程中相互交流、互相合作，提高学生的合作能力和团队意识。
三、三笔字书写活动的应用与发展
三笔字书写活动是中小学教育中一种非常好的汉字书写活动，其应用和发展有以下几个方面：
1. 引入三笔字教学。
在中小学教育中，学校可以将三笔字教学引入到语文教学中，对学生进行集中教学和训练，提高学生汉字书写的准确度和美观度。同时，学校可以通过选拔、评比和表彰的方式，激发学生热爱汉字、重视汉字书写的情感。
2. 结合现代科技手段进行三笔字书写活动。
在现代科技快速发展的时代，学校可以引入一些现代科技手段，如智能白板、电子笔记本等，配合三笔字书写活动，让学生更好地掌握三笔字书写技巧和方法。
3. 制定三笔字书写标准。
学校可以依据不同年级、不同学科，制定适应不同教学要求和学生特点的三笔字书写标准，从而更好地推动三笔字书写活动的发展和提高学生的汉字书写水平。
四、结语
三笔字书写活动是中小学教育中一种非常有益的汉字书写活动，其简单易学、培养审美能力和美学素养、提高汉字书写的规范程度、促进学生的交流和合作等多方面的优势，都对中小学生的汉字书写水平提高和养成良好的写字习惯有着积极的推动作用。希望未来能够有更加多元化和有创造性的三笔字书写活动形式和方式出现，并且能够得到更广泛的应用和发展。
第六篇：汉字听写的活动总结
为了弘扬祖国优秀的汉字文化，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，加强全校师生规范汉字书写教育，引导学生热爱祖国文字和书法艺术。激发学生对祖国传统汉字文化的热爱之情，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的语文学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚文化氛围。
学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下：
一、精心组织周密安排
为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。
二、广泛宣传全面动员
为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性，我校通过召开全体教师会、在学生中发放《关于开展“书写规范汉字，传承中华文化”活动的倡议书》等形式，广泛宣传开展此项活动的重大意义，并以班为单位开展汉字规范书写比赛。扩大舆论宣传力度，使广大学生全面参与到此项活动中来。
三、具体实施注重实效
这次活动完全按照我校制定的活动方案的要求开展，参赛班级为学校的三、四、五、六年级，共四个班。参赛人数为三年级4人、四年级4人、五年级8人、六年级4人，全校共20人。分两个阶段进行：
第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。
第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个竞赛关口。
20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。经过四个竞赛关口的激烈角逐，五位评委老师的.辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。
四、组织严密公正评选
每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。
五、取得的成绩
1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。
2、学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀的传统文化成果具有重要作用。
六、存在的问题及今后的奋斗目标
经过对书写大赛参赛选手的试卷进行细致分析，发现还存在以下几方面的问题：
1、学生汉字书写方面还存在不少问题，部分学生汉字书写功底差，书写不规范，错别字较多。具体表现为书写坐姿不端正，卷面不够整洁，书写有错别字，字迹潦草、东倒西歪的问题还比较突出。我们将以这次活动为契机，在语文教学中狠抓学生的汉字书写工作，严格要求，强化笔画笔顺和合理安排字的间架结构的训练，以提高学生的整体书写质量。
2、在汉字书写竞赛的第二个关口“笔画顺序”当中，按笔顺规则将汉字完全写正确的几乎无一人，绝大多数的学生都出现了错笔顺。由此看来，笔画顺序是学生汉字书写中最严重的薄弱环节。充分说明一、二年级的语文教师在汉字书写教学中，对笔顺规则的训练重视程度不够，训练方法欠缺，指导方法不当，监督检查不严。学生书写训练时间过少，随意性强，教师也未予以及时纠正，今后这种现象要加以改正。
3、教师们在指导学生写字训练时，注重“写得好”，忽视了“写得快”。如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《小学语文新课程标准》的要求？如何正确处理好写字训练和语文教学的相互关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的语文教学实践中进一步探索、研究和解决。
针对在平时的汉字规范书写教学中存在的各种问题，在今后的语文课堂教学中，我们完全有决心、有信心进行正确处理和有效改进。我校将进一步更好地落实国家语言文字的方针政策，把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字规范书写教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。