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感恩班团活动总结(推荐3篇)

2024-04-03 00:36:12

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第一篇:感恩主题活动总结

三月六日下午二二班全体师生,包括八个家长,举行了一次以感恩为主题的庆祝三八节的活动。关于感恩的教育,需要从小开始。现在的孩子,大多以自我为中心,不理解父母的苦心和爱心,不懂得体谅、孝敬父母。家长们常反映:孩子在家不愿意和他们交流,动不动就发脾气把自己关在房间里,有的孩子还顶撞家长。他们对老师的悉心帮助和教育也显得很不耐烦,时有对立情绪产生。所以,要让现在的孩子学会感恩,就一定要让他们懂得并牢记父母的养育之恩,老师的教育之恩,同学朋友的关怀帮助之恩。

本次通过各种形式的感恩活动,使学生在活动中逐渐领会什么是感恩?我们应该向谁感恩?我们为什么要感恩?让学生了解关爱父母、和老师,学会尊敬“师”、“长”的具体内涵;了解父母和老师为自己付出的艰辛,懂得感激和报答父母的养育之恩、报答老师的教育之恩是自己的职责,学会结合日常实际生活,为关爱、尊敬父母和老师做力所能及的事情。尝试教育学生要进行换位思考,牢记父母的养育之恩,老师的教育之恩,同学朋友的关怀帮助之恩。让学生人人关注,人人参与到感恩的主题系列活动中来,营造一个人人感恩他人的和谐的班集体。

针对低年级学生的身心特点,本系列活动不采用纯粹地在课堂上用语言来反复强调感恩父母、感恩老师重要性的方式,而是通过让他们亲身参与关爱父母、老师等系列活动,来体验和感悟这种浓厚的恩情。这充分发挥学生的主体意识,培养他们的交往能力、思维能力等。如在“为父母做一份小档案”的活动中,让他们主动与父母交流,去获取相关的.资料,并且学生也学会了自己归纳和整理这些资料,运用所学的美术知识等,做出了个性化的精美的小档案。

开展这么一个有教育意义的主题活动,其关键就是要让学生以主人翁的姿态投入到整个系列活动中,做到人人关注,人人参与。尤其是在每一个单项完成后的评选过程中,让每一个学生进行投票选优或者举手表决,老师只是评选过程中的引导者而不是裁定者,最后的结果由大家来决定,选出表现最佳的同学、创意最好的同学以及进步最大的同学等。做到公平和公正,这也培养学生正确看待事物、欣赏事物的能力。

第二篇:感恩节主题活动总结

十一月的第四个星期是西方传统节日感恩节,为了让大学生更加了解感恩的意义,11月27日13点整,在我院学生会办公室的组织下,在学校信息楼1楼举办了一次特别的感恩节活动。

活动内容主要有两项,一是在这个特别的节日里,同学们会为一直在身后默默支持和栽培的恩师们送上一份自己亲手做的小礼物,感谢他们的认真教导,感激他们的培育之情,更要祝愿老师身体健康,桃李满天下;当然老师们也回赠了同学们的祝福,希望同学们学业有成,健康快乐。小小的礼物也许不够精美,但都是同学们亲手制作的,师生之间进行了一次温暖的情感传递。

活动的第二个内容是《致未来的自己》,给若干年后的自己写上一封信,虽然不知道未来的自己将会怎么样,可是现在可以带上自己亲手写的祝福,期许给未来的自己,督促自己朝着完善更好的自己去努力。

自古以来,中华民族就有乐于助人、知恩图报,受人滴水之恩,当以涌泉相报的古训。这次活动借以西方的感恩节,让同学们用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受什么是感恩,在自己的心中培植一种感恩的情感,无论对待父母、老师、朋友或者对手,都能以一颗感恩的心去面对,那么,他们就会明白,生活是一面镜子,你哭她也哭,你笑她也笑。当你心存感恩,生活也将赐予你灿烂的阳光,在生活中,学会换位思考,珍惜师友,理解父母,停下麻木冷漠的心,真诚地区体贴关心别人。

第三篇:感恩节主题活动总结

孩子们用不同的方法去保护自己的“蛋宝宝”,户外游戏时,也不再像往常一样蹦蹦跳跳的,而是小心翼翼、寸步不离地保护着自己的“蛋宝宝”。

“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度,才可以宣告“护蛋失败”。鸡蛋裂了一点,但还能保全的情况下,我们要想办法保护好,引导幼儿以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”:如果一个孩子生病了,父母会不会对他置之不理,甚至会抛弃他吗?这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”,我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。

在离园的时候,一部分孩子的“蛋宝宝”都很完整,有的孩子很开心,有的孩子说“蛋宝宝”真让他操心啊,有的孩子心疼地哭着说自己的“蛋宝宝”碎了……有人欢喜有人愁。不管最后“护蛋行动”是成功还是失败,相信孩子们都更深刻地体会到爸妈照顾自己的辛苦,感受父母对自己的爱,从而更深刻地理解到感恩的含义。

宝贝们对本次护蛋行动感受颇深,这次“护蛋行动”让幼儿感受了一场别开生面的“爱”的教育。在整个“护蛋”过程中孩子们深刻体验了责任感,切身感受到爸爸妈妈养育自己的辛苦和不易!让孩子自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自己的心中培植一种感恩的情感,无论对待父母或者老师,朋友或者对手,快乐或者悲伤,都能以一颗感恩的心去面对。

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