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为督促毕业班语文教学,我们语文组于第5周集中开展了毕业班听评课活动。现将活动的有关情况汇报总结如下:
一、紧紧围绕研讨主题,努力提高课堂教学有效性
如何真正贯彻有效教学及整体教学的思想,利用好45分钟的堂时间?针对这个问题,我们把“提高课堂效率,实施整体教学理念”作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中,我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课老师精心准备,努力上好每一节课;听课老师聚精会神,认真听好每一节课;评课热情诚恳,针对每一节课,知无不言,言无不尽,教研气氛融洽又热烈,大家在彼此的交流中,都感到收获很大。
二、全员积极参与,课堂教学凸显新理念。
1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得的学习机会,不怕暴露自己的缺点和不足,迫切希望提高自己的教学水平,积极参与的精神难能可贵。
2、教师能从人文角度设计教学过程,创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境,充分利用现有条件,如刘坤老师就把音乐、流行歌与小说《心声》的导入巧妙结合,营造了良好的教学情境。
3、老师们在教学理念设计中,能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变,教师搭台学生唱戏,培养学生自主、合作、探究的学习习惯,体现以学生为主体的新理念。
4、目的明确,文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务,学生从这节课掌握什么知识,本节课的重、难点是什么,哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等,授课老师对这些都心中有数,做到有的.放矢。这一点杨z老师,张z老师做得非常好。
5、思路清晰,课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节,都有问题设置,且能引起学生的学习兴趣,尤其是杨z老师,课堂教学环节紧凑,问题设计科学、有梯度,达到最好的教学效果。这样的课让学生思维活跃,紧张而快乐,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
三、发现的不足:
1、个别教师对此次活动重视还不够,准备不太充分。导致课堂内容衔接不自然,语言不精准。
2、个别教师教学方法单一,授受式传统教学,忽视对知识的发生过程和思维方法的探究,教师牵着学生鼻子走,缺乏对学生自主精神,创新意识的尊重和关怀,没有充分重视学生小组学习,学生合作互动的作用,造成师生两张皮,课堂缺乏生气,学生学习效果差。
3、个别教师语言随意,不精练,口头语多,影响了教学效果。
四、建议:
1、各位教师要进一步加强理论学习,转变观念,在教学中不断渗透新的教学理念,转换角色,做学生学习的组织、引导者,参与到学生学习中来,优化课堂结构,教出特色,教出风格。
2、上课要有激情,学生的兴奋点才能被激发出来,老师情绪不高,学生很难兴奋起来。
3、“知己知彼,百战不殆”,老师吃透教材的同时更要了解学生,才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度,那样十有xxx学生掌握不好。
4、切忌照本宣科,如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍,不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。再就是课件运用,它是辅助教学的,不是牵制教学的。
5、备课要细,千万不要在课堂上出现知识性错误。
6、把板书作为备课的必不可少的一项,提前设计好。
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮忙,他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获,情绪也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的`教风一向延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课,聆听不一样年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多,这天我把自我的心得体会写下来,与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
过去的一周本人听了5节课,主要是在高一英语组。
结合所听课及和其他老师的交流,谈谈个人思考,不当之处,望谅解。
一、听课总结优点
1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透,讲到位。
2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时,能结合语境,提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目,站在一定的高度讲评,这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。
3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源,加上肯吃苦,肯钻研,最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住,学生问不倒。
二、听课总结存在问题
1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练,所谓的“交际活动”限于明知故问的层次,达不到语言交际的层次。
2、英语思维与汉语思维同时存在,相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。
3、交际面有时过窄,很难训练到全部。很多学生只有听的份,没有说的机会,这是大班的局限。
4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确;活动设计不能从学生生活经验,兴趣爱好出发;活动形式往往单调、缺乏趣味性;这一点主要是我个人容易出现的问题。
三、听课总结建议
1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。
2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位,为学生创设丰富的语言环境,让学生产生交际的愿望和机会,使交际具有实际内容和实际意义。
3、要继续学习,不断充电,提升自身的业务素质与人文素养。在牛津大学有这么一段话恐怕没有一个老师或学生不知道的。
英语中有一句谚语:“nevertoooldtolearn.”意思也就是“终身学习”。
以上所谈到的种种问题有些也是我自身存在的。提出了建议,也是希望与大家共勉,不当之处或不同看法望多交流。
本学期的校内相互听课,已经结束。在本次活动中,老师们都精心准备,虚心学习,中肯评课,认真总结。老师们都充分发挥自己的优势,尽显各自的风采,都讲出了自己的特色,形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作,现将我校数学组在这次活动中的感受总结如下:
一、课前广集资料,努力探索教学路子
老师们都认真学习教育教学理论,善于运用网络辅助备课,以开阔学生的视野;善于自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,使训练到位;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子。使课堂教学活泼新颖,趣味无穷。
二、 吃透教材,精心备课
老师们在本次讲课活动中讲得都很成功,这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路,激发学生积极主动地学习。
三、 发挥自身优势,讲出自己的特色
青年教师可塑性强,教学思路新颖,课堂教学生动活泼。在教学中,注重了自身的形体语言的运用,使自己的一举手,一投足,都起到一定的引导作用。思路清晰,语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路,激发创新。使学生学得生动有趣。学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法。
四、小组合作式的学习逐步成熟
本次活动中,老师们都特别注重学生的互动活动的开展,使学生在小组活动中充分发挥自身作用,积极主动地获取知识。较上学期,我们向前迈进了一大步。小组合作式学习已不在流于形式,而是真正发挥了其应有的作用。
本次活动较为突出的有以下几位老师的教学。
低年级的高俊芳老师讲的是《进位加法》,这节课教学设计合理,练习设计到位,并且能根据低年级学生的特点,教学新颖有趣,处处激发学生学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性。
中段的许甲礼老师讲的是《旅游中的数学》,整节课体现了以老师为主导,学生为主体的教学理念,他能抓住重点,并能突破难点,且重难点突破到位。
高段的刘永老师讲的是《复习圆柱和圆锥的`体积》,本节课导入自然,能为学生营造一种浓厚的学习氛围,并且本位老师基本功扎实,讲解清晰,一环套一环,环环紧扣,练习题的设计有层次,有梯度,能达到预期的教学效果。
还有低段的任妞丹老师讲的是《万以内数大小的比较》课堂设计也很巧妙,能充分利用张贴图片的形式,使枯燥的课堂变得生气活泼。中段的任翠荣老师和高段的李菊凤老师课堂讲解清楚明了,能做到讲练结合,并能抓住重点,突破难点。
但这几节课不免还存在一些不到之处,比如:有些教师讲解过多,留给学生的时间太少;有的老师总是急于把答案告诉学生,不能采用启发引导,让学生自己说出。
针对以上不到之处,今后应做到如下几点:
1、吃透教材,精心设计教案。
2、要还课堂给学生。
3、课堂应做到以学生为主体,老师为主导。
4、尽量使用多媒体教学。
5、加强个人基本功。
总之,我们西营小学力求在今后的课堂教学中,不断创新,发挥优势,讲出特色。
这学期,我参加了听课学习活动。听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!
总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的.语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程,感慨良多。在语文教学过程中,自我虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。
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