黑板报活动学生总结与反思(推荐6篇)_活动总结

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第一篇：学校反思学生总结

过去的一个月，我们部门全面备战校运会，从运动员的选拔到运动会的全面开赛，我们克服了许多困难，并也取得了令人满意的成绩-----团体总分第二!这其中有我们部门每一个成员的付出，也包含了学生会其他部门的大力配合!通过大家的努力，我们的付出得到了回报，荣誉是值得每一个人为之兴奋的，但同时我们也都得到了更多的工作经验，为我们做好以后的每一项工作打下了坚实的基矗

在此，我简单的对这个月的工作做如下总结：

有关运动会：

一、赛前运动员的选拔和训练工作

我们部门的每一个人都很认真的完成自己的任务，对每一项任务，也都进行总体分析，然后明确分工。针对运动员的选拔工作我们也一样进行了工作分配，由负责各专业的干事与各班体委联系，通知有关事宜，以发动全系同学积极报名参加运动会，挖掘一切可挖掘的潜力，选拔秀的运动员。经过选拔，共有80名左右的运动员被选拔参加各项目的比赛。

在此同时，我们也安排好了训练事宜，积极组织运动员进行强化训练，并且也从体育系请了教练作为技术指导。经过大家的共同努力，在短暂的训练中一定程度上的提升了运动员的成绩，为角逐运动会各项目的名次打下了最坚实的基矗

二、各部门的大力支持和通力合作

运动会从筹备到全部比赛结束，期间有许多工作需要各部门的共同协作，尤其是后勤这一块。与往年一样，此次后勤工作几乎是全学生会出动，这帮助我们部门减轻了不少负担，在此向各部门表示衷心的感谢。后勤人员不厌其烦的服务，包括运动员训练期间的饮水问题、比赛过程中参加各项目的运动员所需物资的准备及运动员的安全保卫工作(由于天气问题，这也给大家的工作增加了难度)等等。

各部门的相互合作和学生会成员的努力工作，出色地完成了后勤工作。另外，各部门的工作也都在赛前做好了具体的安排。例如宣传部充分做好宣传工作，振奋人心;记者组宣传稿的保质保量……取得好的成绩是我们学生会和运动员大家共同努力的功劳!

三、领导的高度重视密不可分

此次运动会系领导首先对运动会各项工作提出了明确的要求，并且提出了“保二争一”的目标。在此期间，及时地召开了动员大会及出征仪式，振奋了大家的士气。运动会过程中，系领导也都亲自到了比赛现场和大家一起为运动员加油，充分鼓舞了运动员们的斗志!

四、运动员的不懈拼搏

短短三天的比赛，包含了许多人的心血，当然，每一个参加运动会的运动员奋勇拼搏也是不可忽视的。大家都很努力，不轻言放弃，一点一滴地为化生系这个团体筑起了新的长城!由训练到比赛到获得如此令人兴奋的佳绩，大家都付出了很多。运动场上运动员们忘我的拼搏，拉拉队员的高声呐喊，绘出了一幅幅动人的画面，让我们记忆犹新，历历在目。取得好成绩的同时，也发现了一些问题：

部门之间的合作没有很好的加强，部门经验交流不足，工作效率没能发挥到。有些干事工作积极性不高主动性差，如有些干事几乎都在大本营，不主动去为运动员加油，自己的工作完成后，不会主动去做工作，缺乏团结互助的精神，组织意识不强。后勤部门的工作还不是完全到位，在比赛期间，各比赛地点的后勤人员有时不能及时到达比赛地点!另外是训练期间，有些运动员的积极性有待提高，出勤率不高，这是个非常需要解决的问题……

运动会已经圆满结束了，我们在取得佳绩的同时也获得了更多的工作经验。在整个组织活动的过程中，存在的一些问题在以后的工作中会尽量避免类似的问题，我们会尽可能地把工作做得更好。期待在下一届的运动会上我们系能够做得更好，同时也能取得更好的成绩!

除了运动会以外，这个月，我们也在为接下来即将开赛的院排球赛和足球赛做好了充分的准备，从运动员的选拔到训练到比赛的宣传，我们也都做好了工作的安排，与球队队长以及学生会相关部门做好沟通，合理安排，尽可能的避免错误的发生，保证比赛的正常运行中我们的运动员能够出色地完成突破!我们将结合从运动会中得到的经验，保质保量的完成好我们的工作，并认真做好总结!

此外，除部门的工作任务外，我们部门也一如既往地积极做好其它工作，配合好其它部门的安排。

这个月的基本工作就是这些了，我们体育部依然会继续努力，及时总结，不断完善，认真完成每一项的任务，也希望我们能够做得更好!

第二篇：学校反思学生总结

心理健康教育为学校德育开辟了新的领域和途径，是德育的一部分，是在新形势下对德育工作的改进和补充。心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，学校必须关心学生的心理健康，才能在真正意义上促进学生全面、健康发展。下面就我校开展心理健康教育工作总结如下：

一、组织领导，建制建网

许多看似道德品质的问题，其实质未必是品德问题，可能更多的是心理问题。我校一早就认识到了这一点，十分重视心理健康教育工作，把它作为学校工作的重要组成部分，并建立了比较规范的制度、形成了一个网络体系。

1.成立领导小组。由校长任组长，由分管德育工作副校长和德育处主任担任副组长，由心理健康辅导老师、各班班主任担任组员，成立专门的“心理健康教育领导小组”。

2.制定落实制度。学校制定《心理健康教育工作制度》、《心理辅导老师工作守则》、《心理辅导教师道德守则》、《心理咨询师职业道德》等，使学校的心理健康教育从计划、活动到检查指导等各个环节，环环落实，避免因教育教学工作繁忙而出现心理健康教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，使我校心理健康教育工作在保证时间、保证地点、保证经费、做好台帐的基础上，逐步形成分层次、多元化的有效管理机制。

3.注重队伍建设。班主任都是心理健康教育工作的兼职人员，我们利用每周一次的班主任例会、每学期一次的班主任研讨会，就学生的心理问题进行交流、切磋，相互促进，共同提高。任课教师是培养学生良好心理品质的后援团，学校每学期都邀请专家、教授为全体教师举办普及和提高心理健康教育知识的专题讲座。目前我校有2名教师获得国家心理咨询师二级证书，多名教师取得心理健康教育上岗证。

二、全员教育，分层辅导

我校心理教育注重针对性和实效性，我们针对不同年龄学生的心理特点，对不同年级的学生采取分层教育。

1.初一新生一入学就会在学习和生活方面碰到许多问题，因此我们在入学教育期间就进行心理疏导教育，培养他们的自理能力与合作能力，形成良好的人际关系。利用每周的心理选修课，运用自编教材，综合各家之长，从中选择适合我校学生的内容，以形式多样的活动调动学生的积极性，让学生在活动中体验，领悟心理知识，增加了教学的实际效果，受到了学生的欢迎。

2.针对初二学生的心理状态和情绪特点，通过心理讲座主题班会、大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)，有的放矢地进行心理健康教育和青春期情感教育，以指导学生形成积极的自我期望与生活态度，增强自律、自控能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。

3.针对初三学生时间紧，压力大的现状，通过心理讲座、主题班会、大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)进行如何放松应试紧张心理的指导，邀请演讲团为初三学子加油鼓劲，邀请苏大心理专家为初三全体学生开设了一次题为《自信、从容，走向成功》的心理辅导讲座，每年举行中考百日宣誓。针对各个班级学生的不同特点，各班自行开展不同的心理主题活动，收效显著。

4.心理咨询室定时开放，心理咨询在保密的原则下，在宽松的环境中进行一对一的心理辅导，对减轻甚至消除学生的各类心理问题特别有效，在学校心理教育中发挥了主导作用。

三、开展活动，形成特色

1.注重全方位渗透。各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。比如语文课，语文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材，同时要求学生坚持写周记，在写周记中培养学生的意志力，体验生命的意义和价值，学会珍视生命。从周记中还能发现学生的心理状态、心理困惑和心理问题，及早实施必要的辅导与干预。

体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。目前每天上午的体育大课间活动和下午的阳光体育活动，也是心理健康教育的有效载体，它能增强体质、磨练意志、训练肢体的协调性和大脑反映的灵敏度，具有十分重要的作用，更让学生在紧张的学习之余调节身心、促进健康。

每学期举办的读书征文活动，让学生在阅读优秀的名人故事、古典名著的过程中，接受心灵的洗礼，培养健康高尚的情趣。我们还利用宣传栏、黑板报、国旗下讲话、学校网站宣传等潜移默化地对学生进行心理宣传教育。

2.发挥同伴互助作用。我们从本学年起开始在各班评选班级心理委员，让这些自身充满阳光的少年，开展班内“同伴心理互助”，倾听同学心声，协助老师开展心理辅导工作，带动周围伙伴阳光地学习、生活。

3.整合教育资源。心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。我们为此坚持办好家长学校，针对不同学习阶段孩子的心理特点以及可能出现的一些问题，通过讲座使家长了解学校心理健康教育的情况，促使家庭教育更贴近学生的心理。另外，我们积极利用社会教育中，共同关注学生的心理健康，促进学生身心和谐发展，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。

四、强化科研，初见成效

为了不断提高心理健康教育的水平，我们参与和承担苏州市立项课题《寓学生心理健康教育于校园文化建设》的课题研究工作，多篇论文在各种评比中获奖。

五、成果与反思

心理健康教育工作在我校领导和老师的心中已占据了重要的位置，逐渐形成了如何使心理健康教育与学科整合的良好氛围，在今后的工作中，我校将进一步扩大心理健康教育的范围和影响，拟确定每年的5月举办为期一周时间的“心理健康周”。每年定一个主题，以“广泛参与、主题突出、形式多样、简朴隆重、注重实效”为活动原则，开展多种形式的心理健康活动，营造校内外心理健康教育的良好氛围。

心理健康教育的道路是没有尽头的，我们要不断更新完善工作，开拓和创造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师学生的心中内化生根。我们愿意接受学生发展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏，感受学生发展历程中的希望与失望，积极与失意，自信与失落，享受学生发展过程中的自我认同、自我质疑、自我超越，聆听花开的声音!

第三篇：黑板报评比活动总结

为了进一步做好学校文化建设和班级文化建设，丰富校园文化内涵，更好地传承中华民族优秀传统文化，我校德育处及团委分别在初一级、初二级、初三级开展了“迎中秋、庆国庆”、“食品药品安全与你同行”、“扫黑除恶树正气，齐心协力创平安”主题黑板报的评比活动，以加强学生对传统节日的重视、对祖国历史的热爱、对食品药品安全的认识、对扫黑除恶的拥护。

本次主题黑板报评比活动，受到了全体师生的高度重视。各班在班主任的指导下，排版风格迥异，构思独特，穿插了大量的中国风元素，如牡丹花、祥龙、华表、云彩、玉兔、明月、中国结等等营造了一片祥和的节日气氛，还有食品药品安全的`知识，以及扫黑除恶的资料，充分展现了我校师生积极向上的精神文明风貌，营造了浓郁的校园文化氛围，励志，表达了对祖国的热爱和对节日的认识。

此次活动不仅培养了学生们的动手能力，展示了他们的才华，还充分调动了全体同学的积极性和创新精神，陶冶了同学们的爱国情操，增添了对祖国母亲更多的亲近与自豪。经过团委陈丽勤老师、吕郁南老师组织，各班班长、宣传委员认真评分，按照去掉一个最高分、一个最低分的计算方式，评比出了本次活动的前6名为优秀板报。

第四篇：黑板报总结反思

开学以后，事务繁多，作为一名班主任，我更是忙的焦头烂额。恰巧这个时候，学校教务处发下通知，要求每个班级出一期以“庆祝教师节”为主题的黑板报并进行评比，一时间我都不知道该先做什么了。就在我向科任教师大诉苦水的时候，她建议我交给学生完成，我的第一反应就是这样：交给他们，还不是需要我找资料、我设计版面……什么都离不开我，还不如我自己亲自动手。“你不给他们机会，就说他们不行，未免太武断了吧！”科任老师扔下这句话，走了。我愣了一下，开始思索起科任老师的话：是啊！总说学生什么也不会，老师累的喘不过气来，学生却袖手旁观。其实这其中有多少是学生的责任啊！不给学生尝试的机会，他怎么成长？想到这里，我的心里豁然开朗：就交给学生吧！

当天下午就有一节综合实践活动课，我决心把它利用起来。上课的导入是这样的：“首先很感谢大家对班级的关心，对老师的关心。老师明白大家都很想为班级建设出一份力，可是这么多人，人人都要参与怎么办呢？”学生听完后相互交头接耳，议论纷纷：确实，这是个问题！忽然，副班长周鑫鹏站起来说：“老师，反正大家都想参加，而且这次黑板报还要参加评比，不如让每个小组都试试，最后选出最好的，不就行了么？”我含笑点头，请他坐下，他的想法与我正不谋而合。询问其他同学的意见，大家纷纷表示同意，第一个难题就这样轻而易举解决了。接下来，学生自由形成了6个小组，还取了些有意思的名字，呵！不错！

为了使小组更具有团结性，做事效率更高一些，我引导每个小组选出了小组长，并指导小组长做好了任务分工：哪些同学负责搜集黑板报的相关资料；哪些同学负责设计版面；哪些同学负责搜集和主题相关的资料……明确了各自的任务以后，一场关于黑板报的综合实践活动开始了。

然而活动的进展并不如我想像的那么顺利。首先是学生查找资料的途径太少：上网吧，全班没有一个同学的家中有这个条件，学校的机房也不允许自由使用，而且由于上网时间有限，学生缺少上网搜索的能力；查书吧，农村地区的学生课外书本身就很少，更别说这种带有专业色彩的书籍了。其次，留给学生的活动时间也很少，至于回家以后更没有时间和条件了：有些路途较远的同学到家时天都快黑了。怎么办？总不能半途而废吧！左思右想，我认为问题解决的出路还是在于我――指导教师。

于是利用另一节综合实践活动课，先向学生了解了他们在活动过程中遇到的问题，有没有解决？怎样解决的？对于想上网的同学，鼓励他们与教信息技术的老师交流，寻求帮助；对于想通过查书解决问题的同学，鼓励他们取得学校图书管理员的同意去借书；还有一些对版面设计较陌生的同学，则启发他们取得美术任课教师的帮助；而且还可以利用家中的资源。进行了必要的指导以后，我利用剩下来的时间，和学生一起经历了调查、搜集的过程，亲身体验了活动过程，加深了对他们活动的感受。

等到星期五总结交流的时候，我笑了：因为我的努力没有白费！学生的努力没有白费！虽然搜集的资料还不怎么详细，完备，汇报也有些结结巴巴，版面设计的也不够精美，但是从他们兴奋的眼神、真挚的活动感受中，我知道我的活动目标达成了！他们不但知道了黑板报的相关知识，更学会了怎样与他人交流、怎样在现实生活中利用各种条件搜集有用的信息，学生必将对他们四年级的第一次综合实践活动印象深刻！

活动虽然结束了，但留给我的反思却很多：

1、综合实践活动开展这么长时间以来，每每遇到执教的老师听到的都是：这门课有多难上；学生对于活动的开展一无所知等等。对此，我的意见是：万事开头难！既然知道这是一门新兴的课程，就不要指望学生在没有经过指导之前就什么都会；不给予他们经历的机会，又怎么能指望所有的人无师自通呢？综合实践活动的显著特点就是引导学生通过活动，自主探究，获得解决问题的能力和方法，从而改变他们的学习方式。课程在先期的开展实施过程中，的确会遇到很多困难，作为教师应该要对这些困难有个预知，并做好对付困难的准备，这种准备应该包括心理准备和能力准备，以期在学生遇到困难的时候能够做好指导工作。

2、综合实践活动内容既包括四大指定领域，也包括一些非指定性领域。本次关于黑板报的'综合实践活动就涉及了非指定性领域的一方面――班级文化建设，而事实证明，这种活动的形式是值得借鉴的，结果也是令人满意的。联想到目前综合实践活动没有教材，很多老师都不知道该上些什么，我想：综合实践活动的内容涵盖生活的各个方面，既可以与学科学习相联系，也可以与实际生活相联系，只要我们在生活中做个有心人，关注学生的学习和生活，选取他们感兴趣的主题，那就是很好的活动内容。

3、在目前学生活动水平相对低下的阶段，教师的指导显得尤为重要。教师的指导不但要注意对学生活动内容的指导，更要注意对学生活动方法的指导，而且这种指导是越细越好，比如说采访，教师的指导可以包括采访谁，怎样采访，提哪几个问题，怎样记录，怎样整理等，当然随着学生活动能力的提高，指导可以逐渐框架化。在活动中，教师的指导是伴随着学生的整个活动过程的，而且这种指导的内容是随着学生活动过程的开展而不断变化的。我认为活动准备阶段要注重对活动计划的制定、活动方法的指导；活动过程中要注重指导学生以小组合作的方式开展活动，安排好活动时间；活动的总结交流阶段要注重指导学生对收集到的资料进行有效整理和筛选。

4、实施综合实践活动，教师的心态很重要，不但不能怕出现问题，而且应该勇于发现问题，解决问题，只有不断的实践、总结、再实践、再总结，活动才会开展的更顺利，教师和学生才会从其中得到更大的发展。

第五篇：学校反思学生总结

心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一，正日益体现出它的重要性。本学期我校的心理健康教育，继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。

一、多种形式结合，进行心理健康教育

1。集体教育和个别辅导相结合

集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展一次心理健康教育的主题班会，将心理健康知识慢慢渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理咨询室进行个别咨询是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

2。通过课堂教学渗透心理健康知识

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传授，更是学生心理发展的过程。各科内容都是很好的心理健康教育素材，如在语文学科中进行心理教育，在品生、品社课中进行心理教育的渗透……让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

3。心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我校利用家长学校进行心理卫生知识教育，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。当实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量。

4。心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。

二、整合教育资源，发挥心理健康教育作用

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1。丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。

我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

2。利用学校各种阵地，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗、教师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。

总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的源泉。作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

第六篇：学校反思学生总结

时间悄然而至，不知不觉中，公共管理系学生会工作已在最初计划中走向结束。本届学生会自9月份上任以来，在李书记与团总支书记王老师的指导与关怀下，在主席马强的带领下，在各部长与干事的努力下，工作已基本圆满结束。在学生会举办的一系列活动中，都已起到宣传公共管理系，培养部长领导、管理能力，锻炼干事团结协作能力的目的，发挥了学生会的积极作用。

我作为学生会副主席，日常工作主要有：1.协助主席开展各项活动，根据学生会的决定，安排落实各项工作的开展;2.主席不在时履行主席职责;3.做好学生会大事备忘录;4.及时掌握学生会干事的思想和工作情况，及时向主席汇报;5.分工主抓几个部工作。下面，就将本学期工作情况向李书记、王书记、主席汇报如下：

协助主席开展各项活动

本学期以来，学生会为了丰富同学课余文化生活，开展了迎新茶话会、文明宿舍大检查、“社会浮躁，吾辈当沉淀”主题演讲比赛、“成大事者应不应该拘小节” 辩论赛等活动。

迎新茶话会

迎新茶话会可以算是一次给新干事施展拳脚的活动，整个活动除策划、分配任务及总结而外都由干事们操办的。而我则协助主席，在活动结束之后召开了茶话会总结大会，既对干事工作表示肯定，又指出不足之处，望其改正。

文明宿舍大检查

为了使同学们生活规律、美好、充实，主席团协同生活部对公共管理系学生宿舍进行了检查及评比。(1)我与生活部长担任宿舍视察人员，对同学内务、宿舍安全、生活用品摆放等都做了详细要求;(2)检查之后，我及时要求生活部将评分表明细，根据各宿舍得分，宣传部拟出评比结果公示榜;(3)与生活部长对优秀宿舍进行奖励;(4)递交宿舍检查总结

3.“成大事者应不应该拘小节”辩论赛

此辩论赛由公共管理系、百纳文艺社团共同举办。其中，做为副主席，我做了以下事情：(1)递交策划书，取得书记的支持;(2)召开部长会议，确认、明细分工;(3)我做为学生会代表，担任正方一辩，与其他三辩手紧密合作;(4)活动之后递交总结报告，个人也进行了总结与反思。

4.“社会浮躁，吾辈当沉淀”主题演讲比赛

此次比赛，我发挥了副主席该做的策划、组织、协调、总结作用：(1)赛前策划。与书记沟通，得到书记同意。(2)组织召开部长会议，确认、明细分工。使各部都积极投身于活动当中，但又避免任务繁重，做到“物尽其用，人尽其才”(3)与外联部长共同邀请各系团总支副书记、学生会主席及我系团总支书记担任比赛评委。(4)与文体部长、秘书部长购买比赛证书及奖品。(5)对支持人台词及礼仪做出指导。(6)赛后总结。

学生会大记事备忘

公共管理系自9月份到12月份，工作记录如下：

9 月：(1)接新生、(2)教学楼装修安全教育、(3)干部换届、(4)学生会纳新

10 月：(1)学生会第一次例会、(2)迎新茶话会、(3)文明宿舍大检查、(4)学习六中全会精神、(5)志愿者活动。

11 月：(1)“成大事者应不应该拘小节”辩论赛、(2)“社会浮躁，吾辈当沉淀” 演讲比赛、(3)系团总支书记见面会、(4)预防艾滋病日宣传。

12 月：(1)学生会本学期工作总结大会。

把握干事思想动态

本届学生会干事共23人，也算是一个小集体，要想管理好学生会成员，就必须从各干事思想动态着手。思维决定行为，只有了解他们想什么，才会清楚他们想干什么。所以，我召开并主持了12次大会。每次会议中，均有部长代表、干事代表对小阶段工作进行汇报与总结。而我则一方面对部长、干事的努力表示肯定，一方面也对干事工作、会议、行为做出了要求。

一次次会议之后，发现，虽仍有干事保持特立独行的工作态度，但绝大一部分人则在思想上对学生会有了更深刻的认识，在行为上也更显成熟与稳重。

此外，在课余时间，我还与部长、干事进行了多次有效沟通。在除去学生会这个屏障之后，与其用平级的身份相处，互相交流、互相学习，并收获颇丰。

四、紧抓部门工作

做为学生会副主席，对部长进行有效管理也是很有必要的。针对部长，我在工作中对其提出了以下要求：

打理好本部，上行下效

系学生会共6个部门，除文体部两名部长外，其余都是一位部长打理一个部门事宜。而每个部门都有明确分工，部长在主席安排工作或就本部工作，进行运作，只有部长以身作则，起带头表率作用，树立榜样，他的“部长精神”才会得以延伸，干事才会效仿。所以，部长自身要求必须严格，要严于律己。

团结协作促发展

学生会每个部门虽有划分，但目的却只有一个：为公共管理系做实事。所以，每位部长不只是打理内部事务那么简单，还要协助其他各部门以及主席团开展工作，在及时完成分配任务的同时，与其他部门也要展开良好的沟通和提供相应的帮助。不求他人感谢，不求“赠人玫瑰，手有余香”，只为能发挥学生会积极作用，更完善、更完美地做每项工作。

加强与干事的沟通与工作引导

部长与干事并不仅仅是上、下级关系，也是同事，朋友的关系。在与干事沟通这方面，每位部长必须谨慎，既不能太频繁，显得没部长样子，又不能太少，给人疏离的感觉。在沟通次数及内容上，部长应把握好“度”。

工作总有尽头，各部长也应早为以后换届作打算。在平时工作中，应该多加观察、考验，及早为下一届学生会干部物色人选。所以，在工作引导方面，部长也应留心，挑出有潜力并想为同学服务的人，对其重点培养。

本学期工作虽已在原有计划中结束了，但仍存在些许不足:

部长管理应再加强

在一个团队中，一个优秀的，有责任心的领头人很重要。在部长管理、工作监督这方面，下学期我还会在原有基础上再加强。

活动类型多样化

下学期开展活动中，应尽量避免重复出现这学期开展过的活动，以便让同学们能积极地、不厌其烦地参与其中。

干事管理制度化。体系化

本学期出现部分干事工作态度不正，工作懒散的现象，针对这一现象，下学期我会与主席、各部长出台一项制度，专治“混水摸鱼”的人。

总支，公共管理系学生会工作也算是在尽然有序中结束。工作中出现的问题，也还需各领导、主席及部长共同批评指出，以便做到更好。我也会尽全力完善，查漏补缺。

我相信，系学生会一定会在领导的支持下，主席的带领下，越走越好，走出属于自己的一片天地。