千文网小编为你整理了多篇相关的《幼儿园逛超市活动总结反思(大全)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《幼儿园逛超市活动总结反思(大全)》。
(一)活动目标
1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用,积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程,并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义,学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题,学习10以内的加法和10的减法。
(二)活动准备
1.经验准备:幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备:画有货架和贴有1――9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图,算式记录卡每人一张,笔若干,《操作材料(二)》中的《超市购物》。
(三)活动过程
1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏,学习加法。
(1)教师出示“超市”场景图,幼儿观察货架。
教师:超市里有哪些商品?每种商品的价格是多少?你是从哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名称?(学习用具、玩具、食品)
(2)教师提出购物要求:到超市买两种商品,总价不超过10元,说一说所买的两种商品的价格各是多少,再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品,以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的'口香糖和3元钱的卷笔刀,一共需要5元钱。
小结:买两种商品,总价不超过10元。有多种组合方法。
(3)幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问:可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀,一共需要5元钱”的事情记录下来?教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义:2+3=5,买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
(4)从2+3=5的算式进行猜测,说一说除了买口香糖和卷笔刀外,5元钱还可以买两样什么商品?
猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物,猜一猜老师买了什么?当幼儿说出多种结果后,告诉幼儿买的食物是冰棍,让幼儿猜另一样玩具是什么?
用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
(5)幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
幼儿两两结伴,每人任意买两种商品,先将算式写在算式记录卡上,再互相讲述自己买商品的情况,最后相互检查算式是否正确。
2.玩“还剩多少钱”的购物游戏,学习10的减法。
(1)教师提出购物要求:用10元钱到超市买一种商品,说一说所买的这种商品的价格是多少,算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱。
(2)学习用算式记录购买商品的事情。
提问:用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干,还剩下7元钱”的事情记录下来?教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义:10-3=7,,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
(3)幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
幼儿两两结伴,每人用10元钱任意买一种商品,算一算剩多少钱,先将算式写在算式记录卡上,再互相讲述自己买商品和找零的情况,最后相互检查算式是否正确。
3.进行操作练习,巩固10以内的加减法运算。
(1)幼儿根据《超市购物》的指导语做练习:帮明明算一算买两样商品需要花多少钱?拿10元钱买一件商品,还应找多少钱?
(2)以小组为单位互相交流检查。
本节活动的最大特点就是围绕“开小超市”的情景,让幼儿一直在情境中通过游戏,感知,操作,学习4以内的数量关系。
活动的第一个环节是一个情境的导入。从拍手数字游戏,就从幼儿的感知听觉入手,感觉1―4之间的数量关系。接下来的情境创设开车去小超市,一路上站点的认识,就引导幼儿通过认识不同符号的表示方式,感知数与量的关系,这些都是考虑到小班幼儿的学习特点,让幼儿从表象思维的特征入手,而且老师给幼儿的不是一种固定的思维方式,而且丰富的、开放的。
活动的第二环节,是本节活动的重点,引导幼儿根据符号的数量将食物进行分类。数学的知识点就是“实物与点的对应”,继续通过不同符号的形式表现4以内数的关系。今天在这个环节上,孩子有点懵,在实际操作的时候出现有不少的情况,反思在这个细节上处理不当,是因为老师在讲述分类摆放要求上没有交代清楚和进行相关的演示操作。孩子在操作的过程中遇到了一些问题,在处理的时候也是表现出老师对于驾驭课堂的这种掌控能力有待进一步的提高。幼儿操作完后,有一个带幼儿参观的环节,就是想通过大家发现,共同纠正让幼儿进一步的理解点与实物之间的关系。
第三个大环节,结合情境的发展,为了感谢幼儿的帮忙,让幼儿通过购物券购物的形式,进一步理解“数与物的对应”关系,比前面“点与实物的对应”关系是上升了一个知识层次的知识战火 ,因为孩子的学习方式是从实物与点的表象性思维提升到了数与实物的抽象符号思维。幼儿通过分析购物券上的画面信息并表述“买什么食物,能买几个?”,和接下来的凭券通过手口一致的去购买食物,都是为了让幼儿进一步的掌握4以内的数量关系。
最后一个,就是分享。发觉得小班的孩子在分享能力上还是比较欠缺,有部分孩子不愿意把自己的食物跟朋友分享,也有的孩子不懂得如何分享。这方面还是要加强引导。
活动的分析如上,讲的都是一些大环节上的问题,其实,活动中教师还是有很多的小细节没有照顾周到的,包括自己的语言组织和教师在活动中的一种理性的处理问题的能力,都有待在今后的实践活动中不断改进提高的。
推荐专题: 幼儿园国庆节活动方案 幼儿园教研活动总结 幼儿园逛超市活动总结反思