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第一篇：幼儿园区域活动总结
我园在研究的课题《幼儿园区域活动在幼儿教育中的作用》的工作中，教师们在围绕着区域活动中出现的突出问题，进行研究与探索，总结如下：
在上一阶段的课题研究的基础上继续以区域创设活动为主，围绕主题框架产生，思考幼儿的兴趣和关注的热点，跟随幼儿生成。九月份我园组织幼儿全体教师参加培训，听取园长的报告，并跟随教师听课学习，教师收获颇丰，都写出参观学习的体会和经验。
每月教师根据区域活动的状况教师做出反思，并进行群众交流总结。
本月底我园组织教师针对本学年课题的开展状况，教师写出论文，进行群众交流，并对教师论文进行评比，按照实际性，价值体现进行评价。
在区域活动开展中，我园组织各班级对幼儿区角进行布置，按照各年龄班级的特点及幼儿的特点，利用身边的资源布置幼儿区角，让幼儿参与其中，活动中师幼共同参与，效果好。自从我们教师分出各区域，孩子们似乎产生了个性浓厚的兴趣，竟在各个区域外排起了长龙。然而，经观察后发现，有部分孩子喜欢的其实并不是区域材料，而是在区域里那种相对隐蔽和自由的感觉。区域里有垫板，孩子能够在里面摸爬滚打，能够抱着从旁边架子拿过来的小狗娃娃玩起办家家的游戏，能够躲在物架的后面干着自己喜欢的事情孩子们的行为在告诉我们，他们渴望有属于自己活动的小空间，一个小小的区域已经不能满足他们的需要了。
正是由于我们树立了正确的区域活动的观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，并不断地学习借鉴→实践创造→反思提高，才使我们对区域活动内涵的认识，从最初的茫然、模糊到如今的日渐清晰。我们坚信，区域活动的内涵必定会在教师的开拓创新和实践反思中不断地推陈出新，而孩子们也必须会在区域活动这个适合他们发展的特殊“舞台”上健康成长。
第二篇：幼儿园区域活动总结
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。它也是是幼儿阶段孩子最喜欢的活动，活动中幼儿可以根据自己的喜好选择活动。 也可以自由的发挥与探索。这学期的区域活动已经圆满结束，通过我们和全体幼儿的努力，我们的区域活动取得了很大的成绩，在这学期即将结束之际，现将总结如下：
一、创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，充分体现了孩子们的个体活动空间的优越性。
我们班把操作区、科学区、阅读区、生活区、艺术区、益智区、数学区建立在活动室内；把奶罐拼搭放在卧室里进行， 头饰、手偶、手摇铃、双响筒、快板，三角铁等进行打击乐；白板画画、毛线、穿珠子、涂颜色等半成品让幼儿操作阅读区：各种类型的图书。科学区里提供万花筒、小汽车、动物模型、磁性玩具等等。
二、根据幼儿的个体差异投放材料。
一部分幼儿可能过于简单，容易完成，而对于另一些幼儿可能又太难在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。
三、区域活动可以作为班级主题活动的延伸。
把区域活动作为班级主题活动的延伸。及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中让幼儿在区域活动中继续主题探索与操作活动。
四、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
本学期有部分的材料是来自幼儿家庭的废物搜集。这样幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
五、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
六、良好的师幼互动随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。
在今后的工作中，我们会继续努力，坚持不懈的抓好区域活动，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
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