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学生的全面发展,心理品质的形成是十分重要的。学校固然是培养人才的地方,学生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表着成“人”――面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,心理教育更是班主任工作的重点。在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中,是这样做的:
一、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导,并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
2、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、
协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展,组织创造性实践活动。如通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展。正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。
3、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏等课,培养学生的审美观。
二、结合各个方面开展心理辅导:
1、结合班级管理渗透心理辅导
本学期,我要利用班会、队会活动时间,为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动,帮助学生构建积极的自我观念,促进学生知、情、意的和谐发展。
2、结合学科教学渗透心理辅导
通过心理课程的学习,将先进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地渗透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资源和有利因素,创设民主和谐的课堂心理气氛,有效开发学生的潜能,优化教与学的过程,促进学生学会学习、学会思考。自觉维护学生的身心健康,关注学生全面、和谐地自主发展。
3.营造环境,个别辅导
个别辅导,以其能面对学生的特殊需要,给予有针对性的系统辅导,而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进行辅导,也可以与班主任老师进行交流与沟通。在班级内设置“悄悄话儿”信箱,学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师,老师在保密的状态下与学生交谈,为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。
4、学校教育与家庭教育相结合
(1)结合考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
(2)平时,老师把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生。
三、存在问题分析和建议:
在进行班级心理健康教育时,要注意以下几点:
1、创设健康的班级氛围,形成信任、合作、互助的班风。为了更好地营造这种气氛,班级内可建设有特色的板报专栏,如:“成长心理”、“宣泄
中心”、“留言版”等,让班级成员通过这些专栏宣泄自己的心理情绪,说出自己的感受,使成员彼此之间充分了解,彼此信任和帮助,让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境,拉近人际距离,为各个集体成员的自我心理发展营 造积极的氛围。
2、班级心理健康教育的活动形式要多样性。
3、多给学生一些自我探索的空间
心理健康教育已经引起全社会和广大教育工作者的重视,但随着社会的不断进步,这项教育内容将会越来越成为人们不容忽视的教育关键,作为一位老师,承担着为学生发展健康学习,任重而道远!我们应该紧跟形势,不要让孩子输在起跑线上,我想,这才是我们工作的意义所在。
健康的心理是创造美好生活、绘制精彩人生的基石,为了让全校学生拥有更加健康的心理状态,xx小学启动了心理健康周主题教育活动。
xx小学全体师生集会于操场,在庄严的国旗下,队员代表进行了以“关爱心灵携手成长”为主题的演讲,分享了“瓦伦达效应”,传递了拥有健康心理的方法,心理老师给大家传递了正能量,传达了心理健康周活动安排,希望同学们能够更好地关注自己的心理健康,感受生命的活力,体会真情的温暖,获得心灵的快乐!
启动仪式上,学校心理健康教师、国家二级心理咨询师王承燕老师向全体师生传达了学校心理健康活动月及活动周详细的活动方案,并按计划实施以下几方面的活动内容:
一、利用主题班会和心理活动课,引导学生关注心理健康
通过心理活动课、团体辅导课等形式,结合曼陀罗绘画在班级内开展心理主题活动,帮助学生探索自我,提高课堂注意力,学会有效的自我调节方法,快乐学习、快乐生活。
二、注重心理体验
结合xx小学实际情况,采用曼陀罗绘画、心理手抄报等多种形式,开展丰富多彩的活动,引导学生更多更全面的参与活动,注重体验,在体验中感悟和升华。
三、进行心理专题讲座,培养师生健全人格
对教师、班主任开展亲子沟通方面的心理主题讲座,对五年级女生进行青春期教育,教育女同学学会保护自己,从教师和学生的需要出发,结合心理学理论及现实生活中的。案例提出合理化的建议及方法,帮助师生解决实际问题,提高师生的心理健康水平。
四、观看心理影视剧,助力学生心灵净化
利用班班通,选取适合小学生的心理电影,组织学生观看,从中获取正能量,提升自我认识,提高主观幸福感,形成积极的体验和积极的人格。
由“助人自助,健康同步”、“感情花开”、“成功路上好心境”、“把握机遇,步入职业生涯”等专题组成的“心灵之约”论坛,就学生们关心的恋爱、就业、发展等问题邀请相关专家进行深入分析,直接服务于同学的学习、生活与工作。这三场讲座受到全院学生的一致好评,同学们在领略了教师们高深的心理学技巧的同时,还对心理知识有了更进一步的了解。
一、活动简介与流程
本次系列心理讲座分为两场:
1、大学生感情问题(主讲人:王世民)
2、大学生情绪调节(主讲人:郑敏)活动流程:
(一)前期准备:
1、申请教室,邀请讲师
2、向各系团总支递交通知
3、经过海报展板以及班团联合会进行宣传工作,保证观众的数量。
(二)讲座过程:
1、安排大家一一入座,并安排人员负责签到以便统计人数;
2、讲座过程中同学们都认真听讲,十分投入;
3、讲座结束后,相关人员留下负责卫生打扫工作。
二、成绩和经验
本次系列讲座总体上是十分成功的,每场讲座人数都超过预计,同学们高度评价了主讲教师们独具匠心的讲座方式、资料以及系部的相关工作。
本次讲座所取得良好的成绩,除了主讲教师们的精彩发挥外,与系部的工作是分不开的。在讲座前期,我们做了最大的努力来邀请资深的心理学教师,同时进行讲座的宣传,以确保讲座的高质量;在讲座过程中,我们进取维持讲座现场的纪律,让每场讲座都能够顺利进行。
三、教训与总结
在取得良好成绩的同时,我们也看到了不足之处:
1、大一多数同学由于参加四体会开幕式演出的训练没能够前来听讲座,前来听讲座的同学以大二为主,在以后的活动中应充分研究这些因素,选在大家都有时间的时候开展讲座。
2、讲座过程中缺少与同学的交流互动,以后应改善。
3、尽管大一多数同学没能够过来听讲座,然而参加人数还是超出我们预算,导致活动时座位不够,今后的活动中应提前准备好桌椅以防观众太多出现混乱状况。
我们的心理系列讲座已经顺利结束,从中我们认识到不足之处,在今后的活动中会尽力改善,把活动做到最好。
根据兖州区教体局文件精神,针对我校的实际情景,我校于5月举办了以“拥抱阳光五月,健康欢乐成长”为主题的心理健康教育日活动,丰富了同学们课余生活,带给同学们很多文化、心理健康方面知识的同时,促进了同学们之间的交流与沟通,使之起到教师和学生之间的桥梁纽带作用,现将活动总结如下:
1、各班进行了以“重视心理健康,塑造健全人格”心理健康教育讲座,其次为了更好地掌握学生心理状况,有针对性地开展心理健康教育活动,对需要帮忙的学生进行辅导。
2、“说你,说我――聆听成长故事,呵护心灵晴空”主题班会并进行了心理征文大赛,一到三年级每位学生画一幅画,四到六年级每位学生写一篇文章。同学们踊跃参与,在学生作品中评选出了一等奖2名,二等奖3名,三等奖4名。经过心理征文让大学生在简便愉悦的氛围中更好的学习和了解心理健康知识,更好地关注自我,关注心理健康,关注心灵。
3、经过班会心理图片展让同学们从图片中了解心理学、了解自我。展出了一系列有关心理学的图片,引起了同学们的极大兴趣。
4、525(我爱我)相约心理健康月。
在5月25日午时我校开展了“5.25”心理健康节”,活动主题为“呵护生命拥抱生活感恩社会”,为了进一步普及心理健康知识,帮忙同学们正确地认识自我,了解自身存在的问题,使同学们朝着积极向上的健康心理发展,向全校师生发出如下倡议:
呵护生命――人的生命仅有一次。就连岩石下的种子也时刻酝酿着自我的生命力,等待着破土而出,何况是我们呢?
拥抱生活――生活是一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。生活更是一个绚丽多彩的舞台,每个人都是导演、编剧和演员,而最忠实的观众其实就是你自我。一个懂得拥抱生活的人又怎样会让自我天天看着悲情剧呢?
感恩社会――山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔。感恩之心,能够帮忙我们度过莫大的痛苦和灾难;感恩之心,能够温暖千千万万善于奉献的心。经过各种考验洗礼的我们,更应当心怀一颗感恩的心:感恩社会!
5、经过国旗下讲话、宣传栏等,宣传学生心理健康知识。心理健康活动月”宣传栏,同时在学校广播中播放心理健康教育知识。学生们在课余时间,经过宣传栏、手抄报等形式了解心理健康知识,加强心理危机意识。
6、“决胜心理战场”六年级进行心理辅导(班会)。
对学生在考前容易犯的不良心理问题进行了分析,并对同学们的学习、思想、生活等方面加以指导和调节,消除心理恐慌,教会大家如何调整心态、进取应对考试,争取优异成绩。
在大学里,生活需要渡过三年、四年、或是五年,在不断学习的过程中,大学生经常会出现一些问题。做为一名优秀的大学生,不但要拥有顽强拼搏的精神和较强的专业技术,更重要的是有一个健康的心理。据调查,在我国,存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%――30%,而长期以来,心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传等方式来帮助广大同学,这些方式已经不能满足当代大学生的需求。在竞争力如此之大的现在社会,因就业难、前程不明朗和竞争压力等等原因下大学生中患忧郁症、夸大妄想症等精神疾病的患病率正在猛增,引发轰动社会的事件多的不胜数,杀人、自杀、迫害等罪错屡有发生。社会学家和有关专家已经注意到,所以大学生心理健康教育工作在各大高校都不可忽视。因此学校心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康走进班级。
现将五月心理主题班会活动总结如下:
一、向同学们介绍一下5・25大学生心理健康日的由来。
二、介绍我院心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。
三、同学们讨论主题话题
话题一:什么是友情?什么是朋友?
话题二:自我调试
四、对一些典型案例的思考。
1.社会事件相关视频的观看
2.同学们针对案例自由发言
五、让同学们做心理测试题。
六、组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点。
七、讨论活动心得。
通过本次主题班会,提高了我班学生的心理健康知识水平,增强心理健康保健意识。懂得人际交往、建立和谐的人际关系。同时在校园里掀起了关注心理健康的热潮,让更多的人来关注大学生的心理健康问题,让更多人对心理健康引起足够重视,从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天!
心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不断的生活中是去了正确的方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本,我们一定要调整好自己的心理,是自己能够做到最好。
在这节主题班会上,我的心灵受到了的震颤,我也很想测试一下自我的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理健康的重要性,他们的心灵也受到了冲击,能够看得出,他们的心与之得到了共鸣,也想起了自我仅有坚持心理健康,人格才能变得更美。我觉得这是这节心理健康课的成功之处,用测试题来牵动了44位学生的心,选材适当,又别具风格。
但也觉得有几个地方的设计能够再改一改,相信会得到更好的效果,现设计如下总结。
1、一些学生答题后,班长进行概括时,应让学生谈谈自我的感受一下,让学生们的心理有一个缓冲期,这样再进行下头的环节,会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进行不下去,感到冷场的尴尬。
2、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式讨论自我的平时的表现,这一步,我认为有时候每个人都明白自我做了什么,但却无法用言语来表达的,尤其是在这样的场合,同学们会在心中想,但不会轻易说出来,所以这一步的教学显得没有生气,学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中,教师最好采用让学生自我想,然后把想法写下来的方式,相信会得到更好的效果。
3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自我所谓觉得心理健康应从那开始,这样能够供给更多的时间给学生来感受、思考、交流。学生能进一步用别人的列子来反省自我,教师再做一下引导,效果很好,课堂气氛也挺好的。
4、仅从这节课来说,对学生的教育引导效果很好,但从整个心理健康教育来说,还需要进一步的发掘,让学生感受、理解出对自我的要求,做为孩子,我们应怎样引导他们,怎样让他们带有健康的心理去努力学习,为他们争光等。
每一节优秀的课,都是在不断的学习改善,再学习再改善的过程中产生的。做为心理健康教育课也一样,需要我们教师投入百分之百的努力与思考,才能得到预期的效果。有不当之处,还请同行们提出宝贵意见。
本次班会因为有了充分的准备才使得班会能够顺利的开展。本次班会主要得与失:班会虽然结束了,可是留给我们的思考没有结束。