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这周开始两天孩子们的状态不是特别好,一方面可能是因为刚从家里来学校,没有回归到学习的状态,另一方面可能是因为天气转凉,孩子的情绪发生了波动。最要反思的就是我自己,我脾气有点急,对自己要求有时候比较严格,也总是希望别人按我的想法做,所以当看到孩子们这种表现的时候,我就心急,就开始对孩子们过分严格,不能对孩子们保持足够的耐心,没有很好的做到静待花开,孩子们达不到我的标准,我就开始生气,所以这周做的最不好的就是我自己,这个问题有点严重,这周我必须认真改正,时刻提醒自己不能发火不能生气,对于孩子们我必须保持足够的耐心,必须和他们保持心的交流,孩子出现了什么问题,我不能急着去否定他们,我必须耐心引导,让他们从心里知道自己错了,孩子们都是讲道理的,你把道理告诉他了,他自己就能做好,而不是重复的呵斥。我一直都不是一个和蔼的人,但是从这周开始,我必须让自己的脾气静下来,做一个和蔼温柔的老师,因为我带的是一群可爱的孩子们,做不到这点,我想我就没有资格做他们的老师了吧。苏霍姆林斯基说过:每瞬间,你看到孩子,也就看到了自己,你教育孩子,也是在教育自己,并检验自己的人格。孩子有了什么问题,我必须从自己身上找答案,一定是我的教育方法哪里出了问题。我需要做的就是静静的反思自己,行有不得,反求诸己。
这周进步最大的就是丰硕,班上最小也是最调皮的孩子,但是特别聪明,上课的时候几乎就是两分钟都不能好好坚持下来,但是上周他突然认认真真坚持听了两节课,我惊讶的不得了,孩子们也都不自觉的给丰硕鼓掌,小家伙还不好意思脸红了,那一瞬间我突然意识到:是啊,他也是一个孩子,每个孩子都有一颗上进的心,他也喜欢有成就感的感觉。后来我仔细想了这两节课,分别是珠心算和书法课,珠心算课本来孩子们就比较感兴趣,加上我又给了丰硕一个欲望,因为我把他的润唇膏没收了,我说你不好好上课,润唇膏就再也不给你了,下课的时候他就又过来和我谈条件:老师,我下节课好好上课,你把班币袋还给我好吗?我一听出问题了,孩子好好上课原来是为了要回自己的东西,目的不纯啊。经过李老师的提醒,我对丰硕进行了一番教育,不能这样带着目的上课,并告诉他班币袋暂时不能给他,要看他下周表现。后来书法课我坐在他旁边和他一起上课,果然孩子这节课也表现的很好。我想不管丰硕开始是处于什么目的好好上课了,但最起码说明他能做好,他可以做到和别的孩子一样,这是我所忽视的,所以这周我上课的时候必须随时观察他,看到他不专心就立马提醒,课余时间多找孩子谈话,慢慢引导,我相信每个调皮的孩子都能做好,而当他做好了,那一定不得了。
在来学校的路上,我看了一篇文章,讲的是魏书生,给我的感触特别大。他说教学就是能不教就不教,能不管就不管,他的六步教学法:第一由孩子们提出教学的重点。第二学生自学,自己解决问题。第三不能自己解决问题,小组讨论。第四讨论仍没有解决问题的,全班共同解决。第五学生自己出自测题,自己检测。第六学生自己口头总结本节课学习收获。在魏书生的课堂里,他完全不讲。在班级管理上,他同样放开手脚,让学生学会自治,从离开几个小时到离开半天再到离开一整天,学生逐渐学会了自己管理班级。他说永远不要轻视任何学生,每个人内心都藏着日月星河,真善美假恶丑,我们要做的就是挖掘他们内心积极,乐观和正能量。他还提出了改变孩子一分钟,每天让学生写日记,用写病历提高学生自我教育等。这些都是需要我学习的,尤其是课堂上必须把课堂还给孩子们,让他们自己学习。孩子们真的是特别棒的,就比如上周当我把林美娟老师的班训告诉他们:机会在每个人手中,今天你够努力了吗?立刻就有孩子举手说“老师,我今天做错了一件事”,天哪,无形中他们都开始知道反思自己了。在比如《弟子规》,我没有讲解过,知识让他们吟诵和认字,结果好多家长给我反应孩子们在家里居然可以用《弟子规》上的话教育家长。每个孩子真的就是一个有待开发的宝藏,他们小小的身体里有着巨大的能量,而我们要做的就是小心翼翼的保护好这些宝藏,并正确的开发就可以了。
人这一辈子最幸福的是什么?莫过于在一个平平凡凡的岗位上坐着最平淡的事情,还能把平淡的事情干得有滋有味,有声有色,快快乐乐,如诗如画,如歌如舞……亲爱的,你过好每一天,保持开心的心情,做好自己应该做的事情,不去计较不去比较,去发现周边的真善美,这些就足够了。
这次的活动,我们期望每一位同学都能切实的参与到活动中来,本着“关注心理,关注每一个人”的心态,我们一改以往主持人在台上讲,观众在台下听的讲座式的心理班会形式,而采用趣味运动的形式,让每一位同学都能身体力行的参与到活动本身来。让每一位同学在活动中更真切的感悟属于自我的心得。在确定了本次班会的主题与形式后,我们两个心理宣传员便开始了细致的策划:包括活动资料、活动流程、活动器材以及人员配置等问题。
在此,感激班委们对本次活动的倾力献策。同时,所有同学的支持与肯定,这也给了我们两位心理宣传员及很多为这次班会的举办付出心力的同学们巨大的信心与坚持下去的动力。在制作完详尽的活动策划后,我们在班级内部对本次的心理主题班会的主体与资料进行了一次宣传。对此,同学们都表现出极大的兴趣与热情。
同时,在活动的过程中,同学们也都坚持着高昂的热情。活动结束后,很多同学都纷纷表示在此次活动中的收获。有些同学从被需要的情感诉求中感受到了被肯定的满足,有些同学则在活动进行的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目标努力奋斗里感受到了班级的凝聚力与向心力,找到了一种属于自我的归属感,也有些同学在被别人肯定的过程中提升了对自我价值的认知。
这次的活动,应当说到达了举办本身的意义与目的。当然,活动成功举办的背后仍潜在一些细小的细节问题,比如后勤工作:我们未充分研究到同学们在进行了很多的体力消耗后需要水分的补充与休息,因而未准备充足的饮料。但既然已经发现了存在的问题,这就更促使我们在以后的活动中对自我更为严格要求,努力做到尽善尽美。我们相信,管七未来更完美。
一、过去一年班级情景:
一年来,在班级工作中,有做得好的地方,也有做的不好的地方。
做得好的地方:
(一)我们班没有捣乱的学生,所以整个班风比较和谐;
(二)班委每两周都开一次例会,一来能够促进班委之间的沟通,二来能够让大家都清楚班内各项活动的开展情景,三来能够确定周五去参加班级工作汇报会的两位班干部;
(三)各班委都能在其位谋其职,就像我们尽心尽责的学委赵才华同学,他为我们班所付出的相信大家都看在眼里记在心里的;(四)宿舍纪检例检都做得很好,我们班经常有宿舍被评为免检宿舍;
(五)我们班也有个别同学家庭状况不怎样好,但这些并不会阻碍他们在材化3班欢乐地生活欢乐地学习,因为那里是08材化3班;(六)一开始我们班有个别同学比较喜欢逃课,有的还在辅导员那里挂上号了,可是慢慢地,这种情景越来越有改观了,记得又一次会议上,陈教师还表扬我们材化专业学风最好。
做得不好的地方:
一、男女生沟通是一个老问题大问题,这个原因有多方面,其中比较突出的就是女生过少并且太过内敛男生不够主动;二,个别同学老喜欢拖拖拉拉,在一些会议和活动中老爱迟到,其中也有班委的同学期望以后有所改善;三,个别同学太过淡泊,对班级活动态度不够进取;四,同学之间学习交流太少;五,个别同学作息时间安排不当;六,从这两个学期所搞的团日活动来看,我们真的还能够做得更好,期望今后同学们再进取点,团支部的干部再跟到位点。
二、目前班级存在在问题:
关于目前班级存在的.问题,在大方向上是没什么问题的,我们班的学生都是比较好学的,异常是在过去的一年,大家学习都比较刻苦。可是在一些小细节上还是有些值得注意的,所谓防微杜渐嘛!
(一)这学期带了电脑之后,有一些同学学习的进取性明显下降,异常是有几个同学迷上打机,其中有个别同学比较严重,异常值得注意。另外一些同学可能由于刚带电脑,自制力比较差,所以可能会迷上看电影、玩游戏、聊q等;
(二)由于大二啦对学校的情景都比较了解,所以又部分同学比较松散,上课迟到早退的现象比去年严重,对一些课程的重视性有所下降,存在着侥幸心理,偶尔不去上课,不认真写作业,以为大学考试只是最终一两个星期的事;
(三)班级团体活动比较少,大家没有课就躲在宿舍玩电脑,缺乏体育锻炼;
(四)由于不用纪检,宿舍的卫生基本不搞,居住环境比较脏乱,且有睡懒觉的现象。。
三、工作计划:
这学期的工作计划是在总结上届班委经验基础上由新一届班委团体构思,最终总结而成的。在班级存在问题和班级工作计划上,我想让新一届的班委看清目前存在的问题以及如何去解决所以我让每一个班委都写了。期望大家一齐努力把我们这个班管理的更好。下头是我们的工作设想。
(一)在09-10学年争取全班没人挂科,拿到学院奖励的5000元奖金。具体做法:
1.整顿学风,提高大家学习的进取性,杜绝迟到早退旷课的现象,其中班委要起到带头作用;
2.建立学习监督小组,保证本班同学周一至五晚上至少有两个完整的晚上上教室学习和做功课,独立完成作业不抄功课;
3.完善帮扶制度,实行一带一的策略,对那些成绩较差的同学要鼓励和帮忙,由成绩较好的同学经常关照,晚上一齐上自习室学习。
(二)多组织班级活动,充实大家的生活,使大家不会整天躲在宿舍打机或无所事事:
1.周六日有时间,团体去爬白云山、大犬山、珠江夜游或到其他地方旅游;
2.组织去野炊或去到其他适合的地方来一场厨艺大赛;
3.有机会就去参加志愿者活动或其他助人为乐的活动,像去敬老院啊等;
4.多搞几次联谊,如能够跟09的师弟师妹联谊,关心下他们让他们早日适应大学的生活和学习;或者跟其他班联谊,促进大家交流。
(三).有机会多找些比较好的兼职给我们班的同学做,提高大家的对此刻社会的认识,多积累些经验,同时看清楚自我的不足。就目前的形式下,有些同学经常听说此刻找工作难,可是没有自我亲身经历过所一只是嘴上说说而已对真实情景是不大了解的,所以还是过得浑浑噩噩,相信只要让他们亲身经历一次对改变现状是很有用的。