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今天上午11点，花垣县区域新型冠状病毒核酸检测应急演练正式开始，演练时段为11：00―18:00。花垣小学是其中的演练地点，分两个校区进行，每个校区3个核酸检测采集点，共6个采集点，计划采集对象3400人。在上级的统一指挥下，边城镇医院的医务人员连续作战，中餐都不吃，用4个小时胜利完成了7个小时的核酸检测任务。全员核酸检测的目的，是及时发现潜在感染者，早发现、早报告、早隔离、早治疗，降低传播风险，保护易感人群。花垣小学演练点的工作有几大特点。
一、听从指挥。
按上级的相关要求严格做好本职工作，确保演练不走样、不降质、不减量。
二、流程规范。
接到任务后，学校立即向县教体局详细报告自身条件，与边城镇医院领导按上级要求制定工作流程，保障演练过程中不出差错，在关键环节制定应对措施。
三、准备充分。
接到任务到落实任务，时间非常紧迫，正好体现了“应急演练”的特点，考验我们在遇到紧急情况时怎么办，也检验着我们平时的疫情防控工作做得怎么样。接到任务后，我们马上投入到准备工作中，从相关事项都做了全盘规划。总体来说，我们从思想上高度重视、行动上积极、措施上得力，事情就好办了。
四、“沙盘”预演。
工作流程出台后，我们对流程进行了“沙盘”推演，看哪个环节可能要出问题，并采取相应措施补救，使演练万无一失。电脑死机怎么办？网络不畅怎么办？学生混乱怎么办？健康码扫描不出怎么办？等等，我们都做了假设，都有相应的应对措施。
五、人员安排恰当。
本着高效够用的原则，合理安排学校的工作人员。两个校区，9名工作人员，每个校区固定3人，1人作为总协调员，来回跑两个校区。我们这样安排，既考虑到演练的重要性，又考虑到教育教学秩序的正常进行，两件事都不能乱，两件事都要做好。我们的工作人员不仅业务能力强，思路清晰，工作效率高，还霸得蛮。
六、做好“战前”动员。
做事就是做人，战前选人，人人成为明白人。我们前天（星期六）近中午时得知信息：边城镇医院的领导到我们学校说要进行“核酸检测”演练的事。值班校领导不知道这事，根据相关要求，把他们拦在校门外，同时迅速核实此事，给我打来电话。我也不知道这事，马上联系局里，局里马上联系相关部门，给我回复说确有此事。了解了演练的详情后，我们立即做准备，关键是安排好学校的工作人员，让我们精干的`“小分队”知道这次核酸演练的目的要求，心中有数，做事不含糊。
七、主动出击。
《孙子兵法》说：“善用兵者，役不再籍，粮不三载；取用于国，因粮于敌，故军粮可足也。”兵马未动，粮草先行，我们竭力做好后勤保障工作。虽然是演练，我们当成“真事”做，从物质上不出现意外，排除如不能用、断供等情形。就地取材，根据演练的要求，需用上的物资我们有没有，有多少，能不能用等我们都进行了考虑，要见实物。
根据上级方案，物资统一配送。我们对上级的方案进行了深入的学习与研究，制定学校层面的方案，不等、不靠、不要。一个检测点要一台电脑，一个雨棚，这些物资上级能及时配送吗？若是遇到真正的疫情，这些物资能配送吗？这次演练时间紧，给我们的准备时间极为有限。所以，我们决定电脑、雨棚、交通锥、警戒线等由学校准备！我们立即启封了学校备用的6台新电脑，保证演练期间电脑不出任何故障；立即购买6顶新雨棚、100个红色交通锥、足量的警戒线等物资。
八、联合“作战”。
此次演练的专业性高，我们学校重点做好检测对象（师生）的工作，以及部分物资的筹备；医院主要是做好核酸采集工作。学校相关领导与边城镇医院的书记、院长、副院长联合作战，把两大块工作合在一起研究，相互学习、相互补充，让整个演练流程更加详实、科学、简洁、富有操作性。
医生医人之身，教师育人之心，通过这次核酸检测演练，让我们彼此的了解更进了一层，医生与老师，敬业爱岗，共同呵护人们的身心健康。
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