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第一篇：班干部工作总结
在炎热的酷暑，我们即将结束我们大一的学习。时间飞逝，一转眼，大学的三分之一就过去了。在这期间，失去的有，收获的也有，自己也更加成熟了。
在下半学期初，我有幸的的被同学们评为班级团支书，这是大家对我的肯定，对我的鼓励。再接下来的工作和学习中，我明白了只要大家团结，班级就会更加强大。下面我就对于本学期的团支部工作做以下总结。
一、思想方面
以身做则,尽职尽责的完成本职的各项工作,并协助班长开展活动,并尽自己最大的努力把各项活动开展得最好,效率和质量最高。在加强班级文化建设的同时，更好的加强班级思想的全面管理。
二、开展活动
在班级中，我们开了班会，让大家能更好的了解对方并对班干部提出意见，在积极的讨论下，我们班干部对如何更好的管理区队有了深刻的理解。
在院里，每次院里的大型活动，我都及时的通知下去，并鼓励同学们踊跃参加，可能最后的成果不是很理想，但是同学们积极的精神是值得肯定的。
三、班级管理
在学校，我们要有严谨的作风。内务和警容风纪是我们扣分的关键点。有一个星期，我们几乎是天天扣分，作为一个警校生，这是不行的，在班长的带领下，我们几个班级委就天天督促同学们的内务，在走队列时，时不时的提醒同学们的着装。
四、不足之处
班长不在，是我管的班级。在那几天里，我带着班级出操和上课，但是有扣分现象，更重要的是班级里有人掉东西了，但是我却没有及时的'报告上去，这是我的失职。在做事方面，有些事情还是不够细心，还需要更大的提高。
在度过一个暑假后，我们就是大二的学生了，我相信那个时候的我会比现在更加的成熟、稳重。做错事请不要紧，但是要用于承认，不是找借口就行的。我相信只要努力的，是会有回报的。
第二篇：班级特色工作总结
识字、写字，是阅读、作文和综合性学习的基础，是学习思维、发展智力和非智力的基础，是小学语文教学的一项重要任务。要出色地完成这一任务，实现识字、写字教学科学化，必须注入并突出一个“思”字。即在教学中充分调动学生思考的积极性，使其爱思、多思、会思。
多思，符合小学儿童的学习规律；多思，顺应汉字的.科学性；多思，适应小学儿童的心理特点；多思，利于解决存在的教学弊端；多思，能确保教学获高效；多思，能促使儿童智力发展；多思，能促进小学儿童非智力发展。
我们把“多思”作为一种教学理念提出，同时也是一种教与学的方略。《中庸》一书把孔子的教学经验归纳为五点，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我们在教与学的实践中也体会到，学习知识、掌握能力时审问、慎思、明辨，既是教师教的理念，也是学生学的方略。识字写字多思教学，主张“问、思、辨”，发挥大脑“感知、记忆、思维、想象”四个功能，以获得识字写字教学的高效果，同时培养小学儿童的思维、想象，发展他们的智力。
1、教学模式的基本框架
（1）认读汉字
识字教学的第一步，就是让儿童读准字音，认清字形。要想使儿童科学认读，切实掌握，除了借助汉语拼音认读外，必须指导他们动脑观察，认真辨别字音字形，并让他们了解识字方法和思考方法，获得识字能力和思维能力。
（2）理解汉字
理解汉字的多思指导，主要是分析字形、理解字义，也有对字音的再辨别、再认读，同时更好地发展学生的思维。
（3）巩固汉字
巩固的目的在于解决遗忘，深化认知。识字教学要让学生边认读边巩固；也应设巩固环节，集中组织消化，进行巩固性训练；还应经常复习巩固。对汉字的复习巩固，包括字的音形义，其中要重点巩固记忆字形。
（4）应用汉字
对学过的汉字，必须反复迁移应用。多思教学主张，让学生在应用中多思，在多思中应用，使学生既正确掌握汉字，提高识字能力，又锻炼思维，提高思维能力。
（5）书写汉字
书法是一门艺术，写字是一项基本功。书写始终贯穿“思考”这条主线，写前要思，写中要思，写后也要思。想书写成功，必须下功夫。
2、教学模式的操作要领
（1）多法认读：归类多思认读法；联想认读法；儿歌多思认读法；故事多思认读法；韵文多思认读法；看图多思认读法；字言结合多思认读法；创新认读法。
（2）多法理解：类比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。
（3）复习巩固：归类记忆巩固法；合理循环记忆巩固法。
（4）广泛应用：一字多组词多思应用法；成语接龙多思应用法；更换字词多思应用法；改错多思应用法；一字词多造句多思应用法。
（5）写字指导：写前读帖观察、字例比较；写中思考行款布局、间架结构、笔画顺序；写后鉴赏、找问题。
在本学期的工作中还有许多不足之处，以后会多加改进。
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