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一学期很快就要过去了,回顾本学期,我担任一(1)、一(2)班数学教学工作,作为教师,我感受到自己肩上的担子之重。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向经验丰富的老师学习。立足现在,放眼未来;忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱、关心学生,严格要求,做到因材施教,不断提高业务知识水平;钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,务求精益求精。
本学期,我任教一(1)班、一(2)班数学,我根据学校工作安排,认真制定学科计划,并落实完成。下面将一学期来的教学工作情况小结如下:
一、自觉提高业务素质。我认真钻研教材,学习新课标,仔细体会新课标理念,理解教材的意境,根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动,参与课改研讨,拜师学艺,出外听课、学习。
二、合理使用教法,想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校,一切都是那么陌生、新奇,他们往往不适应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反一些纪律,做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏,使学生乐在其中。
根据一年级学生心理特点,在教学中注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏:让学生自己进行操作实验DD观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上“分类”活动课时,学生小组合作分类,把女同学分为一组,把男同学分为一组;以及按形状、颜色等分类时,自己分工,小组间比赛。激发了学生自主探究的热情,让学生领悟道生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况,组织师生互动游戏“默契奖”。师与生互动,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境,让学生广开思路。
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学习素材后,教师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1,7和1组成8后,让学生自己探索8还可以怎样分?几和几组成8?学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。
指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测,凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6组成7.接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5组成7.
三、关注学习过程,让学生品尝成功。
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。
1.鼓励参与。小学一年级的学生对什么都好奇,教师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。
2.提供机会。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用,促进学生有特色的.发展。
1、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径图片生动,切合学生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学习的阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移,很好的开展实践活动,培养解决问题的能力。
总之,一学期的工作,有收获,同时也有不足。工作成绩的取得,离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
花开花落又到岁末,沏一壶茶,静坐窗前,心情有几许涟漪。走过今年的春夏秋冬,值得记忆的东西有很多很多。
春
这是一个充满朝气的季节。我庆幸在这个季节里,我可以安心的教学,实现我的“静静的教书”的愿望,抛开外界的烦扰,我只做一个教书匠。因为即将离别,又要送走一届毕业生。
带了四年的学生啊,即将结束小学生涯,走入更高学府,四年的感情,不亚于亲情,对于每个孩子,我都付出了自己的心血。利用每天两节课后的时间,安安静静的备备课,补补课,一早到校扎根班里,和孩子们在一起,利用下课和放学时间,对后进生进行辅导,和优等生一起研究小升初出题的方向。每天每时每刻,都那么充实的度过。而春天,总是短暂的,在不经意间,已悄然流过。可是,在我的眼里,在孩子们的眼里,我们留住了春天的安静,留住了春天的花开。才有繁花似锦的夏天。
夏
这是一个浮躁的季节。还没有享受够春天的宁静,夏天夏天就悄悄的来到。一年一度的小升初很多工作,让我们不得不放下手中的书,来整理这些繁琐的各项资料。随之到来的是,学生毕业前的狂躁,他们和往年毕业生一样,开始填写毕业留言,开始串班聊天,青春期的萌动在他们心里开始绽放,而压制住他们课堂上的浮躁的,除了老师的严厉以及循循善诱,还有就是每天大量的复习。数学,我们是讲究精炼,可是针对一部分后进生,唯有大量的练习,才能提高他们的成绩。题海战术我们不提倡,有时候,又不得不用。在某些时候,我们既要遵循教育的规律,还要因材施教,才能让每位学生学有所成!
这是一个收获的季节,因为我们又迎来了一年一度的毕业季。我所带的两个班的学生有考上57中分校,有考上四中分校的,有考上106重点班的等等。这对我们这样的农民工子弟学校来说,已经很不容易了。
秋
经过两个月的休战,我们又迎来了新生季!迎接我的,是新的工作,从教十几年来,一直带中高年级,从来未尝试过一年级教学。九月,我迎来了自己的第一届一年级。各种不适应,接憧而来。不过,调节是最重要的。我慢慢的调整自己的教学方法,慢慢的调整我的课堂评价,逐渐的,我觉得,新的尝试也未尝不好。
开学还不到一个月时间,校长为我争取了省级骨干教师培训的名额,为期一个月的培训对于我来说,每天要从南三环跑到北大学城,跨越整个郑州。这次培训有来自郑州市、巩义市的一百多名老师参加,学员之间进行交流互动,互相学习,他们的教学理念、教学经历都各不相同,为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。此次培训,来自于北京、天津等地的28位老师用自己的方式诠释着教育,被他们关于教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解所吸引,使我对生活、对工作、对事业、对学生有了更深层的感悟和思索。从这些名师的身上,我学到的不只是专业的教育理念,更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨治学、潜心钻研、尽职尽责的那种热爱工作,热爱生活的人生方式。通过学习,开阔了我的视野,开拓了我的教学思路,转变了我的教学理念,促使我不断地反思自己的工作,更严肃地思考眼前所面临的挑战,挖掘自己工作中存在的问题,努力祢补自己工作中的不足。
冬
这是一个暖冬。我们迎来了学校的翻修,迎来了操场的改变,迎来了校园文化的建设。我的校本课程开展的有声有色,我的梦想课程《走进大自然》深受学生喜爱,我的一年级上学期的书本教学也接近尾声,一年级的教学工作也逐步适应。这个季节,是迎检的季节,我们需要准备这样那样的资料,需要写这样那样的检查作业,可是每周再忙,记得写写博客写写反思,忙并充实着。
不记得谁说过:“我们不能刻画岁月的长度,但是我们可以刻画岁月的宽度”。一年,看似很长,可是到了岁末,却又感觉自己的很多事情都没有做,很多愿望都没有完成。如果我能把平时的岁月再拉宽一些,把平时的工作再做紧凑一点,也许我会有更多的收获。
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