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第一篇：教育教研工作总结
转眼间又到学年之尾。对科技教研组一学期工作加以梳理，以期来年做得更好。全组教师以教学为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新教育教学模式，教研组已经形成了学习、研究的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为教育教学注入了长久的活力。
通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：
一、教研组建设方面：
随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。
1. 加强业务学习力度。
制定业务学习制度和计划。要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。
2. 注重青年教师培养。
科技组将青年教师的培养做为一个重要目标。作为科技组的教研组长，我严格要求我们组的青年教师，青年教师不仅要做好自己的教学工作，还要能肩负起学生科技比赛的辅导工作，在校领导的大力支持下，通过我组青年教师的努力学习，我组的青年教师在模拟飞行、木梁承重、模型制作等项目上均有很大的进步，为学校储备了后备人才。
3. 关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。
我们的途径：外出学习，二是发动教师参加与苏州各市县兄弟学校科技辅导员建立联络的“苏州市科技体育辅导家园”QQ群，虚心求教，互相交流信息，三是通过网上下载有关科技教育、信息技术和综合实践等方面的内容信息、及最新动态等，以促进我们教学工作的改进和提高。四是积极参加省市有关部门组织的科技教师培训班；
4. 加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。
我们教研组学科杂，办公地点分散，但我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。
二、教学方面：
1.认真落实常规教学各项任务
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。全组教师听课任务均达到学校要求。我组朱巍老师开了汇报课《数据图表与分析》和录像课《声音的获取与加工》获得好评。
2.科技特色方面
本学期我们教研组除了教育教学工作以外，还担任了学校科技小组和科技运动队的业余辅导工作。本学年共参加省市及全国各类科技竞赛九次，获奖达六十多人次，其中全国总决赛、锦标赛获奖十多人次。科技教学和竞赛取得了丰硕的成果。
第二篇：技校学校教师教学工作总结
本学期，我完成高一2个班的语文教学工作，在各位老师的帮助下，以培养学生学习文化知识为重点，认真落实课程计划，认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。现就这个学期以来工作情况总结如下：
一、制定教学计划
一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展” 为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的.学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。
对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。
二、鼓励学生参与课堂
在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。
三、加强练习
在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。
四、巩固辅导工作
根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。
五、排解厌学情绪
特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。
在今后的工作中，我会更加积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身素质，努力成为一名认真负责的好老师。
总之，一学期以来，在各方而的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
第三篇：钳工实训教学工作总结小编推荐
珠海市欧亚技工学校
2015-2016学年第一学期教学工作总结
教师：叶洪江
任教学科：钳工工艺与技能训练
任教班级：15中技模具班，15中技数控班，15中技机电班 正文：
本学期我担认了15中技模具班，15中技数控班，15中技机电班共三个班的实习教学；本人在教学岗位上爱岗敬业,热爱学生严谨治学。努力做到更好。要真正做到为人师表较好的完成教学工作任务,需要付出很多的耐心和精力。为了圆满完成实习指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先要让学生明确学习目标,激发学习兴趣。因而结合自己的实际教学这学期的工作进行总结:
一、培养学生学习钳工的兴趣,提高动手能力,一节课讲解的内容不宜过多,讲解的语言要精练,步骤要清晰.要由浅入深,注意前后知识的连接.在讲课中要善于使用“情感调动”和“思维点拨”的教学方法,形式应灵活多样,切忌呆板,枯燥.“操作练习”是一节课中学生掌握技能和巩固新知识的主要渠道.练习的时间要充足,练习的内容要充分体现本节课的教学内容,并要充分调动学生学习操作技能的积极性,使他们在操作过程中能比较主动的调节自己的操作动作, 使学生在操作实践中取得好的成效,最终达到提高学生操作技能的目的.使学生至始至终发挥学习的主动性。
二、分解钳工实训目标,作到心中有数.学生光知道了“为什么
学”还不够.由于平时不良学习习惯的影响,如果仅有一个总体实训目标,学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会懒懒散散.因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学生对总体实训学习的内容,各阶段必须要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己在何时应该具有什么样的技能.这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感。先让学生初步对他们应掌握的钳工技能有个总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之间的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能,比如第六周的课是锯削练习,学生要做到基本掌握正确的锯削方法,保证锯削尺寸误差小于1㎝,锯缝与基准面垂直度误差小于1㎝.第七周锯削强化练习要控制尺寸误差在0.2一0.3毫米,并向学生指出,如果锯削尺寸误差不能准确控制,过小导致工件报废,过大则增加锉削工作量和劳动时间.学生明确了每个阶段的学习目标后,练习起来的时间观念就会增强。
三、基本操作技能训练是有一定的规律：教师一边示范动作,一边讲解操作要领和注意事项,为学生建立了操作的慨念与表象.学生开始练习时,注意练习范围过小动作生硬往往顾此失彼,不易察觉自己操作动作的错误.随着实践经验增加注意逐步扩大.动作协调力度较准.只有到熟练阶段时,技能动作才成为他们联想与习惯的迁移.因此,初练时我安排两位学生组合训练,互相观察﹑提示交流使学生
间互帮互学.我随时巡视指导操作纠正错误,对个别在操作上有困难的学生进行辅导并及时鼓励。
四、上好每一节课,激发学生的学习热情.我认为在向学生传授知识和技能的同时,还要培养学生思考与分析的能力.在练习中要善于创造劳动工作中的交流气氛;通过具体操作—思考问题—分析解答,举一反三的施工工作中实例分析,使学生在练习中善于发现问题,大胆探索扎实地掌握各项专业技能。
五、产教结和方式：我认为学生在第一阶段为材料消耗练习掌握基本技能。第二阶段为出工件考核。
六、本人今后的努力方向：
1、加强自身文化知识的学习,课堂上做到讲解精讲精练,注重学生能力的培养。利用各种教学方法,提高学生学习兴趣和听课注意力。
2、对个别在操作上有困难的学生多进行辅导并再多一些耐心,及时鼓励.使他们认识到用心去练,多练习才能掌握扎实的技能。
回顾这一个学期的教学工作,基本上是比较顺利的完成了教学任务,在工作中我有欣喜的收获,也发现了不足.我一定在以后的教学中不断开拓创新,让学生们能愉快的学习和掌握专业知识与技能。
2016年1月10日
第四篇：技校学校教师教学工作总结
体育工作是德育、智育教育的重要组成部分，体育课，课外活动的有效开展对促进良好的班风，提高文化素质有着重的意义。回顾过去的一个学年，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的情况总结如下：
一、思想政治方面：
热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和学校规章制度。
认真参加政治学习，关心时事，看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素质。严格遵守中小学教师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做学生的表率，同事之间关系和睦，团结互助。
一直以来敬业奉献，热爱人民教育事业，积极做好本职工作，平时工作敢挑重担，集体观念强。在新的一年里，我将向党组织上交入党申请书，接受党对考验。
二、教学工作方面：
在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源，认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。
通过运用这个规律减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培养。
使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
从而使所任教班级每年的体育成绩合格率在家99%以上、优秀率在35%以上。培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
三、训练工作
这个学年我担任了学校田径队训练工作。
采取了措施：
第一、制订科学的训练计划及进度计划，严格按照训练计划进行训练，并根据学生的具体训练情况及时调整训练计划。
第二、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。要求学生包括我个人思想上统一，做到不迟到，不早退，团结协作，勤于动脑，严格训练，善于总结。
第三、克服困难，训练严谨：田径项目多，技术特别复杂，每一个动作，按照不同的时间，不同的速度，不同的'方位，不同的用力方向所产生的效果不错。训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动快。观摩学习，分组总结，共同提高。
训练队每周早练、晚练次数不少于9次、每次60分钟。运动员积极训练，教师在训练时兢兢业业、克尽职守。做到每次训练有计划、有记录、有总结，做到备课、备人、备场地,充分利用训练时间针对学生不同年龄段的生理特点、采用各种不同的训练手段进行训练。在参加各级运动会中都获得好成绩。
在新的一年里我要注意个人业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会，反思，积累，学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习型的教学工作习惯，为学校的体育工作做出我应有的贡献。
第五篇：技工学校年度工作总结
随着“以人为本”思想的日益深入人心，人们更是密切关注着每一个孩子的健康成长，因此特殊学生的教育与关爱更体现在张老师繁忙的工作之中。
忙于学习、乐于奉献，张国珍老师几十年来一直辛勤地耕耘在教育这块土地上，她对教育事业有着深厚的感情，对特殊教育更是全身心的投入。她热爱特教工作，为此而忙于学习更多的特教工作的思想、理论、方法，她积极参与区特教中心组的学习，经常从网上下载各种相关的资料，抽空会去苦读专业书，以求获得更多的开展特教工作的知识，寻找出相应的对策。张老师对特教工作有着强烈的事业心和责任感，对学校中5个随班就读学生的情况了如指掌，平时经常与他们交流，经常能看见与他们在一起的身影。“他们更需要关爱”是张老师常说的一句话。张老师在学校身兼数职：教导主任、工会主席，烦琐的工作使她整天忙得团团转，但她认真、勤奋、踏实、有条不紊的工作作风始终是大家有目共睹的。
教书育人、为人师表，这是每一位做教师最起码的职业道德。热爱关心每一位学生是教师师德的体现，关爱特殊学生更需要教师有一份强烈的爱心，张老师始终把关爱特殊学生放在工作之中。当她在思考教导处工作时，会把特教工作列入计划，当她在向全体教职员工讲述工作要求时，又会把特教工作作为一项内容进行宣传布置，要求每一位教师对特殊学生不歧视。首先要与其他学生一样一视同仁，然后还要比其他学生从学习上的、生活上的、活动上的给予更多的关心、爱护、照顾。同时张老师对有随班就读学生的班主任更是经常召开会议了解情况，积极的提出指导性的建议，制订随班就读学生的培养目标，使每一位学生在学习上、思想上、能力发展上能达到预期的效果。同时充分利用游戏活动来调动他们学习的兴趣，化解他们在学习中难以理解的知识;注重交往能力的培养，鼓励他们积极参与集体活动，让班干部带着;共同做值日生，布置教室环境，注重手脑并用，培养动手能力;建立良好的情感，体验生生情、师生情，唤起他们的求知欲。“高看一眼，厚爱一层”是特教工作的指导思想，“特殊法、优先法”是工作中的原则，“总结经验表彰先进”是工作手段，“完善机制努力工作”是张老师对特教事业的追求。
学校依托区科研课题，深入开展了以“特殊儿童个别化教育计划”的课题研究。张老师作为执行组长积极思考、敢于实践，使课题组的活动正在稳步、有序、顺利的进展。针对不同特点的学生制定不同的个别教育计划。一年级的听障儿童归某就“识字教学上的个别教育”，三年级听障儿童袁某在“作文教学上的个别教育”，重度弱智在“学习习惯上的个别教育”，中度弱智就“提高学习成绩上的个别教育”及“对自闭症儿童的个别教育”等。针对这些研究内容，相关的老师写出了具体的个别教育研究方案和制定相应的实施措施。近一年多来，张老师带领大家走进课题，又让课题促进了随班就读工作的有效开展。“爱学生”是她从事教育工作的宗旨，“他们更需要关爱”则更体现了她对特教工作执着的爱和崇高的信念。
“没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基矗作为一名特教教师，更要全身心投入，呵护弱苗，用心培育弱苗，使每位弱智儿童得到充分发展。”这就是杨红松对“特教教师”责任的理解。
1992年，杨老师自外系统应聘到教育系统，在广袤的教育园地中，特殊教育还是一片刚开垦的红土地，人们对特殊教育的认识还存在很多偏见，特殊教育缺资少源。当时的她毅然选择了特殊教育，决定为特殊学生奉献出她的光和热。她埋头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中。她在特教园地中宛如小兴安岭的一棵红松，质朴、坚定，奉献着并快乐着。
杨老师爱她的学生，胜过爱自己的孩子。无论面对怎样的学生，她都一样的温和亲切，但对学生的学习却不因为他们的特殊而放松要求。“教育要持之以恒、细致入微”，这是她对青年教师的谆谆教导，每一位学生，她都了解他们的特点，对他们每一个细小的行为、情绪都会观察在眼里，找出原因，适切处对。要让自闭症的孩子认可一个人，可谓是铁树开花，往往付出了100%的努力，得到的却是0.01%的效果。自闭症孩子行为上刻板，认可一件事或一个人一般要经历排斥——不排斥——接纳——喜欢——依赖的过程，可以说解读或破译一个自闭症孩子不亚于攻克一道科学难题。班级中有一位孤独症儿童，一开始几乎无法有片刻的平静，与人也几乎没有任何的沟通与合作，杨老师坚持做观察记录，与家长进行书面沟通与交流，一年中就记了整整两本记事本，上面满满地记录着孩子每天的行为。通过它们杨老师努力了解孩子行为背后的原因，与家长统一教育手段，尝试各种方法一点一点地改变孩子。为使孩子改变只在家中吃饭的刻板行为，她花了整整一年的时间，采用了“冲击疗法”、“引导法”等多种行为矫治的手段。刚开始时，孩子的一顿午饭，她要和几位老师一起配合才能吃完;几个月后，通过观察，又与孩子的母亲进行沟通后，杨老师了解到孩子喜欢吃番茄酱，于是在喂她吃饭时，杨老师故意在饭上滴一滴酱，让她把饭一起吃下，之后就告诉她吃一口饭才可以吃酱，并把番茄酱的瓶子放在孩子面前。孩子经常会不顾一切地扑上来抢瓶子，把饭菜撒在杨老师身上，每顿饭都象在和老师“斗智斗勇”，但杨老师始终能用平静的语气提示她：“先吃饭”。渐渐地孩子能在杨老师的口头提示下自觉地吃饭了。每天为使这位自闭症学生吃饭，杨老师只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上几口。这样，孩子适当行为逐渐在增加，并开始意识到和杨老师之间的关系，慢慢地产生了亲密依赖。这对于自闭症儿童来说是多么不容易的是啊!
对学生的爱已成为杨老师生命的内涵，成为她的一种素质，她是那么倾心于每一节课，每一篇教案，每一个教学环节，每一份作业。杨老师爱她的工作，她把教师这一职业作为终生的追求，一种对事业的追求。杨老师乐教，对教学游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。听过她课的人都会发出这样的感慨：“那简直是一种享受!”她上课条理清晰，教学目标因人而异，整堂课精炼紧凑，层层推进，环环相扣，每一个看似毫不起眼的动作或练习都可能是下一环节的伏笔。教具的使用看似随手拈来，但细细品味却尽显设计者的匠心独运，真正是为帮助学生体验、操作、理解所用，一个字：用得“透”。课堂上，她把握着每一个学生，他们任何细微的表现她都尽收眼底。你能看到学生是那样专注、乐学，一双双眼睛变得那么灵活。而她的教学风格却是“娓娓道来，如春风拂面。”这种享受你不必等到公开课时，只要是她的课，你推门进去就会感受得到。“直接教学为主的教学形式”，“灵活多变的教学环节”，“以实现因人而异的教学目标”，这些教学策略熟练地应用在她的课堂上，孩子们喜欢上她的课，老师们喜欢听她的课，市、区及外省市同行对她的课给与一致的好评，每个学期她都要为华东师范大学的本科生上数学教法示范课。
杨老师教数学，多年来，她从复读班到中重度班的教学，始终积极参与课题的研究，进行了《中度生识数教学》、《数学复读班教学初探》、《生活数学自编教材》、《低年级分组教学》、《弱智儿童充分发展教育》等多项课题的实验。2002年，在市珠心算协会大力支持下，我校数学校本课程开发逐步启动，就此开始了新一轮弱智儿童珠心算课题的开发和研究。作为一名长期潜心致力于弱智儿童数学学习的研究型教师，杨老师老师承接了课题组组长一职，并在原数学教研组的基础上组建了课题开发组。由于多年来着重于现代数学的研究，对珠心算体系和发展的认识几乎从零起点开始，当时她身兼教导助理一职，繁忙的工作让她只能把课题需要的开题和立题工作都放到深夜进行，大量的书籍阅读和资料查询每每都要独自忙到凌晨。在她的带领下组员总是先明确计划，再做落实，步调配合非常一致。课程开发要编写教材，作为过来人杨老师深知确立学科纲目和课题导向的重要性。纲是筋骨而导向则决定了整个研究价值的问题，为做好这个纲目从最初到现在几易其稿，只要想到什么就马上找来填补上去，一张纸密密麻麻都是思绪的结晶。在深入学习二期课改先进理念后，杨老师对珠心算课程开发放宽了视野，拓展了意识，加深了理解，以生活为导向成了组内共同的认识。杨老师在号召组员编写教材过程中分工明确，要求细致。组员虽然年轻历练不够，但是想法大胆，领悟够快，对他们每个人在不同领域的编写都一一把关，这样加重了她的担子却也使之在数学学科的各领域着眼更深。课题组在两年的时间里成长很快，每次课题汇报公开课都由杨老师全权负责、全面把握，她激励年轻后辈要敢闯敢拼，同时对自己的教案深思熟虑把持重心。那些日子里，她与课题组同仁一起整理资料、汇编教材、修改教案、安排研讨，忘记了自己也要公开教学，忘记了自己还有一大家子的活儿要做，忘记了时间与大家同甘共苦……珠心算课题开发以来遇到一个又一个难题、一次又一次矛盾，她带着大家用她独有的方式都一一解决，在近一次的阶段汇报中课题组的努力获得了在座专家的认可。
在学生家长眼里，杨老师不仅是一位好老师，更是一位可以交心的知己。晚上家中的电话犹如“家长热线”，探讨矫治孩子各种问题的方法、分享孩子点滴进步的快乐。有位家长常说，和杨老师通过电话后心情都能好上好几天。
在家人眼里，杨老师是个不折不扣的“事业狂”。为了教好书，她废寝忘食，不分昼夜，刻苦钻研，如醉如痴。在她看来，作为一名特教教师，就得自己给自己加压，她原来的专业是电子自动化，已经达到了任教学历标准，但她深知，要想把自己的一颗爱心献给特殊教育事业，就要不断更新自己的知识结构，努力使自己的知识储备与时俱进、与日俱增。于是，她将不达目的决不罢休的倔劲转化成对“充电”的渴求，在短短几年中完成了华东师范大学特殊教育专业本科班的学习。
杨老师先后向市、区开过几十节公开课;在青教评比中获得过多次奖项;为教师和家长开过数次讲座;有多篇文章在刊物上发表;获得过“区三八红旗手”、“区科研先进个人”、“区中青年骨干教师”、“区特教先进个人”等荣誉称号。
敬业爱岗、无私奉献、追求创新，以学生发展为己任，以学校发展为动力。这就是杨红松，一个在自己孩子眼里称不上好妈妈，却在更多孩子眼里是慈母的特教战士。
转眼一个学期即将结束，虽然颇多辛苦，但看到学生们将一个个自信地走入考场，我深感欣慰。将本学期班主任工作做一小结以自勉。
首先是团结各科任课教师，促进学生全面发展。
初三下半学期是初中阶段最重要的一个时期。在这个学期中，很多学生都已经打下了比较好的学科基矗本学期的工作重点就在于复习、巩固、提高并为中考做好充分的准备。但由于各个学生的兴趣有所不同，理解能力有所差异，甚至是态度问题导致绝大多数学生都出现这样或那样偏科的问题。好在大家都有这样的心理准备，而且初中阶段的学习内容还不是很深很难。我的工作就是不能让学生在考试中出现短板，争取全面发挥。这就需要各任科教师通力合作，共同努力才能得到一个比较好的结果。我们的任科教师都很负责，大家也互相理解和支持，很好的完成了自己的本职工作。大家都很敬业，都希望能够拿出自己的时间更多的帮助学生，但毕竟学生的时间和精力有限。我们各任科教师根据自己的课程特点，学生的掌握情况以及可以提高的空间提出自己的计划。这些大家讨论出来的计划，大家执行起来既有动力，也有压力。不过经过大家的精心准备和学生的努力，学生的各科成绩都有了不同程度的提高。
其次是集中力量补差提高。
绝大多数学生在这个学期的学习热情是高的，学习态度是端正。但是确实存在着由于前面落后太多，现在心有余而力不足的现象存在。好在初中阶段重视的还是扎实的基础和一定的拓展运用能力，而这些知识对于绝大多数的学生来说都是在学习能力范围内。对于有心学习的学生来说，一个学期足够了。我们在学期一开始就针对这些学生做了相关的安排，一方面我们鼓励他们要树立信心，发挥主观能动性，迎头赶上;另一方面，我也告诉他们，我是随时为他们准备着的，在学习上有任何问题都可以直接和我们老师联系。除此之外，我根据学生的学习状态给学生提供小型学习班，学生可以根据自己的需要，参加不同老师的课后学习小组进行补差提高。经过一个学期的努力，学生的基础知识明显扎实了许多，许多原来对自己没信心的同学改变了很多，对自己的期望值和努力方向也做了相应的修改。
再次是重点做好同学的心理准备工作，解决“早恋”问题。
我们知道，迎接重大考试，学习内容上的准备只是一个方面，心理上的准备也是重要一环。初三学生，处于情感敏感期，极容易受到外界事物的影响。作为班主任，要及时把握学生的心理动态，选择适当的方式做梳理和引导。要让学生学会如何认识一件事情，以及能够采取正确的措施，还真是一件不容易的事情。好在他们经过几年的不断熏陶和教育，已经形成了一些基本正确的看法，绝大多数问题都能妥善解决。但中学生的情感问题，还真是比较棘手。有这么一件事情费了不少工夫。班上一个成绩很好的女生对一个男生产生了朦胧的好感，但这个男生成绩并不理想。按照他的情况，只能进入技校学习，而这个女生居然产生为了这个男生而打算放弃本来很有希望考入重点高中的机会而和这个男生一起进入技校学习。我们老师看在眼里急在心上。但我们也知道，对于这种事情，不能听之任知，更不能粗暴-干涉，我们已经听到太多这样的悲剧故事。对此，我首先肯定他们之间有互相好感是很正常的，其次，以自己的学生经历和身边发生的同类事情供他们比较参考;再次，通过学校和双方家长加强联系，共同努力做好其思想。最终，他们保留着纯洁的友谊关系，并把共同提高作为以后努力的方向。随着他们认识的改变，他们把更多精力放在了学习上，女生学习成绩很快恢复了，而男生的成绩也得到很大程度上提高。相信他们在中考中能够发挥出自己的水平。
欣慰的是，经过一个学期的共同努力，我们班级取得了更大的进步。在六名同学已经被推荐进入市重点高中后，更多的同学得到了更大的动力，学习劲头更足了，我期待着他们的成功。
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