教研组工作总结六年级数学_工作总结

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第一篇：小学数学教研组工作总结

五年来在学校领导的正确领导下，每学期初根据县教研室的工作精神认真制订教学计划，并根据计划安排开展工作，加强常规教学工作的落实，全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，加强教研力度，以课堂改革为切入点，以促进学生主动学习，不断提高教师教学水平，努力提高课堂教学效率，切实提高教育质量。在全体数学教师的共同努力下，全面完成教学教研工作，并取得了较好的成绩，现在总结如下

一、加强队伍建设，教研活动丰富。

1、加强理论学习提升教学理念。

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式等多方面都提出了许多新的要求。组织教师学习了《数学课程标准（实验修订稿）》，明确修订的原则，了解修改的主要内容，准确理解课程标准的内涵，并把新的理念落实到平时的教学中。根据教师工作特点，合理的运用课余时间和假期集中组织教师进行“师德教育、新课程、新理念、新技术”全员培训。采取领导带头，教师个体学习和团队互助学习等形式，向教师介绍学科知识发展动态，新的教育理念和教学模式，并把交流、沟通的人文关怀手段与检查、督促的制度化的规范管理结合起来，并要求教师在校本研修报告册上认真做好学习笔记，撰写“教学反思”、“札记”、反思教案、教学设计、教学总结等交流材料，引导教师从理论的'高度进行分析和探讨教育问题。20xx年秋至20xx年春本组教师所写的教学设计、论文获奖国家级5人次，获省级12人次，获州县级5人次。

2、学科整合，教研活动丰富。

广泛开展“爱学生做表率，爱学校做主人，爱事业做能人”；“爱岗敬业、幸福从教”系列师德师风建设活动。举办了“立师德、铸师魂”演讲比赛，开展“强师能、铸师魂”教师教材诵读比赛活动，开展“读经典书，做文化人”活动，打造“书香校园”。让阅读融入教师工作，成为教师的一种生活的方式。规定每位老师每学期系统学习一本教育书籍，订阅一本教育杂志，每月至少读一本好书，每周读一至两篇文章。每周教师例会上用10―20分钟作为教师读书交流时间。运用多形式的有效学习使教师对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，五年来各年级在新课程标准的指导教学改革跃上了一个新的台阶。

二、开展课题研究，以创新求发展。

1、强化有效教学，提高教学水平。

开展问题研究，体现问题即是课题研究方式。为了使教研的目标更明确，依托中心完小学科带头人、青年骨干教师与片村小教师共同承担课题研究。建立教师教育问题库，有题库提炼出普遍性的问题作为学校的攻关课题。如：学生学习成绩参差不齐，在课堂教学中如何兼顾“优生”和“学困生”；留守儿童增多，由于家庭教育缺乏，怎样教育留守儿童等。为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，积极开展“尝试教学法”的探索，努力寻找和总结“有效提问”、“有效活动”、“有效合作”、“有效探究”等课堂教学方法和模式，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，积极开展“一课多上”教研活动，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种研究形式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑；注重教学经验的积累和教训的吸取，改进了课堂教学和提高了教师的教学水评。

2、总体规划，全面持续推进。

按照“总体规划、全面持续推进”的思路，市浦中心完小和14所片村小之间，开展以同年级同学科教师“一对一”换岗教研活动；主要以课的形式，交流对课程的理解和任务理解，探讨课堂问题的解决。加强中心完小和片村小教师信息交流、经验共享。中心完小和片村小的教师积极参与换岗教师的课堂教学研究，开展同年级同学科教师集体备课活动，共同制定计划，整体梳理教材。教师个人根据自己的风格对彼此不同教学对象施教，并善于捕捉课堂教学活动中动态生成的有价值的信息。及时做好课堂记录和针对性、诊断性评价和讨论。学校定期组织开展教师多重互助合作专题教研活动，如“茶馆式教研”、“师徒结对”“课题研究”、“集体叙事”、“自我组织式科研小群体"等，聘请县教科所教研员讲评。20xx年《“一对一”换岗教师专业发展的有效途径》被评为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，课题《校本研修的有效途径与方法研究》获全国一等奖。

第二篇：六年级数学教研组工作总结

半年时光匆匆而过,一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了。回顾这一学期我组的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是我们组每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下:

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我们数学教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为。为此，在教研活动中，夏朝碎副校长专门作了如何上好六年级数学复习课的小型讲座，力求常规与创新有机结合，努力体现以人为本的思想。教师都能认真备好每一堂课.课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。每位教师能精心合理布置作业，做到批改及时准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

本学期，我们数学教研组夏朝碎副校长的带领下开展了同课异构的活动。其中，任若群老师的《正比例的认识》，整节课的教学体现了新课改理念，能立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流；牟卫英老师的《正比例的认识》整堂课，上的灵动大气，数学语言富有儿童化，点拨恰当，真正让学生体验到了成功的快乐；马秀兰老师的《正比例的认识》，在整个教学过程中，马老师更多地成为了学生学习的引导者、组织者、合作者，更多地关注学生的观察和捕捉美感的能力，关注学生创造、想象能力的培养；另外，外聘专家为全体学员带来了精彩的课堂以及专题讲座。让我们受益匪浅。整个活动使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

三、研究工作

1.采用集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕"自主、合作、探究"这一中心课题,开展教学设计活动,培养学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。

2.积极参与校际交流活动。如:外校的教学开放日及本校的教学开放日,各教师都能做好相关纪录并积极参与研讨。20xx年5月我校请进特教教师老师举办了“阳光课堂”小学数学教学的现场观摩研讨课,获得与会者一致好评。

3.进一步改进教研方式,以“双重设计”为专题研究,重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础,提高教师的教学研究的水平,发展教师探索教学规律的能力,增强教师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。在此基础上,每一位教师积极撰写相关论文,多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。

4.开展“上课―评课―研课”的课堂教学研究活动,提高教学人员的专业素质和教学指导能力。

5.努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初,针对本校实际,六年级组数学教师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。进行多次模拟测试。

四、存在的不足与改进的方向。

1.听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3.课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

第三篇：数学教研组工作总结

数学教研组工作总结很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。

一、切实转变教师的教学观念

当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学

理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的'教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

二、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程

中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实

而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，，如何处理教材……我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。