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今年暑假,我有幸被学校派到山东轻工工程学校进行了为期20天的培训学习。本次培训从 7月16日 开始,到8月4号结束,在此期间我主要学习的是模具设计。通过这几天的培训,获益匪浅,特别是与本身的教育教学联系起来,深有感触,现将心得体会总结如下:
一、教学方式新颖,学习模式独特。
模具设计是一门专业技术课,涉及的领域多样化,保括ug设计软件、车床、铣床、数控车铣和加工中心以及电火花加工等,是一个相当全面的专业。因此,学习模具设计应该具有多方面的技术。由于此次培训时间比较短,并不能全面学习,因此知识相对专一一些,所以在这次培训中,我们重点学习了ug软件和电火花线切割这两门技术。
ug软件的学习,采用的是项目教学法。通过设计一个模具的形式,将ug软件中能够用到的命令系统的掌握。这种教学方式比较新颖,虽然说项目教学很早就提出了,但是真正用在教学上却不好掌握。此次培训采用这种方式,充分将培训时间短、完成任务重的问题解决,使学生在极短的时间里,掌握到极多的知识。在这20多天的培训中,我们通过几个项目的操作练习,基本上将ug软件的常用命令以及简单使用掌握清楚,从而在考证考试中能够得心应手,最终获得中级模具工的证书。
二、理论与实践并存。
在实践操作的环节中,我们重点学习了电火花线切割机的操作。首先我们从书本上将理论知识系统的研读一遍,不懂得请教老师,将理论知识更多的记在头脑中,然后,我们又通过实际操作机床,将理论知识运用到实践中,达到理论与实践并存。在操作过程中,从卷丝,上丝,对刀,作图,我们一丝不苟;在出现问题后,从发现问题、检查问题、解决问题三方面,我们严肃认真;完成了一个产品后,从技术参数、产品质量、产品外观上,我们严格把关。辛辛苦苦20天的培训,我们从一个门外汉到一个初级专业手,其中的辛酸,只能自己体会,但是为了能够学到技术,能够真正学到知识,能够将所学知识带回来教给我们的学生,我们无怨无悔。
三、取长补短,服务教学。
暑假培训,一是要能学到知识,补充自身的专业知识,使自己能够跟上时代的脚步,使学生能够接触到最前沿的知识,从而为走上社会打下良好的基础。二是能够走出去,学习兄弟院校优秀的教学手段和教学方法,学习先进的教学理念,取长补短,为教学服务,从而更好的为学生服务。
通过此次培训,我感觉到了自身的不足,主要体现在知识体系不健全。现在社会大力发展制造业,从而推动了职业教育的发展,职业学校毕业生成为社会劳动力的主流,但是这些学生需要学习那些知识才能适应社会的需要?如何培养他们,才能与社会接轨,使他们能够直接走上工作岗位?这是我们急需解决的,就是要把知识体系健全起来,学校要与社会紧密联系起来。不断与学生交流,与社会交流,急学生之所需,急社会之所求。健全我们的知识结构,使学校教学能够与社会培训教学联系起来,真正培养与社会有用的人才。
综上所述,仅仅是我通过此次培训的一些心得体会,通过此次培训,我学到了很多,认识了很多,知识层次又高了一些,相信在以后的教学中,我会更好的运用暑假培训的成果,服务于教学,成为一名优秀的人民教师。
关于概率教学中的实验是否需要的思考
有的教师认为在小学第一学段有必要用实验,而到了小学第二学段没必要进行实验,因为只需要思维就可以了,对学生来说并不是难事,而且在实验的过程中有可能不出现我们教师所要的结果,课堂无法掌握。通过7月20日的数学教材培训,再结合自己的教学来说一点思考。
今年我教五年级数学,在“可能性”单元中,课本第112页有这样一个题:在一个不透明袋子中,放入4个红球,3个黄球,2个蓝球,(1)任意摸1个球,摸到哪种球的可能性最大?可能性是几分之几?(2)任意摸1个球,摸到哪种球的可能性最小?可能性是几分之几?
在第1个班中教学时,由于这是自主练习的一个题,在上课时就没有让同学们去做,而是从理性上来分析,学生分析的很对,课堂进行的很顺利。但到了第2个班中,有一个同学提出来说不一定。为了“确认是这样”,我请一位学生摸一次,结果摸到的是黄球。接着,我又请一位学生摸一次,摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球,大部分学生认为应该是红球了!结果这位学生摸到的还是黄球。第三次请学生摸,再猜,这时更多的学生认为一定是红球了。但第三位学生摸到的竟然还是黄球!这样连续进行了五次,摸到的都是黄球。这时,教室里一片惊讶声:“怎么会这样?”“这怎么可能?”我的额头开始冒汗,心里也暗暗嘀咕:“怎么会这样?”一个念头禁不住从脑海中冒了出来:“这课要上砸了!”这时下课铃响了,我灵机一动,这节课就上到这里,课后自己思考一下,为什么会这样?下一节课,我们继续研究,就这样匆匆下了课。
课下,我认真思考,并查阅了大量的资料,红球最多,就应该摸到红球的可能性大,这反映了学生的生活经验和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析,连续五次摸到黄球(甚至更多)是完全可能发生的,这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实上,连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于学生感悟随机现象的本质。而在我的教学中,连续五次摸到黄球(这是可遇而不可求的)给教学生成了精彩的、富有价值的材料,但我没有把它利用好,错过了让学生感悟随机现象本质的绝佳机会。反思后,我认为,在五次摸球过程中应及时组织讨论和反思。如在连续三次摸到黄球后,可以组织讨论:怎么会连续三次摸到黄球?你有什么想法?通过讨论使学生感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的,连续多次摸到白球也是有可能发生的,前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响,从而初步感悟随机事件的发生和人的心理期望没有任何关系,进一步理解随机现象的本质。
所谓“可能性”,本身就是不确定性,但有时同学们会认为,红球最多,就应该出现红球,但出现了黄球,从而更能够感悟到随机事件发生的不确定性。我想,如果再有这样一次机会,我就能够处理了。
在讨论和学习中提升自己
暴雨没有阻挡老师们前行的步伐,酷暑丝毫没有影响老师们学习的热情,阶梯教室所有的数学老师都在认真的听,细心的做笔记,场面令人感动,令人振奋。当然我也不例外,每天都在认真学习,不断反思,反思自己在教学存在的问题,收获老师们的分析和讲解,吸取专家们的意见和建议。下面我谈一谈自己的收获与老师们一起分享。
19号在县级培训讨论这个环节中,我有一个很大的收获,也是我在平时教学中非常困惑的一个问题,“试谈学生对面积和周长概念产生混淆的原因及教学对策。”老师们从不同的角度分析了产生混淆的原因,主要是对面积和周长的概念不理解,或者说是理解不到位;再一个原因就是时间长了面积和周长概念模糊了。归根结底实际就是两者的概念没有把握准确。因此在概念教学的起始课中,一定让学生动手操作,在动手操作中理解面积概念和周长概念。
在今年的期末考试中五年级有这么一道数学题,大体意思是修了一个游泳池,在四周和底面抹上水泥,抹水泥的面积是多少?如果铺上边长是2分米的瓷砖,需要瓷砖多少块?第一问学生很少出错,而第二问出错比较多,多数学生用抹水泥的面积除以2分米。单纯的面积计算学生没有太多的问题,综合性的题目学生出错特别多,为什么会出现这种现象?我认为一是学生对面积概念不清楚,二是审题不认真,三是运用所学知识灵活解决问题的能力差。
因此在以后的教学中,除了让学生理解概念以外,还要培养学生认真审题的良好习惯,以及提高学生分析问题、解决问题的能力和利用所学知识灵活解决实际问题的能力。
培训感想
今天是教师全员培训的第八天,会议由乐安实验学校的翟慧老师主持。日程安排,首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析,汇报内容赢得了老师们热烈的掌声,之后翟老师的《概率》报告,我受益非浅,进一步了解了统计与概率的含义,对我以后的教学起到了引领和指导作用。
韩老师的临场发言,更得到了老师们的阵阵掌声,他说出了每个老师的心声,他还重点分析了老师们备课的现状,备课流于形式,不注重时效性。在讨论交流环节,我们重点讨论了“如何增强备课的时效性”这个问题,你言我语,各抒己见,老师们一致要求备课一定要注重实效,各单位要结合实际寻找适合自己的备课方案,以便更好的服务教育。
累、充实、收获相互交织在培训中,相信,培训内容会越来越精彩。
教师暑假培训个人工作总结6
在发展学生的同时,我们也必须发展自己;当我们拥有了更强的专业能力,也就有了更大的教育影响力。因此土右旗教育局抓住暑假的“尾巴”于20--年8月25日开展了班主任培训。
教育局为我们小学班主任邀请了山东省寿光市“十佳班主任”、“雷夫式的大美教师”、全国优秀班主任张玉芝老师。
张老师和我们分享了她的“初心说”。做教师就应该拥有一颗初心,一颗真心,因为只有这样,才算是一名好的老师,好的班主任。
我们的初心在学生成长的任何时候。面对教育中发生的问题,我们都要和孩子站在一起,打败问题;而不能和问题站在一起,打败孩子。我们的初心在专业发展。我们拥有了浩瀚的知识,才能给予学生更多知识的甘露。我们的初心在教育幸福和人生价值。我们的教育要让生活更美好,使人生更幸福,让人生更有意义和价值。
十年树木,百年树人。不和孩子较真!花园里的花各有各的姿态,各有各的精彩。还有些花儿开放的慢,我们要静待花开。回归到教育的规律,慢慢地,静静地,悄悄地,不要浮躁,不要显摆,一定会有我们想要的结果。班级管理上就要拥有这样的一颗平常心,尊重差异,善待差异。采用科学的管理方法。我们要夸奖学生的行为,对学生进行积极的暗示,应对学生成长问题时不逃避,欣赏学生的优点,同时不能忘了要守住师德的底线。
如果我们只是单枪匹马的战斗,会很累。所以我们还应该学会借力。让家庭和学校齐发力共同教育孩子。这样我们的工作不仅轻松而且成效显著。
我们的班主任工作十分琐碎,但通过张老师的案例分享,我相信所有的班主任都可以用自己的坚韧和执着,打开属于自己的幸福之门。
本次暑期培训内容充实,紧扣教育时代脉搏,既有纲领性文件学习,又有实践经验交流,具有很强的指导性、时效性和实用性。培训中我严格遵守培训纪律,按时参加培训,认真笔记,并将规范、准则、条例、标准以及先进教师事迹与自身教育教学实践进行对照,做的边培训、边反思;我积极参与讨论,阐明自己观点与看法,提出教育实践中存在的困惑,并向骨干教师、有经验的老教师虚心请教,努力提高自己的专业素养。本次培训,收获颇多,现简单总结如下:
一、学习教改理论,更新教育理念
重点学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《四川省“十二五”中小学教师培训规划》、《教师专业发展条例》《教师教育课程标准》。通过这些纲领性文件学习,基本了解了国家教育改革方向、实施办法、保障措施等。要保障纲要中提出的战略目标实现,教师队伍建设是关键。强化教师培训,促进教师专业发展是学校教师队伍建设的首要任务。国家制定了《教师专业发展条例》和《教师教育课程标准》,明确了专业考核标准,同时也为教师培训、教师的专业发展指明了方向。我们教师必须意识到,无论是纲要、规划、标准要求,还是社会发展需求,对教师的专业水准要求越来越高,教师必须与时俱进,加强学习,及时更新教育观、教学观、学生观和人才观,在教学专业、教育专业、道德素养等方面不断提升自我,以适应教育改革与发展需要。
二、聆听先进事迹,强化职业道德
本次学习中重温了职业道德规范、职业道德准则,学习了教师形象与礼仪,让我进一步用规范和准则对照自己教育教学和言行,那些做得不够,那些地方还没有做到,在今后的学习和工作中应该怎样做,使我的心中更加有数。学习了三位教师的先进事迹,对我的触动比较大。黑龙江佳木斯张丽莉老师舍身救学生,兴堰学校李应志老师子承父业,主动给申请到苗族贫困村下任教,大坝苗族乡熊永伦老师坚守苗乡村小36载,他们坚守的是对学生深切的爱,是对国家教育、苗乡教育的希望。
三、积极交流反思,提高专业素养
听取了关于义务教育新课程标准的讲座,参加了班主任工作交流。通过学习与交流,对国家义务教育课程改革,对如何加强班集体建设以及如何备课上课等有了新的认识。义务教育课程改革的核心理念是“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,也就是促进教育均衡和个体差异性发展,新课程标准将“双基”变为“四基”,“两能”变为“四能”,更注重学生理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。通过本次培训,无论是教学专知识、教育专业知识,还是教师职业道德、做人做事品德等方面,我都有了较大的提高。同时,也有一丝丝遗憾。例如,假期中教室内已经安装了班班通(电子白板),“如何使用”没有得到培训;再如对新课程标准的解读,希望结合标准观摩一堂“新课”,并能聆听专家点评。不过,收获还是很大的,愿下次培训对本土教育教学上更具有针对性。
按照县教体局的统一部署和要求,在中心校的详细安排、精心组织以及全体教师的积极参与配合下,为期一周的教师暑期培训圆满结束。这次培训采用集中培训与分组培训相结合的形式,紧紧围绕课标学习、知识树绘制及解说,制定计划、精心备课这几方面内容,突出交流切磋与互补优化,致力现状改观和训后提高,力求服务教师课堂教学实践,收效显著。可以说是兢兢业业创氛围,扎扎实实搞培训,踏踏实实求提高,真真切切谋发展。
一、统一思想,提高认识
为了把这次培训工作做的更好,学校领导十分重视,制定了切实可行的培训计划,宣布了有关培训要求。为确保本次培训工作顺利进行,学校还制定了培训作息时间表(培训期间的作息时间为上午8∶00~11∶30,下午3∶00~6∶00)、培训日程安排和严格的考勤制度。
在培训动员会上,中心校张主任做了动员讲话《解放思想转换思维全面提高教育教学质量》。另外,学校还组织全体教师认真听取优秀教师刘亚琴、聂先萍、潘俊聪等五人的经验介绍。这次培训动员会,使全体教师认清了形势,增强了危机感和责任感,树立了提高自身素质、提高教学质量的信心。
二、周密部署,精心安排
1、绘制知识结构图
在绘制知识结构图时,我校采用骨干教师杜小佩、田海娥、关楠等典型引路的方式,让教师熟悉教材,驾驭教材,把握教材的重难点、教学目标、编排体系;在研究教材的基础上,绘制出所任学科知识结构图。所有知识结构图,必须附解说材料。全体教师共绘制知识结构图100余幅,表现突出的有杜小佩、许红娜、赵娟花等。
2、学习课标
8月23日上午,学校分语、数、英三组认真学习了新课标,并详细做了记录。另外,按照中心校张主任要求,把新课标中与自己所任教的学科、学段相关的具体要求摘抄在教案本的首页上。
3、制定计划,精心备课
根据安排,在最后两天,学校组织教师认真制定本学期学科教学计划,教学计划内容要详实,措施要具体,要有具体的时间、内容安排。精心备课,储备一周教案。最后,经过教导处检查,全体教师都能保质保量完成任务,其中田海娥、张红霞、刘亚琴、张瑜娜等几位教师教案数量足、内容详、实用性强。
三、强化考核,注重实效
教师暑期培训我们采取了集中学习和教师自学相结合的办法。集中培训时严格考勤,坚持每天签到两次,并要求教师认真做好学习笔记。学习结束后收交了教师的学习笔记、知识树及解说材料、教案本、教学计划等,学校组织了有关人员进行了严格地检查和考核,考核结果纳入了教师的业务档案。
总之,在暑期中我们扎实开展了教师业务培训和师德教育,使教师的思想道德素质、认识水平、业务水平、理论水平都有了较大幅度的提高。
一、制定切实可行的培训目标 。
我们针对千名农村普通教师现状,了解到他们目前最迫切需要的是解决“怎样上课”的问题,制定了“使培训对象能够满足当前农村教育发展的需要,掌握必备的课堂教学技能。“更新观念,改进教法,提高能力”,形成可持续发展的智能结构。指导教师确立终身学习观念,不断提高自身素质。并能够以点带面,在教育教学中起骨干、示范作用,促进所在学校校本教研顺利开展。”这样具体实在的培训目标。把培训的重点确立在应用理论的研究,由于目标制定得当,很受学员欢迎,学员在培训体会中说“课上我聆听了各位特级教师的精彩讲座,受益匪浅,有理论讲座,有课例分析……都是我们平时教学中所困惑的,或没有办法解决的问题,专家们都一一给我们做了解答。”
二、精心选择教学内容。
暑期培训时间短,任务中,要求高。为保证培训质量,我们做到精心选择教学内容。一些名气很大的所谓专家,讲课“空对空”,绕得人们云里雾里,不知所云。对这样的“专家“,我们做到名气再大,我们也不请。本次培训的教学的主线是“简简单单、扎扎实实上好语文课”,围绕这一主题,我们从识字、阅读、作文三大块入手,每一块既有理论探讨,了解前沿理念,更有实践探索,通过大量案例分析,让学员真正知道新课程背景下,该怎样加强双机训练,夯实基础,着眼未来。培训中,围绕教学实践中的问题、困惑展开研讨,帮助学员解决教学中的实际问题。我们还强调自主研修,导师指导下,学员把理论学习内容与课堂教学实践结合的学习、研讨、交流活动。我区对解决学生“作文难”的研究颇有心得,我们把研究的成果拿出来与学员共同分享,给学员们很大的启示。新学期开学后,我们又集中安排两天到我区小学进行听课、上课、说课、评课等教学实践活动。教学实践活动旨在为学员提供更多的教学实践和展示才能的机会,提高理论运用于实践的能力。切实让学员在课堂教学实践中增长才干,提高教学能力。考察学员的内容为:“五个一”,即学员回学校后上一节研究观摩课,把研究课的教案、研讨记录、教后记回寄给班主任老师;撰写教学设计一篇,专题论文一篇;学员主持一次语文教学研讨活动;在学员所在校组织一次校本教研活动,把活动详细记录用电子文稿发给班主任老师。求真务本教语文
学员就当今语文教学热点、难点问题与特级教师对话讲解阅读教学的基本规律,研讨如何提高课堂教学效率,介绍如何进行词句、段落、篇章教学,如何在字、词、句、篇的教学过程中进行听、说、读、写,提高语文素养的训练,如何沟通课堂内外,和课外阅读结合,及如何和作文教学结合,相互促进,提高读写能力。 组织引导参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例,学习新课程课堂教学的设计、组织与指导,剖析自己的教育行为,反思自己的教育观念。
三、严格管理,严格要求。
提高培训质量,还源于严格管理上。培训班实行淘汰制,严格学习纪律。缺勤超过两天者作退学处理,考核不达标者不予结业 班主任老师身先士卒卒做好表率。每天提前到达课堂,安排学员签到。每天坚持和学员共同听课,共同研讨。在培训期间,我们还加强了教学实践活动,要求学员做到“五个一”即:撰写一篇听课笔记;根据制定科文写一篇教学设计;提出一个自己教学中急需解决的问题,回校上一节研究观摩课,汇报培训收获,并把研究课教案、研究记录、教后记寄给班主任;主持一次小本教研活动,把活动详细记录用电子文稿发给班主任。班主任综合学员各方面的表现,给学员评估打分。
聆听教育专家的指导。邀请区教研室、区教科室领导以及兄弟学校的教育专家来校指导课改工作,通过听教师上课、为教师评课、与实验老师面对面的谈话,从中接受教育专家的思想传播,获取大量信息,解决了教学上的困惑、问题,以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。
四、学员的反馈。
为更好地总结经验,不断改进工作,提高培训质量,除了高师处印发的培训项目评估外,我们对暑期的每一节课都依照教学内容、教学艺术、启发引导等方面进行了评估打分,学院对课程的安排满意度达到90%以上。学员们说:
在本次学习中,听到了许多新的理念,洗刷了自己原有的旧观念,对以后的语文教学富有启迪。
培训内容充实,贴近课改的热点、难点,观点明晰,令人耳目一新,对解决基层教学中困惑的问题很有帮助。
既注重理论探讨,又强调实践操作,收获多多。
本次学习如旱地里下了一场及时雨,既有理论上的疏导提升,也有实践经验的传播交流,受益匪浅。
感谢教师进修学校,这次培训,使我不仅在理论上有了提升,而且为我今后的教学指明了方向。
老师的讲解既生动,又形象。理论性强,案例分析典型而又实用。时间不畅,学到的东西却多多。
这次培训质量很高,专家们作了精心准备,从多角度,多层次来剖析语文教
使我们了解了教改的动态,懂得了语文工具性、人文性不可分割,能启迪教学智慧,希望有更多这样的学习机会。
五、我们的反思。
培训经过精心准备,精心组织,取得了良好的效果。但,反思我们的工作,觉得需要改进的地方还有很多。一是学员之间上课评课对提高教学能力效果最好,但因暑期条件的限制,学员理论课听得多,自身实践少,不利于教学能力的提高;二是在听课期间,主观愿望是让学员了解更多的信息,因此学员与专家、特级教师之间的互动,学员之间的互动显得少了一些;专家学者的理念有时也会抵触,要提请学员鉴别,汲取精华;
三是培训的方式、方法上,还显得单一了些,班级特色活动开展得比较少;四是课程的延伸,建立起本区与学员长期的交流,还有许多工作要做。
根据县教育局xx教职成(20xx)184号文件的要求,我校于今年暑期对未参加第二轮继续教育集中培训的小学(含幼儿园)、高中在职教师进行了培训。现将暑期培训工作总结如下:
一、精心筹划
暑假是教师进修学校的“双抢”季节,多种培训在我校举行。县教育局和我校两道历年来高度重视。早在3月份,县教育局就下发了文件〈xx教职成(20xx)85号〉,对全县中小学教师第二轮继续教育情况进行摸底调查,掌握未参加第二轮继续教育集中培训的中小学教师人数。4、5月份,我校在进行校本培训检查指导的同时,进行中小学教师培训需求的调研,为谋划暑期的培训,制定培训计划作好充分的准备。6月份初,我们拟定了培训通知,拿出暑期培训的总体方案等。6月23日,县教育局下发了《20xx年小学、高中教师继续教育暑期培训通知》,培训工作正式启动。
针对以往教师集中培训培训内容针对性、实效性不强,培训形式灵活性、开放性不足等问题,我们派出专职教师深入中小学一线,了解中小学教师所思、所感和所求,征求他们对暑期培训的建议和意见。在此基础上,结合我校近几年进行集中培训的经验,研究教师培训最新成果,结合县情、校情,循着以人为本、减轻教师经济负担、面向需求、务实高效、灵活开放的工作思路,设计培训方案、制定培训计划。
二、大胆创新
由于领导对培训工作的高度重视,前期调研工作的细致、实在,内容和模式创新是今年暑期培训的另一特点。既根据教育部《20xx――20xx年中小学教师全员培训计划》,调整省教育厅对中小学教师第二轮继续教育集中培训统一要求的课程,又考虑到中小学一线教师对培训内容的现实需求和对培训形式的具体要求。
1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点。如,小学数学教师暑期集中培训班,开设了《新课程通识培训》《小学数学课程标准解读》《新课程培训――小学数学》《小学数学新课程讲座》《小学数学课堂教学设计指导和实践及评析》和《计算机和网络基础知识及其应用》等课程。
2.整合“专业引领”和“实践研修”两类课程,采用系统引领、实践指向和自主反思“三结合”的培训模式。“系统引领”指针对小学和高中不同阶段新课程教学的特点和要求,选择优质培训内容,对中小学教师进行系统引领,提升理论水平。“实践指向”指紧扣新课程教学的疑点、难点与重点,以案例教学为主体,解决中小学教师教学过程中遇到的困惑和实际问题。“自主反思”指面向中小学教学实践,通过交流,引导教师自主反思和诊断评析,提高实践能力。
具体培训形式主要包括专家讲座、专题指导、自主作业、合作研讨、模拟实践和反思评析等。如,参加远程培训班的小学教师,先进行为期3天的集中面授,后进行为期20天的网上学习。集中面授主要进行实践研修:专家讲座、模拟实践和反思评析,远程培训主要进行专业引领:专题指导(观看视频、网上阅读)、合作研讨(在线交流)和自主作业(提交网上作业)等。
三、得当管理
合理的培训规划和现代的培训理念,如果管理不科学、不到位,一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培训的另一特点。管理得当突出表现在以下两个方面:
1.教务处、远教中心和总务处通力合作,各司其职,有力保障了培训的正常运行。
教务处主要负责制定计划、安排课程、聘请专家和教师、组织学员报名和报到以及培训教学的常规管理等。远教中心主要负责网络课程资源的建设、学员电子档案的建立、远程培训的技术支持和远教设备的维护和管理等,并配合教务处做好《计算机和网络基础知识及其应用》课程的实践指导。总务处主要负责教室的供电,保证空调与远教仪器的正常圆转;安排好外请专家、教授以及学员的生活;配合教务处做好报到缴费等工作。
2.实行多向管理方式,即学员所在班级、所在学校与进修学校共同管理。实行中小学教师培训的多向管理,明确了各自的权利和义务,增强了工作的主动性和有效性。
小学教师培训采用组班制,教务处聘请专职教师担任班主任,全面负责学员学习期间的考勤,配合上课教师进行实践研修活动的组织,反馈学员对培训教学意见和建议、收缴学员作业和考核评价等工作。
高中教师远程培训,由于采用双向会议视频系统实施集中面授,集中学习的管理由学员所在学校负责。为保证管理到位,8月2日召开了有县教育局有关领导
参加的'高中教师远程培训工作专项会议。
新颖的内容设计,灵活的培训方式,合理的组织管理,必然产生理想的培训效果。学员普遍反映今年进修学校培训方案做得新,培训内容贴近中小学教学实际,有很强的针对性和实效性;培训的形式灵活多样,有效地突出了参培教师的主体性,成效显著。但是,暑期培训也存在一些问题与不足,集中表现为:
1.极少数教师参加培训的动力不足,参与实践研修的积极性、主动性不强。这可能与我们的培训课程选择性不强和培训课教师组织参与式培训的能力不强有关。今后,要进一步加强培训课程建设,为学员提供更多的“菜单”,加大我校教师组织参与式培训活动的技能训练力度。
2.远程培训学员网上作业质量不高,网上作业雷同抄袭现象比较严重、在线交流参与面不大。可见,分散学习的学员管理措施不到位,是制约远程培训效果的瓶颈,远程培训的管理制度建设有待今后深入研究。
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