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第一篇：阶段性工作总结
近年来，我校顺应时代发展趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”的课题实验活动，经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学法已失去了它的市场，一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。
一、课题研究的目标
在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：
1、全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。
2、主动性。在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。
3、探究性。教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展。
4、合作性。把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。
总之，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在主动学习，获取知识的同时培养获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
二、课题实验的管理
1、建立领导机制，确立实验班级。
在市教科院的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、
部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。
2、加强师资培训，转变教育观念。
教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学实验
扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教师素质的根本措施。学校组织教师学习第三次全代会精神，学习江泽民《关于教育问题的谈话》，增强教师投身教育改革的使命感，提高教师推进素质教育的自觉性；组织教师学习领会《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习新的课程标准，学习新的教育理论，促使教师解放思想，更新观念，树立正确的人才观、学习观、教学观；鼓励老师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力，使老师们全身心投入教学改革之中。
3、重视课题研讨，及时总结经验。
我们把实验课题分解成几个子课题，要求实验班的老师应围绕一两个子课题进行研究，举行经常性的教学漫谈，认真积累资料，做好个案分析，写好课后反思，及时总结经验，每月份写一份阶段性试验成果报告，每学期举行一次观摩活动，力求辐射一片，使其他老师也能积极参与课题研究，并认真总结经验，撰写成文。
三、课题研究实验采取的策略
在课题的研究和实践中，为体现实验目标，我们主要采取以下策略：
（一）营造自主探索的学习氛围。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为了满足学生这种需要，我们努力营造良好的教学氛围：
首先，我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。
其次，我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样，学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，就会以探索者、研究者的心态进入自主探索的学习中，为创造性地学习埋下伏笔。
（二）改变学习方式，引导自主探索。
改变学生学习方式，引导自主探索学习，是课程改革中的一个迫切的任务。
1、扩大自主空间，改变学习地位。
对于学生来说，学习方式的改变，为他们提供了一个展现个体发展的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路，选择探究的主题和探究的方式。另外，我们改变了学生在学习中的地位，提供给学生不同的自主学习的空间和平台，在这个空间内，学生可以不受任何人的强行指令，他们可以自己提出学习任务，选择学习伙伴，考虑学习时间，设计学习过程，可以自由地将自己的发现、想法和结论说出来与同学进行交流和共享。
2、提倡合作探究，培养创新意识。
课堂教学过程，是若干个体共同协作，相互提升和影响的过程。我们充分发挥每一个体学习的积极性，引导学生主动参与合作探究，彼此之间相互取长补短，使课堂教学形成一种巨大的磁力，吸引学生主动探究问题，发现规律，充分发挥学生的主动性、互补性，培养学生的合作精神、交往能力与创新意识。例如，在教学《两个铁球同时着地》一文时，老师让学生合作交流共同探讨：假如你是比萨城的一位记者，听说伽俐略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会有什么反映？你会对他提出什么问题呢？这样一问，激起学生对新知的渴求，产生了强烈的交流欲望，思维的火花频频燃起。他们围绕课文内容展开充分的交流探究，在深入理解课文的过程中得到主动发展，都能发表自己的见解和主张，大胆交流不同的观点和看法：“你为什么要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开呢？”“你这样做是否有科学根据呢？”“你这样做是不是太固执、太胆大妄为了呢？”“亚里士多德是个有权威的大哲学家，你怎么敢否定他的说法呢？”“你这样做是否违背人类的真理呢？”……学生课堂表现异常活跃，始终处于自主探索的学习状态，有效地培养和开发了创新意识和潜能。
3、引导质疑问难，发展创新思维。
孩子爱提怪问题，爱钻牛角尖，在不少家长和老师的心目中，就是顽劣捣蛋，考分的高低、听话不听话几乎成了家长要求孩子、老师衡量学生的惟一标准。殊不知长此以往，孩子们就会形成思维的定势，习惯于为应试而学，习惯于依葫芦画瓢。其智慧的火花就会逐渐熄灭，创造的勇气就会逐渐丧失。古人云：“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”常有疑点，才能常有思考，常有探索，才能常有创新。这是发展创造性思维的重要途径。教学中，我们鼓励学生敢于超越课本，敢于超越老师，敢于用批评的眼光去思考并发现问题，亲自参与问题的解决，这不仅无碍于对书本知识的掌握，还会在此基础上有所发现，有所创新。
四、课题研究的成效
近一年来，我校多数教师接受了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”这一实验课题，并大胆进行课题实验，付出了艰辛的劳动，也取得了阶段性的成果。
1、形成了初步的经验，培植了一批优质课，锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。
2、学生的素质得到发展。通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、知识积累、语言表达、创新思维等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取得了可喜的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。
3、在教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，创新意识是勃发的；教师的教学过程也就成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。
五、努力方向
课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、继续加强师资队伍建设，提高教改水平。
为适应教育改革的需要，我们将继续加强科研能力的修养，建设一支高素质的教师队伍提高教改水平，使课题实验顺利进行。
（1）严格要求，勇压担子。
严格要求青年教师，对他们勇压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。
（2）加强培训，促进群体。
鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。
2、探索实验中的问题，及时调整实验方案。
我校课题虽说已是省级的实验课题，但实验中仍会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。
我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，积极倡导高效课堂教学模式与方法，使学生真正成为学习的主人，学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣，蕴藏着的无限创造潜能就会尽情地释放，我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。
第二篇：阶段性工作总结精选
一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的阶段性工作总结（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第三篇：上阶段工作总结
新型冠状病毒的到来牵动了举国上下每一个人的心弦，在这场没有硝烟的战争里，每一个人都不可能是旁观者，因为疫情就是命令，防控就是责任，打赢这场疫情防控阻击战需要每一个人的坚守和努力。
党中央、国务院、各级党委、政府为应对此次疫情及时进行疫情防控部署。三河市委、市政府紧急出台疫情防控政策，高楼镇党委、镇政府切实落实,积极实施严格的村民出入管控措施，为应对此次疫情制定行之有效的方案，并为北曹庄村一线人员提供工作必须品，包括帐篷、保暖大衣、袖标等。上级领导密切关注疫情防控情况，为打赢这场疫情防控阻击战给予最高度的重视，20__年2月5日下午三河市人大孟建政主任、高楼镇党委刘鸿宇书记、高楼镇李杰镇长亲临视察指导北曹庄村的疫情防控工作并慰问一线人员。高楼镇党委副书记、片长王岩，包村干部李元庆长期督导北曹庄村疫情防控工作，并给予本村干部及广大村民大力支持。
北曹庄村党支部委员会和北曹庄村民委员会积极响应各级领导号召，全面开展全村的防疫工作，两委班子尽忠职守，竭力动员全村人民为此次战“疫”备战，具体工作如下：
一、总体部署，协商克难
北曹庄村党支部书记孙小犇同志在收到疫情防控通知后第一时间召开紧急会议，说明此次疫情的严峻性，明确当前任务与目标，同领导班子协商制定紧急预案，成立疫情防控专项小组，设有关卡组、物资调配组、志愿服务组、登记排查组、卫生消毒组、统计组六个小组。北曹庄村党支部书记孙小犇同志任总负责人，带头工作，督导协调各个专项小组。北曹庄村党支部委员段海峰同志任关卡组负责人;北曹庄村党支部委员田胜兵同志任物资调配组负责人;北曹庄村委会委员李海生同志任志愿服务组负责人;北曹庄村调委会主任李强同志和何亚东同志任登记排查组负责人;何亚东同志兼任卫生消毒组负责人;蒋万玲同志任统计组负责人。北曹庄两委合理制定疫情防控期间的纪律与制度，实行严格的管控措施，以最大程度保障北曹庄全体村民的身体健康安全。
二、宣传动员，爱心活动
领导班子和全体党员及村民代表大力普及新冠病毒防控知识，通过防疫微信群不断进行疫情指引，实时更新疫情动态，村委会广播定时宣传疫情防控注意事项，为村民发放疫情防控宣传册，张贴悬挂疫情防控宣传标语，稳定好村民情绪，消除大家恐慌心理，呼吁大家相信科学，不迷信，不盲从，不造谣，不传谣，不聚众，避免外出，尽量居家隔离，带口罩，勤洗手，勤消毒，为此次战“疫”贡献自己的一份力，各个专项小组定时向全体村民汇报自己的工作，营造出了积极应对疫情，坚决打好疫情防控阻击战的良好氛围，广大村民积极配合工作，加强自我约束，自觉遵守各项规章制度，齐心协力共同战斗。与此同时，村委会积极组织募捐活动，领导班子带头捐款捐物，并亲自为全村每家每户配送消毒原液，党员、村民代表及广大村民群众纷纷积极响应，为国家贡献自己的绵薄之力。
三、措施落实，突出重点
疫情防控是现阶段最重要的任务，坚决做到抓漏洞，严落实。各专项小组尽职尽责，严格遵守纪律，不敢有丝毫的懈怠，他们用责任保卫村庄，用坚守对抗疫情。为严格控制人员流动，北曹庄村第一时间设置关卡，只保留一个出入口，其他通道全部关闭，关卡组保证全天24小时有人执勤，主要负责本村常住人口的过往登记，包括身份证信息，日期时间，体温，身体状况出行方式，车牌号，目的地，往返情况，居住地。通行一律以身份证为准，凡未持身份证和未进行登记者禁止通行，所有外来人员和车辆，一律禁止通行，关卡组全体工作人员坚决做到严守阵地，绝对不让任何一个身份不明的人员越过这条生命线。物资调配组负责对于本村一线工作人员的口罩，食物，桶装水、消毒液的配送，为其他各组正常工作提供坚实的后勤保障，还负责联系外部物资，以备不时之需。登记排查组负责挨家挨户登记每个人的信息，包括姓名，身份证，电话，车牌号，居住地，户籍地，租户还需要登记房东信息，目前已经登记常住人口173户，共计574人，不断排查是否还有逃避登记的外来人口，重点排查湖北籍人口，对于长期不配合工作的租户予以上报清退，防止后患。卫生消毒组负责对通行车辆和人员的消毒，防止病毒进入村内，对执勤人员定时消毒，保证其安全，对公共设施和垃圾桶进行消毒，保护环境卫生。统计组负责对于全村人口的各种信息统计和台账工作，保障所有相关信息及时更新并录入系统。
四、志愿服务，齐心协力
在村内紧急进行疫情防控部署之际，北曹庄村一大批年轻志愿者积极加入志愿服务组，为全村人民的生命健康安全保驾护航，这不但是本村一道亮丽的风景，更是大家齐心协力共同打赢疫情防控阻击战的宣誓。志愿服务组共有三个任务，一是进行村内巡逻工作，对于不戴口罩出行的村民进行劝阻，如果其没有随身携带口罩及时为其发放，并反复为其强调戴口罩的重要性并发放防控宣传册普及防疫知识，对于聚众闲聊的村民，劝导其尽快回家，减少人员接触，还负责排查是否有偷偷溜入本村的外来人口，尽量做到阻绝一切传染源。二是看守村内其它已经被封堵的出入口以防止外来人口不从本村唯一出入口通行，对有意翻越围障者进行及时劝阻。三是随时接受其他各个专项小组的调配以协同完成各项工作，做好后备军。志愿服务期间，各个志愿者积极奉献，任劳任怨，尽职尽责，大家相互鼓励，相互帮助，有的志愿者天还没亮就自觉站岗巡逻，有的志愿者尽管身体已经非常疲惫也不肯回家仍然坚守，更有志愿者捐献自己的面包车供大家休息使用，这一切只为履行那句“中国加油，武汉加油”，大家精诚团结，众志成城，一定会打赢这场疫情防控阻击战。
五、积极应战，精密安排
应对疫情的关键在于预防，而预防的关键在于隔离，为尽量减少村内的人员流动，村委会竭力动员并协助本村超市在疫情防控期间正常营业，保障广大村民的物资物资需求。村内超市积极响应号召正常营业去维持每位村民的正常生活，尽量保障村民都能吃到新鲜的水果和蔬菜，更是无私为所有工作人员免费提供桶装水并大量捐献物资。村委会事无巨细，精密部署，虽然村内其它出入口都已经封堵，但是24小时都有重型车辆待命，当村内发生火灾、救护等突发事件时随时打开消防通道。我们将继续坚守自己的岗位，做好的自己的本职工作，将新冠病毒阻挡在人墙之外，争取早日打赢这场疫情防控阻击战。
六、经验总结，深刻体会
在近期的战“疫”对抗中，我们拧成了一股绳，大家齐心协力共同对抗新冠病毒，一切依靠党，响应党的号召，勇于承担责任，在新冠疫情面前不退缩，逆风而上，全村动员，凝聚人心，以高昂的斗志来应对这场战“疫”，以坚守的精神来应对这场战“疫”，以科学的方法来应对这场战“疫”。
党永远是人民坚实的护盾，我们一定坚决执行党在疫情防控期间的各项要求，贯彻落实各项政策，做到勇担当，敢作为，同疫情斗争到底，加大疫情防控宣传力度，严格把守村口，竭力登记排查可疑人员，做到早发现早报告早隔离早治疗，凝聚村心，稳定恐慌情绪，保障本村居民的正常生活。相信在全国人民的共同努力下祖国很快便能度过难关，东方雄狮会更加光彩照人。
第四篇：阶段性工作总结
开学了，我们把学生到校的第一天做了“开学课程”。效果非常好，虽然我们很累活动也有很纠结的时候，但是家长们的热情洋溢的反馈让我们知道我们的辛苦是值得的。。开学第一个月事情很多，每天的飞信编辑都是四个班主任集体商量，一个飞信稿子要放到一年级办公室的群里修改多遍才发给家长......
按照开学初的教科研计划以及校长对本学期的教科思路和方向的规划，我也在教科研工作上力争有创新，有所为。九月份，除了参加召开各种学科会议，级部会议，教研组会议和开诊各种常规工作以外，主要做了以下工作：
1.明确课堂教学改革的抓手，研讨学科统整计划和实施方案，落实到每个备课组中。本学期的课堂教学改革依托学科统整来开展，我们希望通过每个备课组，每个教研组对各个学科的研究，梳理和整合，用统整的眼光站在一定高度去看待教材和课堂，从而提高教师的专业素养和课堂操控能力。个教研组在集体备课会中研究和实施学科统整思想，在课堂中体现大教材的整合和统整。
2.“打造智慧课堂教师专业成长学习手册”，竖起教师理论学习的梯子。
整理并印制了“打造智慧课堂教师专业成长学习手册”，并让每位教师在每周的理论学习中反复研读，以此来帮助教师提升理论层次，更好的服务与课堂教学改革。
3.专家生涯教师联盟活动。明确了活动的时间，流程和内容。印制了活动材料，活动流畅包括心理学理论学习，主题话题交流等。
4.骨干教师示范课，每周以学科统整为主题的研讨课
研讨课倡导集体备课，听课，以及集体研评。
开学五周以来，教师节、开学典礼、运动会、区备课会等大事较多，比较忙碌，老师们静下心来研究课堂的时间非常有限，如何更好更高效地开展教科研工作，我也一直在思考
改变能改变的，做自己能做的，尽我所能，为学校发展，学生发展出一份力，我所努力的，还远远不够，敬请领导批评指正。
第五篇：试用期工作总结
时光飞逝，不知不觉我在公司工作已满1个月了。首先，真诚感谢公司给我这次工作机会！这段时间在领导的悉心关怀和指导下，通过自身的努力学到了很多知识，很快融入了公司的大家庭，并认真做好自己的本职工作。我觉得很喜欢这里，并且很愿意把这里当作锻炼自己的平台，和公司共同发展，做出自己最大的贡献。现将我的工作情况作如下汇报：
一、平时工作总结
首先，参加了公司的新进员工培训，了解了公司的结构、文化及日常制度。跟王进行了为期一周左右的工作交接，了解了各个实验室的分布及在组人员情况。逐项熟悉工程中心的日常工作以及各项制度。熟悉了东南大学无锡分校的各部门领导，并在此过程中慢慢接手行政工作。办公用品、住宿用品的采购、新进组人员住宿的办理、实验室卫生检查督促以及请款报销的流程和相关单据的填写。
其次，跟钱志茂进行了运动室管理工作、工程中心图书管理工作的交接，学习了会议室、展厅常用仪器设备的使用方法。并在12月x日协助于东南大学召开的《基于互联网京杭运河桥梁智能监测系统与示范》项目汇报会的顺利召开。
二、存在的问题与改进方法
在整个过程中，我以为自己工作比较认真、负责。具有较强的责任心和进取心，能完成领导交付的工作，并积极学习新知识、新技能
不断提高自己的综合素质和职业技能。但也存在者许多缺点与不足，在日常工作中还不够细心干练，对工作的专业性还不够，主动性不足，遇事考虑的还不够周全，不够细致。与其他部门的协调、沟通还不是很到位，但我相信自己在今后的工作中随着对工作的进一步熟悉，这些不足都可以加以弥补和改正，通过努力不断的提升自己。
在此，正式向公司提出转正申请，希望公司领导能对我的工作态度、能力与表现作一个全面的考量。同时也非常感谢各级领导对我的信任与帮助，希望能给予更多的机会锻炼和提升，在东集公司茁壮成长，我会努力！努力！！再努力！！！
第六篇：阶段性工作总结
《课标》指出：“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。““要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。“但长期以来，学生习作主体缺失的现象很严重，学生丰富的主体世界被相对忽略了，这对习作教学是有害的，习作中的“弄虚作假“还会导致学生伪善，对其人格形成会产生负面影响。另外，教师命题往往从知识技巧出发而不是从学生的实际出发，过于抽象、刻板、成人化，造成学生写作心理障碍，挫伤了学生的习作兴趣和积极性，禁锢了学生的创新精神。习作教学失去育人的功能，变为单向的、平面的，没有学生动态发展的封闭模式，这显然不是以人为本的教育所需要的习作教学之道。常言道：“厚积薄发“，唯有丰富的积累，自由习作时才能文思如涌，解决“无米之炊“。积累的核心问题是教师训练学生养成善于观察、阅读、思考的习惯。
我们在习作指导中，经常发现这样一些人与文的不协调：学生“豪情万丈“地陈述长大要当科学家，却从不关心身边的生活小事；
学生编出了许多助人为乐的“生动故事“，却从来没有助人为乐或根本不会助人为乐；
教师稍一进行范文指导，学生的习作有明显倾向于范文等等。可见，学生的观察、思考习惯还待养成，素材积累意识待培养和提高。现将本阶段工作总结如下：
一、更新观念，提高认识
更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。因此，我特别注重加强理论学习，提高自身理论素养和教学科研能力。我们课题组教师定期交流学习搜集到的关于作文教学的最新资料、新课程标准与课题相关的文章，观看教学录像，通过学习，转变观念。
二、抓好常规，为课题研究服务
1、精心设计写话内容，引导学生发现生活中的素材。好的习作素材能让学生兴致盎然，只要贴近学生实际，就能调动其写作热情，引导学生发现身边的素材。
①利用生字组词、扩句，把部分生字，词语串起来说完整的话，清楚明白地表达自己的意思鼓励学生把说的话写下来。
②立足课本，上好口语交际课。新教材每单元都设立了一个口语交际，贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的能力，而且凸显语文是工具性的重要特征。在指导说话之后，将内容写下来。
③实验教科书的插图特别丰富，是极好可利用的资源，让学生展开想象，让学生给书上插图配文。在此过程中，指导学生仔细观察，大胆想象。
④立足课内文本，读中生趣，趣中仿写，仿造生成自己的作品。
2、丰富多彩的作业形式，拓展学生习作的素材。除常规化的写话作业外，结合二年级学生的特点，我们又创造性地将语文实践性作业与此相结合。如在学完《假如》一课后，引导学生说说如果自己有一枝马良的神笔，将会画些什么?然后让学生用自己的画笔进行绘画，最后引导学生模仿文中的诗句进行创作，形成了图文并茂的独特的作业形式。
3、以校刊《皂荚书苑》为展示交流平台，促进学生间的学习交流，使学生在阅读中学习别人的长处。
三、今后研究方向
1、继续引导学生仔细观察，广泛实践，充分利用校本资源来积累习作的素材，加强学生的实践活动，除了学好每门学科，还要积极参加班队活动，尽量让每位学生都参与实践体验，想办法克服班生规模大的困难；
且走进社区，参加公益活动，体验生活，感悟人生。
2、引导学生广泛阅读，大量积累语言，提高习作的深度，凸显习作的亮度。“诵读古诗三百首，不会作诗也会吟“，学生只有通过广泛阅读，才能增长知识，拓展视野，才能吸取别人之精华，弥补自己之不足。在阅读中积累大量的优美词句，用以习作之中。通过古诗词的阅读和名著的欣赏，体会人格的魅力，吸取文学之精华，让自己的习作在选材立意上有一定的深度，张扬个性，体现自己独特的风格。
3、如何把素材的积累和素材的内化与习作有机的结合起来。
当然，小学生习作教学中素材积累能力的研究是一个艰难而又漫长的过程，不能立竿见影。但我们会坚持在感受生活中张扬学生个性，在话题训练中形成作文序列，一如继往的认真研究新课标下作文教学，培养学生的作文能力，提高学生的作文水平。
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