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初三年级组工作总结(大全)

2022-12-31 21:46:18

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第一篇:九年级组工作总结

在新任高校长带领的新一届班子的科学管理下,本学期的所做的一切工作,开展顺利,成绩显著。九年级全体师生,是一支战斗力较强,时时能够坚守岗位,处处能够团结一致的优秀团队。下面,我就对本学期的工作,作一小结:

一、这学期主要工作:

本学期,我们九年级所有老师始终坚持以高校长提出的“抓过程、抓细节、抓重点、做表率”为核心的管理理念,大家相互团结、共同进步、努力拼搏,争当排头兵。

1.努力抓好教学工作

开学初的年级组会议上,告诫大家要很好的贯彻学校的管理理念及教导处制定的工作计划,老师们就学校的工作一致表态,要坚持不移的把工作放在首位,踏踏实实的工作,勤勤恳恳的钻研,对这学期的工作满怀信心。当然,在平时工作中,我们的老师言出必行,用自己的行动证明的一切,他们处处严格要求自己,一切听从校领导的指挥,开会、学习、教研、上下课不迟到不早退,工作态度端正,严谨治学、虚心求教,始终坚持人在岗上、岗在心中。

每次年级组开会时,大家能畅所欲言、各抒己见,对于年级组的管理,提出宝贵的意见。备课时、议课时,大家深挖教材,积极发表自己独特见解,相互交流,共同商议,最后议出高质量的备课,使我校的课堂质量有有了质的变量。听课评课大家积极认真,特别是年轻的教师,花费大量的时间去听有经验老师的课,虚心向同事求教,来弥补自己的不足。坐守办公室,大家不是在积极的批改,就是在相互交流课堂的得失,要么就如何培养学困生,大家一块出谋划策,要么就认真的写笔记、编试题、学习专业知识等等,对工作是一丝不苟,尽职尽责。

在期中考试和月考中,全级合格率均在百分之三十左右。在期中考试分析会上,大家认真分析没有考好的原因,找差距、想办法,及时调整策略。在召开的座谈会上,大家表明决心,誓言一定会迎头赶上。此后,老师们工作比以前个更执着更卖力更下苦功。在大家共同的努力下,我们的课堂效率比以前更有效,学生掌握的知识比以前更扎实,相信通过大家的拼搏,期末考试的成绩一定会令人振奋。

2.坚持不懈地落实常规工作

本学期,对于教导处与政教处安排的方方面面的工作,无论多苦多累,大家都能第一时间去完成,议课、备课、听课、批改、学习笔记这些常规的教学工作,大部分同志都能高质量的完成。不管是校内校外的劳动,师生都能踊跃向前,保质保量完成任务,特别是在我校承担的北塬片区课堂大奖赛中,大家积极参与,认真学习,努力提高自身教学水平,把我校的课堂推向了高潮,课堂效率更有效。

3.采取多渠道,全方位对学生进行管理

(1)为了学生在校安全,能够健康的生活,开学以来,就从生活习惯、劳动习惯、学习习惯、交往习惯四大习惯对学生进行入学教育,经过一学期的努力,学生从各个方面都有非常大的转变。

(2)坚持开好每周五的年级学生会,对每周出现的学生违纪,年级会时及时处理,发现问题提前预防,督促学生养成遵守纪律的好习惯。同时,引经据典,对八年级学生进行思想启迪,鼓励他们实现理想。

(3)坚持每一月开一次主题班会,有关安全、学习、饮食、网络、礼仪、地震、交通、消防、心理健康、感恩等并让学生写好心得体会,从而真正让他们认识到如何健康的生活。

4、努力开展好各项活动,大力提升了学生的艺术展演能力。

本学期在学校的部署下,开展了各类课外活动。活动中,既丰富了学生的课外生活,又提升了学生的艺术展演能力。歌咏比赛,校本剧展演,都取得了预期的效果。

二、工作中的不足

1.学生自觉学习的意识淡薄,不知道珍惜时间,因此还需要培养学生的学习习惯。

2.少部分学生随手乱扔垃圾,浪费比较严重,不注重仪容仪表,行为习惯还有待改进。

3.个别老师偶尔有迟到、旷课现象,有些老师课堂上不带教学流程,出现课堂低效。

4.个别老师思想涣散,开会、议课、教研不积极,偶尔有迟到现象。

5.个别老师的坐守班不积极,学科之间不能很好互相交流,相互学习。

三、今后努力的方向

1.坚持不懈的抓好常规工作,一如既往的把教学工作放在首位,多培养学生的学习习惯,更有效的加强学生的行为习惯,杜绝迟到、旷课现象。

2.老师要更精心的准备好备课,设计更好教学流程,使每堂课都能高效率的完成。

3.做好学科之间整合工作,加强学科组之间学习,相互交流,以优补弱,相互促进,达到强强补弱的效果,使我们每个学科都有所进步。

4.组织教师多学习,多教研,不断提高教师的业务水平和专业知识,提升教师的综合能力。

5.多组织班主任学习有关班级的管理知识,坚持一大周进行一次班主任经验交流,提高各班主任的管理能力。

最后,感谢学校领导对我们年级组工作的指导和帮助,感谢我们年级组全体老师对年级组工作的理解和支持。

第二篇:初三年级组工作总结合集15

转眼间,一学期已经过去,在过去的一学期里,在学校领导的重视和关怀下,经过全体九年级老师的共同努力,九年级的教育教学工作各个方面都有了明显的提高,取得了有目共睹的成效,顺利完成了学校布置的各项工作任务,并取得了较好的成绩。现间要总结如下:

一、教学工作方面:狠抓教学工作,尽力提高教学成绩

(1)本学期九年级教师按照学校新课改的要求,在构建高效课堂上下工夫,在九年教师所上的几节公开课中,各教师都能充分体现生生之间、师生之间的互动,“让课堂焕发生命活力”的自主有效课堂的教学模式正逐步形成。

(2)教研工作,九年教师的教研工作抓的实在,教研风气浓厚,如果你随时走进九年组,你就会发现九年级教师谈论最多的话题就是某某学生的学习情况,某某学生真的很有希望等等;尤其是各个备课组在讨论学科教学问题的同时总要对本学科的优生的情况加以分析。

(3)注重课后辅导,无论是周六的辅导,还是平时的课间和自习,九年级教师都非常珍惜学校提供的辅导时间,事先精选习题,并充分贯彻学校提出的培优补弱的计划,对学生进行耐心细致的辅导,在辅导和补课中,大多数的教师都能提前到班级对学生进行辅导,对于学生在课间时的主动问题能进行耐心细致的讲解和鼓励。

(4)优生培养工作,全体教师都能在优生培养上下大工夫,让优生正确认识自己,树立远大的志向,并在课堂教学中想尽一切办法培养“优生”创新能力。让他们养成善于质疑,勇于否定,独立思考,积极创新的学习习惯。

二、学生管理方面:班主任工作扎实到位

本学期,九年级的班主任工作可以说是千头万绪,但我们四位班主任都能克服一切困难,做好班级的管理工作,形成了自己的班级特色;九年级一班优生培养工作抓的实,有成效;九年级二班对学生进行思想教育有成效,注重能力培养;九年级三班后进生转化工作坚持不懈,常规管理工作做的认真细致;九年级四班注重用科学的方法管理班级使班级学生学习风气浓厚。

年级组的成功基于每一个班级的成功,班主任严格班级管理,从早晨的按时到校到日常的各项行为规范都严格要求。在狠抓班风和学风建设方面,各位班主任做到了“三勤”:勤观察、勤指导、勤深入学生,随时了解学生思想状况。本学年没有出现不安全事故,整个年级始终保持稳定的局面。再次,班主任做到“身体力行”,在学生到校之前到校,在学生离校之后离校,多找学生谈心。对班级学生的学习、纪律、卫生等方面进行检查,对学生中存在的一些问题,各班级都能进行跟踪管理,争取家长的配合,及时采取了相应的措施,特别是注重学生的学习习惯和思想品德的养成教育。对学生的学习,班主任每天要从一到校就抓起,要求学生每天到校后立即进入学习状态。每节课之前坚持预习,上课认真听讲、积极思考,课后及时巩固、认真完成作业,认真对待考试,考后认真纠正和总结,找出考试中存在的问题并确定今后的努力方向;值得高兴的是,我们九年级组的班主任个个都是好样的。他们在教育、教学中所展现出的那种无私的奉献精神和认真负责的工作态度,是我们九年级组的保障和希望。他们在班级的管理工作中严抓细管的力度不断加大,家校联系做到经常化制度化,为提高学校的教育、教学质量,帮助学生树立了正确的人生观和世界观,激发学生学习的潜能,付出了艰辛的劳动。

总之,在班级管理工作中,我们的四位班主任老师都能全心全力、尽职尽责,为保证九年的教育教学的顺利进行做了大量的工作。

三、组内工作

1、营造了一个和谐、合作、共进的同事关系,同事间的互相帮助,即把融洽给了自己,也给整个九年组增添了一种新的活力,又有利于促进教育教学工作的全面开展。

2、组内大多数教师在工作时间内都能认真的进行教学研究或从事与教学相关的工作,良好的工作秩序在组内已经形成。

四、正视不足,努力完善

1.管理学习不够、没有创新,工作中缺少力度,头绪不清,方式、方法欠缺,缺乏耐心。

2.不能充分调动每个教师工作的积极性、热情,个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄,大局意识不强,不能认真完成年级组布置的临时性任务,安排的工作推委扯皮。

3.学生教育重点不突出,个别学生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分学生学习目的不明确。

4.个别学生偏科现象未得到纠正,严重影响了学校合格率的完成。

五、今后工作设想

1.认真学习新课标,探索教学新途径

面对教育、教学的大挑战,全组教师都要积极主动地学习新课标,主动地向有经验的教师学习请教,积极主动地参加校本培训,珍惜每一次外出听课学习的机会,了解新课程、理解新课程、实践新课程。利用电脑网络资源不断地丰富、提高自己的教育、教学业务水平。

2.抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育

各个任课教师根据自己所教学科的特点,及早培养学生良好的学习习惯。年级组应当多对学生进行集体教育,班主任也结合学校、年级组的常规检查,监督学生养成良好的行为习惯,因为这是提高教学成绩的有利保证,这也符合向德育要质量的基本要求。

3.关注“偏科生”和“学困生”,及早关注学习上的两种学生――“偏科生”和“学困生”,研究他们的特点,从兴趣和方法入手,有针对性地进行“培优辅差”。

4、努力构建快乐学习、健康成长的良好环境

(1)开展丰富多彩的课外活动,让学生感受集体生活的快乐与温馨。

(2)开展形式多样的主题班会,为学生提供展示才华的良好平台,为不同层次的同学创造一个体验成功、展现个性的机会。

(3)对学生在学习、生活中遇到的困难进行及时、细心的指导、帮助,让学生充分感受到学校、老师的关爱。

5、抓好安全教育和疾病防控工作,确保学生健康成长。

第三篇:初中年级组工作总结(初三)

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我校初三级本学期教育教学工作基本结束,回顾过去,喜忧参半;展望未来,任重而道远。为了不断提高自身素质,促进学生全面健康发展,现将一学期来工作总结如下。

一、思想政治工作

坚持政治学习,认真贯彻区教育局工作例会、校教导处工作例会精神,坚持教育为经济建设和社会发展服务,为人民服务的方向,坚持“以人为本”、“育人为先”的教育思想,以提高教育教学质量和办学效益为重点,以依法执教,积极推动学校精神文明建设为保证,全面促进学生心理、生理健康发展。认真贯彻落实学校“稳步推进初中教育,着力做好转差工作;大力发展高中教育,全力做好培优工作”的办学思想。

第四篇:22初三年级组工作总结

本学期是初XX年级进入初三的第一个学期。在学校领导的重视和关怀下,在全校教职员工的大力支持下,在全年级教师的共同努力下,XX年级在教育教学的各个方面获得了显著的进步,取得了有目共睹的成效。现将XX年级本学期初三工作择要总结如下:

一学期来,全体教师都能严格遵守校纪校规,做到有事有病请假,认真学习体会教育方针政策,钻研教材教辅,精讲多练,理论联系实际,团结互助,关爱学生,教书育人。

一、认真分析学生现状,制定周密可行计划。

本学期开学前,就着手制定学期工作计划,并组织老师讨论、修订,同时对上学期的学生情况作了精细分析,在开学正式上课前就制定了“扎实夯基础,认真抓落实”的总计划。在总计划的指导下,各学科根据自身特点,制定了切实可行的详细计划。

英语组:每天坚持晚自习前半小时辅导。周课时增加一节。坚持听写。并在进行新课的同时开始复习七年级、八年级的知识。

数学组:每一个知识块都要讲细致,课本上的每一道练习题都要精讲,并及时补充相关知识,精选课外练习题,提高学生的能力。

语文组:从平时上课就给学生渗透中考知识点,边上新课边将中考知识点分解开,以习题的的形式训练。作文从片断到全文扎实训练。

理化组:一、三、五早读前读理化,下午及时辅导。

政史组:二、四、六早读前读政史,重点检查学生对课堂内容的记忆情况。

除此外,各备课组在一单元结束时要出题进行检测,过好单元关。

二、加强学生常规管理

加强日常管理,保证班级稳定。学生和班级的日常管理工作是基础,稳定是大事,九年级全体教师密切注意学生的思想动态,注重教学反馈,及时主动与班主任交流沟通。班主任是班级的核心,老师们能够更加科学地利用学校常规考核来规范行为习惯、促进良好的班风形成。任课教师更加积极参与班级管理,与班主任随时沟通,及时发现学生的问题苗头,把学生的思想工作做在平时、落在实处。

加强自主管理,发挥班级骨干的作用。班主任在日常管理中,充分发挥班干部的作用,利用学生管理学生,每位骨干职责分明、有事来管,处理效果良好,既锻炼了学生的能力,又减轻了教师的压力。

重视家庭教育,加强家校联系。班主任都意识到家庭教育的重要性,在第一时间内做好家校联系,利于了解学生在家状况及通报学生在校表现。

班主任与任课教师更加注重学科平衡,包括班级内各门学科的平衡和具体到每个学生的学科平衡,工作更加细致,具有针对性。

三、教学工作

本学期班主任工作防微杜渐,精细化管理,任课教师也加强了班级管理的力度,课堂纪律良好,课堂效率明显提高,总体班风学风呈现良性循环。

年级内教师教学常规工作更加精细,讨论交流更有深度宽度,作业批改、反馈及时,积极主动利用自习时间下班辅导,临界生辅导成为一道亮丽的风景线。同时充分发挥备课组力量,集体备课,组内教师利用一切机会交流教学方法,讨论教学得失,商议变化策略。

本学期先后组织了三次大型测试,在全体九年级教师的支持配合和努力下,都取得了较大成功。教师工作热情高、工作气氛好,依靠备课组的力量,积极讨论,积极主动下班辅导,重视每次考试后的质量分析,真诚务实,及时总结,整体提高。

四、团体合作意识浓厚,教学成绩稳定提高

班主任早来晚回,经常找学生谈心,了解学生的思想动态和学习困难,抓学科平衡,做任课教师和学生的协调员。同学科教师经常讨论教法学法、考试得失,研究考试导向;同班级教师经常讨论每位学生的思想状态与行为习惯以及学科优势与劣势。

所有教师目标明确、工作细致,能够拧成一股绳,劲往一处使,充分发扬团队精神,协调好个人与集体的关系,主动积极的干好工作,但离学校的期望还有一定距离,学生还要走一段艰辛的路,我们老师深知肩上责任重大,意义深远。我们会永往直前、脚踏实地,尽我们所能,为明年6月做出最大努力!

第五篇:九年级组工作总结

一学年来,全体九年级教师都能严格遵守校纪校规,积极主动参政治学习,做到有事有病请假,认真学习体会教育方针政策,钻研教材教辅,精讲多练,理论联系实际,团结互助,关爱学生,教书育人。

一、工作勤恳,班级稳定,学科平衡

加强日常管理,保证班级稳定。学生和班级的日常管理工作是基础,稳定是大事,九年级全体教师密切注意学生的思想动态,注重教学反馈,及时主动与班主任交流沟通。班主任是班级的核心,老师们能够更加科学地利用学校常规考核来规范行为习惯、促进良好的班风形成。任课教师更加积极参与班级管理,班主任及时发现学生的问题苗头,把学生的思想工作做在平时、落在实处。

加强自主管理,发挥班级骨干的作用。班主任在日常管理中,充分发挥班干部的作用,利用学生管理学生,每位骨干职责分明、有事来管,处理效果良好,既锻炼了学生的能力,又减轻了教师的压力。

重视家庭教育,加强家校联系。班主任都意识到家庭教育的重要性,在第一时间内做好家校联系,利于了解学生在家状况及通报学生在校表现。

班主任与任课教师更加注重学科平衡,包括班级内各门学科的平衡和具体到每个学生的学科平衡,工作更加细致,具有针对性。

二、常规管理初占敖头,教学常规踏实规范

本学期班主任工作防微杜渐,精细化管理,任课教师也加强了班级管理的力度,课堂纪律明显好转,课堂效率明显提高,总体班风学

风呈现良性循环。年级内教师教学常规工作更加精细,讨论交流更有深度宽度,作业批改、反馈及时,积极主动利用自习时间辅导,同时充分发挥教研组力量,组内教师利用一切机会交流教学方法,讨论教学得失,商议变化策略。

本学期先后组织了三次月考,在全体九年级教师的支持配合和努力下,都取得了较大成功。我组教师工作热情高、工作气氛好,依靠教研组的力量,积极讨论,积极主动辅导,重视每次考试后的质量分析,真诚务实,及时总结,整体提高。

三、团体合作意识浓厚,教学业绩稳步提高

九年级班主任早起晚睡,经常找学生谈心,了解学生的思想动态和学习困难,抓学科平衡,做任课教师和学生的协调员。同学科教师经常讨论教法学法、考试得失,研究考试反向;同班级教师经常讨论每位学生的思想状态与行为习惯以及学科优势与劣势。

回首三年,酸甜苦辣,成功与失败,压力与动力,都成为过去。成绩与经验是过去,激动与骄傲在现在,动力与期望有将来。

第六篇:九年级组工作总结

一年来,在学校领导的关心指导,各处室的支持和全年级组教师的团结努力奋斗下,初三年级的工作稳定、有序、健康的发展,在今年的中考中取得了较好的成绩,完成了学校下达的基本目标。总结如下:

一、领导重视,教师努力是关键

以谢校长领导的学校领导班子高度重视,深入年级第一线解决实际问题,各处室部门的大力支持和指导,使得年级组各项工作顺利进行。初三年级全体老师群策群力,克服困难,全心投入,迎难而上,发扬拼搏精神,抓紧抓严抓实各个教育教学环节,积极完成学校各处室布置的各项任务。

二、狠抓教学质量,提升教学成绩

1.加强教学管理,提高课堂效益。强化质量意识,优化课堂教学结构,着力提高课堂效率。由教务处牵头组织安排推门听课,行政领导及教学督导组成员深入课堂第一线听课,课后认真总结分析,及时反馈,及时改进。

2.发扬协作精神,统一教学进度。积极发挥备课组的作用,加强教研,深入课堂,相互交流学习,充分发挥集体协作精神。备课组要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。集体备课中以校长为领导的行政班子深入到备课组,积极讨论,共同研讨,制定切合初三年级的教学计划。

3.加强优生辅导,指导差生补缺。制定方案过程中,首先对教师及学生进行问卷调查,收集最优上课方式;其次,分科进行试课,教务处牵头组织进行诊断;第三,各科任教师根据班级情况筛选符合要求的学生参加不同层次的培优补差;第四,培优补差过程中不定时的对教师及学生进行调查、诊断,不断改进方式、方法,以求效率最大化。

4.进行教法、学法指导,提高复习效率。邀请校外专家及各科经验丰富教师,对执教教师及学生进行教法、学法指导,帮助教师制定更优化的复习方案、帮助学生提高复习效率。

5.加大了对薄弱学科的指导、时间方面的倾斜,努力促使各学科均衡发展,实现双赢局面。根据年级实际情况,对第九节统一进行安排,对薄弱学科增加辅导时间。

6.尽心组织考试,及时召开教学质量分析会。九年级整年有4大考6小考,具体来说是指三年级学情考试,期中考试、期末考试和6次月考,中间还有体育的检测。靠后及时分析、及时反馈,召开分析会。通过分析会,我们可以及时诊断,及时反思,并在教学中及时解决。以期中考试为例,在考前主要是抓状态,抓动员,让每一位学生定下自已的计划和目标,考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力,考后主要是抓分析,级组进行月考分析总结,各备课组进行教学分析诊断会,各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。目的只有一个,最快最有效的找出问题,提高教学质量。

7.培养学生应考能力,学会考试,促进学生心理、生理健康发展。学期内进行学科专题讲座两次,邀请各备课组长对本学科的答题要求、应考能力做强化训练;学期内进行学生心理、身心调节、思想动员讲座两次,邀请心理教师、经验丰富班主任针对备考的紧张心理进行疏导,促进学生心理、生理健康发展。

8.强化教学纪律,严格教学要求。要求班主任及年级组长对每天的课堂纪律和晚休实行“两查一巡”制度;要求科任教师提前到课堂、主动进教室辅导。

9.加强学校与家庭的联系,结合期中考试、期末考试和月考,召开家长会定期或不定期结合,部分会和全体家长会结合,加强思想不稳定学生的思想教育,及时向家长汇报学生思想、学习、生活等情况,切实落实家校联系渠道,努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。

我校2016届的生源并不占优势,但是我们全体师生发扬“科学、协作、拼搏”的精神,群策群力,扎实备考。三年的辛勤汗水,终于浇灌出累累的硕果。其中:

示范性高中录取人;普高录取人,高中就读率达

三、加强德育工作,教书先育人

在年级德育管理中,坚持基于学校管理制度的前提下,制定年级管理规定,形成年级特色。推行的“以常规促行为,以行为促学习,改变不良学习习惯;并且要逐渐的扩大尖子生队伍,转化后进生队伍,突破班级“问题生”,形成良好班风学风”的管理理念颇有成效,年级班风俨然。管理过程中,认真学习并运用心理学、教育学和管理学的相关知识来指导班主任工作,实现了班级管理的科学化,并能从学生实际出发,对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育。重视不同层次学生的思想转化工作,针对不同时期学生思想的变化采取相应对策,多管齐下,分层推进,在协同转化后进生的工作中取得很好的成效。

(一)强化年级管理常规。

1.“三操”管理:对旷操严重学生根据实际进行年级处理、校级处理,并约见家长。提高了时间观念,打击了睡懒觉的现象。

2.实行早读的检查反馈:包括迟到现象、安静自习、读姿、坐姿、读书质量、卫生等。

3.实行课前准备规定,要求做到课前准备好课本文具,要求课前读书。强化了课前纪律,提高了课堂效率。

4.自习课、晚自习课、课堂的管理:对行为较差且屡教不改的学生进行年级处理、校级处理,并利用信息平台、QQ群的渠道向家长反馈,取得家长的支持与帮助。提高自习课效率,给自习创造了一个安静的空间。

5.宿舍的管理:重点抓好对各宿舍的管理和文明宿舍行为的形成教育。对宿舍内务、卫生、纪律较差的学生,统计数据后进行年级处理、消极处理,同时约见家长,取得支持后由家长带回走读一周进行教育。强化了宿舍的纪律,保证了休息的质量。

6.定期召开班长、学习委员会,反馈班级综合表现,同时对班长、学习委员进行培训,以期更大的发挥他们的榜样示范作用

7.利用学校班主任例会后进行年级班主任座谈,反馈班级信息、了解班级动态以及收集班级意见。

8.及时进行阶段总结及每周小结。利用年级教导会进行总结,并邀请教务处唐主任、科研处黄主任以讲座形式对学生进行学习、习惯上的培养。利用大课间操内容结束后的时间进行当天情况小结,让班级之间形成良性竞争,增强班级荣誉感,提高班级凝聚力。

9.强化年级文化建设,打造具有年级特色的年级文化,以年级文化建设带动、辐射班级文化建设,提高班级凝聚力。例如班旗设计、教室布置、口号、级歌等。

10.教育与帮扶:培养尖子生人群、做好分层推进、后进生的转化、“问题生”的教育。

11.开展年级学习竞争活动,充分调动学习氛围;探讨年级课外集训方式,创设具有效率的模式。

12.实行年级教师Q群反馈班级信息,加快班级各类事情的处理速度。

(二)加强班主任队伍的管理。班主任工作必须做细、做实、做活,要求班主任每天早到校,晚离校,积极巡视课堂纪律:早上7:20查早读,晚7:30查晚自习,22:20离校查晚就寝。

(三)坚持制度第一的思想。对一些较为严重的违纪学生进行了严肃有效的处理,很好的教育了一些潜在的违纪者,稳定了整体和大局。同时,年级组也能站在制度的对面,对一些普通的违纪者以激励方式为手段,以情感化学生,收到了较好的效果。

(四)创建年级每月特色黑板报,完善班级文化建设。通过这些德育宣传阵地,对学生进行学习、心理、应考的指导,切实为班级、年级服务。

(五)重视安全教育、心理、生理健康教育。通过班会、年级会、讲座形式加强教育等,培养学生逐步养成健康向上的个性品质。周日晚返校的第一节为主题班会,一个月一次的年级大会,一个学期两次的心理健康教育讲座。

(六)开展理想、信念德育教育活动。通过年级大会、主题班会、邀请优秀毕业生返校讲座等形式,开展“像大树一样成长”为主题的系列德育活动,抓学生的思想教育,以此激励学生,使学生树立信心,鼓足勇气,最后冲刺。

(七)重视家校联系。班主任和科任老师要及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育方法。

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