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德育校长个人工作总结(推荐2篇)

2022-10-23 10:06:49

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第一篇:教师德育个人的工作总结

根据教育局工作布署,7月21日至29日,我校区中学教师为期十天的集中培训在我校举行,共有240余名教师参加了这次培训,现将培训工作情况总结汇报如下:

一、组织严密,领导得力。

学校对暑期教师培训工作十分重视,为了很好的贯彻教育局教师暑期培训会议精神,我们专门与辖区学校召开了协调会,确定了暑期培训领导机构:校长____任组长;各乡镇中校长任副组长;主抓教学的副校长任培训办公室主任,各乡镇中主管教学的副校长任培训办公室副主任;为了培训工作有序、高效开展,我们还专门制定了语文、数学、英语、理化生、史地政、音体美六个培训室的负责人。

二、认真制定培训计划,确保计划的可行性。

凡事预则立,不预则废。面对全校区教师暑期培训班,如何让各位老师在十天的培训中能在理论和实践上都有一定的提高,授课人的选定,授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的指导思想是:尊重实际,讲求效果。尊重我校区教育教学的实际情况,结合我校区新课程改革的现状,坚持既有理论方面的课程指导,又有来自教学一线经验丰富教师的课堂实录,体现理论与实际的结合。本次培训正是重视了选人和选题,因此培训取得了较好的效果,这从学员的反馈减轻负担]信息中能清楚地感知到。

三、加强过程管理,确保计划实施。

认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作,开班仪式请韩局长讲解了暑假培训的重要性、必要性、迫切性;校长__组织全体参训老师认真学习了县教育局关于中小学教师暑期培训的相关规定,对全体教师提出了“五个一”要求,即:交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培学员进一步明确此次培训不是可有可无的培训,不是来与不来都可的培训,从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次,坚持一天两点名制度,教师有事一律请校长的假,之后由各学校校长统一把请假名单报培训办公室,这一措施保证了参加培训老师及时到校培训。

四、立足课改,加强教学反思研讨。

教学工作是学校工作的根本,此次培训我们在教学方面花费了相当大的力气:认真组织学习原教育司司长现国家副总督学王文湛的讲话精神;观看优质课实录光盘;聆听部分学校老师的公开课,以及县教研室各学科教研员对新课程标准的诠释,进行课程改革的再学习与反思。各学科教师根据自己屡次考试成绩、同学科老师的公开课水平、以及教研员对本学科在课堂教学中要达到相应层次的说明,认真分析、总结、讨论教和学中的得与失:老师们谈的很具体,他们结合自己的教学实践,围绕具体内容讲解如何驾驭课堂?如何培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果?积极地与同头课教师交流教学技能,详细地谈自己对新课标的认识、理解,比如在某一节课的课堂教学中自己是如何组织教学的,在课堂教学中又是如何渗透新理念的,毫不保留地谈自己在教改过程中的成功与失败,即哪些知识用什么样的方法讲解学生就很容易接受,受到了良好效果;哪些做法急需改进……好多问题是共性的,通过大家的交流,统一了思想,统一了方向,使广大老师对新课程标准又有了更高层次的理解与认识。

五、加强德育队伍的建设,提高教师队伍德育水平。

师德是教育的灵魂,随着现代化步伐的日趋加快,对教师队伍的要求也越来越高。

针对目前的社会特点和我校区学生特点,我们需要一支素质高、有敬业精神、有科学管理方法的教师队伍,这对培养新世纪的人才有着不可低估的意义。因此这次培训我们把建设高素质的教师队伍放在工作的重要地位。

为此,我们请__镇中校长、__中学校长、__中学校长就不同方面讲了《中小学教师职业道德修养》;另外,我们还专门组织所有教师观看了《教师礼仪》、《为了明天》、《爱》等一系列感人的教育典范光盘,举行了以“师爱闪光在岗位,立足本职创一流”的讨论会。

本次暑假培训,给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会;本次培训,给广大一线教师搭建了一个切磋教学技能,展示课改成果的平台。通过这次培训全体教师进一步增强了忧患意识、进取意识,逐步树立了正确的教育观念,更新了知识体系,完善了知识结构,掌握了课程改革和教学改革的最新动态,提高了广大教师的师德水平、教育教学素质和业务能力,大大加快了广大教师适应实施素质教育的时代需求。

第二篇:校长工作总结

这次参加校长培训我通过聆听各位专家的讲座,对如何当好一名称职的现代学校校长又有了新的认识。一位好校长就是一所好学校。怎样才能成为一名好校长呢?我有以下几个方面的感悟:

一、必须具有正确的教育思想。

苏霍姆林斯基说:“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。

”作为一个校长,首先必须要有自己的办学思想。

这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为好校长的关键。

校长要树立正确的“四观”,即“学生观”、“质量观”、“教育观”、“政绩观”,而核心是“学生观”。

学校工作要围绕学生为中心,以学生的发展作为学校的工作重点,要从物质层面、制度层面和精神层面加强学校的校园文化建设。

作为校长,要根据实际情况与社会教育发展现状确定学校发展方向和发展目标,端正办学的指导思想,坚持素质教育的办学方向。

这就要求校长把主要精力放到研究教育观点、教育思想、教育理论、教育规律上来,放到教育教学改革上来,放到教育管理上来。

管理是个永恒的主题,管理出效益,有人把管理比作下棋,校长就是一名棋手,学校中各种资源就是棋盘上的棋子。

下棋有下棋的规律,学校管理也有其规律。

校长必须遵循规律,统筹规划,全面安排,有进有退,有取有舍,全面完成育人任务。

二、要有自己的办学理念

高尚的品德是一个好校长的必备条件,但并非充分条件。

一个有德无才的校长不可能引领出一所好学校。

校长对学校的管理过程,就是不断实现自己的教育思想,办学理念的过程。

办学理念是决定校长成败的关键。

校长没有自己的办学理念,就会随波逐流,盲从盲动,甚至趋炎附势,依附权贵,没有自己的人格。

办学理念不能停留在嘴上,书写在纸上,而应落实在行动上。

校长要躬于实践,敏于行动,切不可做思想、语言的巨人,行动的矮子。

校长的智慧和知识、观点和理念是在行动中产生的。

空谈误国、实干兴教。

三、抓好领导班子建设,提升学校管理水平。

领导干部队伍建设是学校管理的首要问题。

首先校长要率先垂范。

校长有什么样的领导作风,就会带出什么样的领导干部,因此,校长应在政治思想、道德品质、工作态度和作风等方面,以身作则,做领导的表率。

第二要要唯才是举,知人善任。

大可不必担心某个领导会“抢”你的校长职位,相反你应该感到欣慰才对,其实能当校长足以说明你有过人之处。

如果你整天把精力放在堤防某个领导超过你,你连自己的领导干部不信任,不能大胆启用,你又怎么能把学校办好?第三加强领导干部的学习和培训,当今社会是学习型的社会,校长应加强领导干部的学习和培训,自我提高,以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校带领全体领导干部走现代教育发展之路。

同时校长应多提供外出参观学习的机会,及时的给领导干部的大脑“充电”。

第四加强领导干部之间的团结协作精神,校长应要求领导干部要有一个全局观念,各部门做到既分工又合作,而不能各自为政,使学校工作顾此失彼。

只有打造一只精诚团结的领导班子学校的工作才有高效。

第五使领导干部创造性地开展工作。

教育需要创新,校长不仅要有很强的创新意识还应该要求领导干部做开拓性工作,如果仅仅停留在完成上级布置的任务和指标上,没有任何的主动性,也不考虑学校的实际,即使工作完成的很“出色”也绝对不是一个优秀的领导干部。

四、校长要抓教师队伍建设,注重调动教职工的积极性,构建和谐的工作环境和育人环境。

通过学习,我了解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际,以人为本,以教师为主体。

教育大计,教师为本。

实践证明,教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败,都取决于教师队伍的素质,人才是学校的第一资源。

因此,学校办学要全心全意地依靠全体教职工,学校要尊重教师的人格,尊重教师在学校中的地位,尊重教师的创新精神,尊重教师的辛勤劳动,维护教师的合法权益。

要学会完整的理解教师,强化教师的参与意识和主人翁意识,让他们实实在在的感觉学校是大家共同的家园,让每位教师的个人目标都能在学校发展的目标上找到最佳切入点,使他们与学校的发展同呼吸、共命运。

为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境,努力维持和提高教师的物质待遇,从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性,在学校管理工作中体现人文关怀,落实以人为本。

要强化服务意识,体现服务精神,把“服务”二字落实到位。

校长应该把教师队伍的建设放在学校基本建设的首位,真正让教职工成为学校的主人。

要真正把教师确立在“人”的位置上,并以“人”为中心实现领导和管理。

校长要创造使教职工心情舒畅、平安乐业的氛围,任何工作都以教职工顺意、舒心为原则。

校长要关注教职工的根本利益,关心教职工的生活,尽力为教职工办事实。

要时刻把教职工的需要作为自己的第一需要。

要想搞好教师队伍建设,必须确立民主思想,其中一个重要因素就是关心教师,爱护教师,培养教师,知人善任,以达到工作上帮助、生活上体贴、心灵上勾通。

对青年教师多提供他们能学习、提高、展示的机会,让他们有一种成就感;对于中老年教师,要多尊重他们的想法,多倾听他们的建议,肯定他们为学校发展作出的贡献。

树立“以教师为本”的管理理念,还应该切实把为教师服务,关注教师身心健康作为一项常规工作来抓,日常交流谈心,经常组织开展有益于身心健康的活动,了解教师的家庭疾苦,竭尽全力时刻想到维护教师的合法权益。

要多为他们排忧解难、为他们创造一个安全和谐舒畅的工作环境,只有这样,才能真正体现尊重的意义和内涵。

五、抓好教学常规管理,提高教学质量。

教学工作是学校工作的中心,教学管理是学校管理的核心。

成绩的取得,质量的提高,狠抓对教师的教学常规管理应该是一个非常重要的原因。

1、“备”——认真备课。

一方面采用课时教案法,我校规定一方面在备课内容的深入上花力气。

采用学科备课组集体备课制,每次由一人主讲,大家补充,确定每一教时的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制,备好具体教学班学生的实际,对“了解、理解、掌握、运用”等不同层次要求的知识体系做到胸中有数。

2、“上”——认真上课。

制定详细的课堂教学评价方案,提出“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求,向40分钟要质量,并在教法和学法的改革上花功夫。

在抓课堂教学方面,把精力放在听课上,教研组长、行政领导经常性地采用听“推门课”的方式充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展、知识的授受和能力的培养等方面。

当然对青年教师,我们主要看教学的基本功,教学程序的处理;对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。

课堂教学既看教师是否积极进行教法改革,又看教师是否调动学生学习的积极性,是否相机运用电教手段。

3、“批”——作业处理。

在作业的的方面,我们要求巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合的要求。

4、“辅”——上好辅导课。

我们规定每一学科的教师都必须贯彻因材施教的原则,有针对性的个别辅导,释疑排难,做提优帮差的切实辅导,弥补课堂教学无法面面俱到的情况。

5、“研”——以教研促教学。

我们规定教研活动要“定时间、定主题、多形式”,通过骨干教师的公开课、青年教师的剖析课、带教研主题的研讨课、教育教学方面的理论学习、引进来走出去的教学交流等形式,对成功经验进行推广。

而对于教学中存在的问题,则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道,在教学过程中得到解决。

六、要注重校园文化建设,提升学校内涵。

校园文化主要指:一所学校中,在校长办学理念下,师生,特别是学生应有的思想观念,心理素质,价值取向和思维方式等,其本质是一种人文环境和文化氛围,以及自然环境硬件建设等。

其内容主要有:物质环境,硬件建设等。

其内容主要有:物质环境、校容校貌、校园的合理布局、建筑物装饰、校园绿化、美化等。

它包括花草文化、名人文化、橱窗栏室文化、课桌文化、教室文化等。

精神环境:校训、校歌、校徽、校旗、校服、校规、校纪、各种丰富多彩的课外活动等。

在校园文化建设中,注入人本观念,以教师的发展为根本,无疑是一所学校发展与成功的关键。

基于此,打造以师为本的校园文化,一直是我校努力践行的奋斗愿景。

首先,努力构建团结协作、关系和谐的学校精神文化。

从根本上说,学校的发展业绩首先来自于教师个人的劳动和成果,其次来自于集体成果。

所以,学校精神文化的形成,基础是尊重教师个人的需求和成就。

然而,学校作为一个团队组织,不能仅凭教师自以为是的单打独斗,这个组织的“松散”也将会给学校带来更大的负面影响。

所以,要树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”,形成向心力、凝聚力,合力推动学校的发展。

其次,创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。

包括三个方面的内容:教师成为一个不断学习和反思的实践者;教师之间相互学习借鉴,促进自我反思,形成双赢的教学与研究共同体;学校领导不断学习并反思学校的和谐发展,关注教师的职业生存与专业发展。

为此,我校教师已将反思作为工作生活的一部分,我们要求教师每个学期读一本教育名著,撰写一篇教学论文,鼓励教师个人或与同事合作收集教育教学实践的资料,倡导教师撰写教育日记、教育故事、案例分析等,提高自己的反思意识和能力。

学校努力引领教师将反思贯穿于教师教育教学的全过程,通过教学前、教学中和教学后的自我修正和策略调整,塑造一种理性回归、不断提升的心态文化。

打造校园文化,凝炼了校园文化建设的方向,提升了校园文化建设的品位;打造校园文化注入“人本”理念,丰富了校园文化建设的内容和方法,从而提升了学校的管理品质,促进了学校的和谐发展。

经过学习与培训,收获是大的,感悟是深的。

我想,随着社会进步与发展,教育将会对校长提出更新更高要求,会有更多更新的问题摆在我们面前,需要我们去解决。

李岗清同志曾经指出:“一个好校长就是一所好学校。

”校长对于学校的发展,起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。

尤其是在实行校长负责制的今天,我们应该如何丰富自己的教育思想,提升自己的教育理念,提高自己的管理水平,是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。

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