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第一篇：个人培训总结
通过本次骨干教师培训课程学习，我在专业知识的理论认识上不断提高，特别是关于骨干教师发展、职业倦怠调节、师德与教师教育等方面，更是给自己带来极大触动。
在今后工作中，我将在以下几方面加强：
1、应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造师魂。在自己的思想、政治、法纪、道德等方面不断提高自己。
2、像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；追求具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。
3、热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，要做到能爱、善爱：爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；爱他们具有极大的可塑性；爱他们在教育过程中的主体能动性；爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。
4、勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。学生能原谅教师的严厉，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，自己要不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练。
5、工作认真负责，勇于创新。做到尊重教育科学，遵循教育规律办事。对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。
6、塑造自己高尚的人格、端庄的仪表，培养优雅的风度。协调自己的人格美、仪表美、风度美，以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象。
在今后的工作中，自己要用丰富的知识、风趣的言谈来征服学生的心灵，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，让自己成为一名合格的人民教师！
第二篇：个人培训总结怎么写
在暑假期间我参加了教师进修学校举办的教师培训班，一周的学习受益匪浅。
培训当中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。
通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，教师起着至关重要的作用，回顾这几天的学习，我掌握
了教学中应该注意以下几个问题：
第一，以人为本要以学生为本。
教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。因此，形成民主、平等的师生关系实质上是教育现代化的重要组成部分。以学生为本，建设新型的师生关系是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵。这里需要说明的是，师生关系的民主、平等并不是要否定教师的主导地位，而最重要的体现应当是对学生的理解、帮助、关爱和尊重。
作为人民教师，要尊重学生，要对学生注入无限的爱。爱心是打开学生心灵的钥匙;尊重是与学生心灵沟通的桥梁。教师要用纯真的爱去培养并严格要求学生;教师也要用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。只有如此，才能培养德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代代新人。这是以人为本师德建设的核心要求。
第二，以人为本要以“教师”为本。
师德建设上的以“教师”为本，首先表现在教师自身要自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。但教师在塑造自身高尚品格与情操的同时，又应受到国家和社会的关爱。让人民教师很好
地展示“德福一致”的道德情操，展示积极和优雅的美好人生。让道德生活的美好、道德智慧的绚丽去以身立教人为本的师德建设，还应包含对教师的尊重与关爱。教师也应当以维护自身合法权益的自觉意识，做积极师德的践行者。
第三，以人为本要注重学术与学风建设。
高尚师德的养成，既决定于教师自律的觉悟，又受环境的影响。学校既是培养人才的地方，又是科学研究的重要基地，注重学术与学风建设是影响学校以及整个教育发展进步的核心问题，又是影响教师道德建设的核心问题。而当前受市场经济中的一些负面影响，教育的某些方面已经出现了比较严重的道德失范现象。一些学校在管理理念和制度上出现了偏差;一些教师忘记了学术至上、真理神圣的真谛。这种制度的缺陷和心态的浮躁催生了学术泡沫与腐败，健康进步的大学精神面临严峻考验。
通过培训我明白到作为教师，我肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
第三篇：最新的培训总结范文
随着课程改革的不断深入，本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
一、指导思想：
确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
二、具体做法和设想：
1、培养学生学会求知、学会做人渗透在教学的每一个环节中。
2、以自己的知识和文化素养感召学生、指导学生成长为学识丰富、综合能力强的人，锻炼分析问题、解决问题的能力。
3、学校发展和个人发展相结合，让自己的专业知识更深厚，让自己的管理水平进一步提高。
4、团队协作精神进一步加强，虚心向同组老师请教，在教研活动中把校本教研落到实处，每一步都符合学生实际情况，切实可以操作。
5、结合学校和班级具体情况，制定本学科的考查方法，收集好学生的成长记录和相关资料，记录学生的学期情况。
6、把学习的资料及时整理，请学校教导处、教研室进行量化评估。
最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名名副其实的科研型的教育工作者。
第四篇：最新的培训总结范文
伴随着新学年的开始，学校奏响了新的校本培训乐章。学校根据区里的“立足校本教研，走内涵发展之路”的培训思路，提出了“构建有效课堂，实现有效教学，全面提高课堂教学效率”的培训主题。在上级领导的关心与支持下，全体教师的积极参与，使得学校的校本培训工作展开的富有成效。
围绕培训主题学校继续采用理论集训、教研组实践和个人研修三结合的培训形式，拓展教师智慧课堂的解读视角，提高课堂教学设计与教学的实效性。
一、围绕培训主题的理论学习，为教师奠定坚实理论基础。
针对学校开展的培训主题，学校为我们教师购买相关的书籍作为教材文本，组织课堂教学智慧、教学管理智慧等不同教学、教育领域的多个专题讲座。由外聘专家、学校中层以及名优骨干教师担当的理论培训讲座，为我们指引了通往“打造智慧课堂、争做智慧教师、培养智慧学生”的方向。虽然，每次讲座全体教师不分学科进行全员参与理论学习。但是，教师对“教学智慧”理念以及基本操作方式是相通的，为我们讲座的教师经过自己精心的准备，能很好地将理论点与教学事例有机的融合，找到教学解读中的共性。学校安排的理论学习如外聘专家三中校长徐柏兴老师的《也谈德育》；区健康教育所所长沈国铭老师的《树健康意识，创健康人生》。我们从主讲教师的观点中，每次都有新的体验与感受。正是有了这些理论知识做后盾，为我们在学科教研实践活动中带来理论的支撑。
二、以课堂教学为培训着眼点，深入开展主题培训。
我校以“教、研、训三位一体”的主题式校本培训模式，学科教研组的小组学习是培训开展的重要阵地。在培训主题理论培训基础上，本学年重点围绕课堂教学展开，采取分类展示，分层提高的教学实践培训策略。提出开放课堂的教学制度，关注常态教学的质量，关注教师的群体互动发展。学校共推出四个不同层面的开放课堂。
教研组层面：学期初每位学科教师向教研组长申报开放课堂的具体时间，一周后各教研组长形成本组教师课堂开放安排表上交教科室备案。本层面的课堂主要对本学科教师开放，欢迎其它学科教师参与听课。
名优骨干教师层面：教科室依据学校师资队伍，推出课堂开放的骨干教师。
形成每两周一位老师的学科开放日，每位骨干教师每学年开放一节。
备课组层面：每学期由教科室推出备课组教学特色展示活动。本层面的课堂主要对同一学科的全体教师开放。
师徒结队层面：每对师徒结队的教师根据结对制度，师傅与教师的课堂相互开放。其中徒弟每学期向全体教师开放课堂1次。
结合开放课堂的培训制度，学校配以相应的管理制度，促使每个层面的开放教师都作到认真准备，课后及时与听课教师交流互动，形成书面的课后反思，挖掘本身课堂中自己的教学智慧。课堂开放的举措，为教师的发展提供了一个挑战自我、超越自我的平台；为教研组提供多元的教研学习交流资源；使我校形成一个浓厚常态教学反思的氛围。
培训以课堂教学为载体，使得教师对学校的培训主题有实践、反思与提升的空间。让教师的培训凸现专业性与实效性，少一份形式，多了一层内涵；少一点浮躁，多了一次锤炼；少一段说教，多了一篇反思。正是因为符合教师专业成长的需要，才使得教师能主动围绕课堂开展培训，真正体现培训的实效。
三、多元化培训内容，符合教师发展的需要。
我校的教师队伍结构，促使学校在围绕主题培训的课程设置以及培训形式，更注重培训呈现多元化的特点，教师从中真正受益。
1、让课后反思成为校本培训的有效载体。
围绕课堂展开的教学实践性培训，使教师具有反思的载体，学校推出的“寻找自己课堂的智慧”和“他人的课堂我来评”教学反思活动，利用教研组学习时间进行交流学习。借助这些培训内容与形式，教师的课堂反思更具有内容感、挖掘自己课堂教学智慧与教学设计有机的融合，让教学的智慧释放提前到课前的预设与生成。反思不再是空洞的无病呻吟，而是寻求解决的问题途径，挖掘课堂智慧教学的有效策略，真正为教师提高专业发展寻找途径。
不同层面的开放课堂，成为学校教师之间相互学习借鉴、展示自我的重要平台，同时也成为教师培训从他律到自律的途径。在网络发达的今天，教师善于将自己的课后反思或者听到优秀课的资源，利用网络让周围的同行关注与借鉴。这样的反思方式更符合现代发展的需要，同时也让学校的校本培训在文字的交流中散发着魅力。
2、拓展培训资源有助于教师专业成长。
学校根据培训的需要，聘请我区教研员朱华贤、沈福美、高文丽作为第二届名教师培养对象的指导老师，在三位外聘教师的支持下，我校教师积极参与相关的教学实践活动，青年教师专业水平有了不同层次的提升。与此同时，学校还为每一位优秀教师培养对象、骨干教师培养对象配备导师，尽力为他们提供外出学习的机会，拓展教学视野、丰富教学方式、提升教学实效。
教研组进行结合培训组织的教研活动，有了教研的主题，也不会出现东一锤西一棒的零碎式教研活动形式。特别是教科室承担的校本培训“双周一星”、“名优骨干教师论坛活动”等，从活动的启动到落实，在教导处的统筹下，将活动真正作到培训与实践有机的整和。教师的课堂随着校本培训扎实有效的开展正悄悄地发生着转变。
学校教师经过一学年的培训有了不同层次的提高。据统计，20xx年度，学校教师有88篇教育科研成果在区级以上获奖或发表，有12位教师在区级及以上的优质课、自制多媒体教育软件等教育教学竞赛中获或奖。与此同时，有1人被推荐为区名师培养对象，1人被评为区优秀教师，在两年一度的教坛新秀评比中，我校有3人获区教坛新秀，2人获市区教坛新秀称号。
一张张奖状记载着教师努力的过程，承载着学校发展的希望。同时也见证了校本培训的成果，更蕴涵着为学校将为教师专业开展有效培训的工作思考。如何提高培训评价的科学性与实效性；如何组织更贴近培训主题的培训活动等方面。让我们的校本培训处处折射出它促进教师专业话成长催化剂的魅力所在。
第五篇：培训师个人工作总结范文
随着新年脚步的临近，20__年的各项工作即将结束。20__年年初，市场部根据公司的统一要求和销售市场情况的变化，制定了较为系统全面的销售培训计划，以“__”为行动指南，精心组织，积极协调，通过一年的探索实践，顺利地完成了销售培训计划，有力地支持了我公司的销售工作，达到了年初制定的销售培训工作目标。代理商销售人员整体素质和业务水平有了较大提高，“技术行销”深入人心，初步实现了“关系型”销售向“专家型”销售的转变。
值此岁末，现将市场部一年的销售培训工作总结如下：
对20__年的销售培训工作，市场部实行多地点、多层次、封闭式的培训办法，始终把握"技术行销"的宗旨，采用集中脱产培训形式进行，并与销售实践相结合，力争每一名参训学员成为合格的专家型销售顾问。
一、销售培训工作内容
根据销售培训过程中的实际需求，市场部特拟定了开卷考试题，以巩固培训效果，具体见下表：
__固定式空压机系统销售培训考试题
1、什么情况下使用冷冻式干燥机?什么情况下使用吸附式干燥机?
2、请简述__“十年保固“的含义。
3、请以图示形式给出空压机系统的典型配置，并简要说明使用场合。
4、请简要说明24kt的产品特点及对客户的益处。
5、哪些环境和使用因素会影响sullube的寿命及正常使用。
6、空压机排气管和供气母管连接方式。
7、进气量质量较差，会对空压机产生哪些影响?
8、计算机之间互相通讯所必需具备的两个条件是什吗?
二、销售培训工作管理
市场部承担了销售培训所有组织工作，包括培训通知的下发，学员的召集，培训地点的选择，课程的安排，人员的食宿，培训效果调查等，销售部对我们的工作给予了大力协助，在此表示感谢。在具体培训过程中，我们积极主动地与培训学员沟通，对代理商、代理商学员提出的合理要求及时满足，对培训过程中出现的问题及时协调解决。
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