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第一篇：幼教读书心得
读了《幼儿教师的感想》一文后，我认为，培养孩子要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因材施教，引导幼儿个性全面发展。首先，注重观察，现代幼儿教师，不仅仅是知识的传播者，而且也是一个观察者，这样可以帮助我了解幼儿的个体差异，也是直接获得第一手材料所。为此我针对幼儿的具体情况，注重一日生活中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程。而且，我通常会加入他们的游戏中参与他们的活动，这样会使观察更真实，更直接。每天我都会利用一段时间在教室里和孩子玩耍，这时孩子们都特别的.高兴，把我看作他们中的一分子。我想，正是我的亲近，使孩子们感到了友好、平等、互相尊重和学习的良好氛围，对孩子的成长起着举足轻重的作用。特殊的孩子班班都有。如我班有个叫“吴彭淑娴”的小朋友，不太会说话，声音好象很难从他嗓子里发出，每说一次话，好象都很费力，许多小朋友都会笑他，但是不能只看到他在语言方面的短处，应看到他的长处，每次个谈话活动时，每个小朋友都会拿介绍自己今天下午玩了什么或做什么事，老师都会引导他来说，让其他小朋友试着接受他，而我在评价他时，则降低了标准，让孩子觉得自己是成功的，增加了自信心。
我想，在施教的过程中应深入观察、细致了解每位幼儿，并充分尊重、相信他们，进行分层指导，促进每个孩子在原有基础的进步，使每个幼儿的脸上都开露出灿烂的笑容。
第二篇：幼儿教师个人读书总结
任何正直，致力奉献于教育之人，应用简单生活，身体力行，通过激励、纠正、指导、培育、美化等行为来引导受教者如何实践于生活中。假期里粗略读了《如何成为全人教师》，极具表象的停留在几个关键词：专注、内在之旅、冥想（静默沉思）、运动。
专注：一个专注的老师不会因学生原因而出现不适当的行为，活在当下，尽全力奉献给学生。一个专注的学生不会因为环境的影响而出现不妥当的行为，学在当下，尽全力应用于实际。运动教育如慢跑、游泳等项目会让自己及学生学会专注并运用于实践。
内在之旅：认识自己，内省自己，做到真我。源于内心深处的、主动的对自我的认识和观察，内省即是分享，是体验学习中把活动的体验内化为成员个人品格的一个重要途径。做一个能实践内省的教师，与身边的人（工作室成员）保持接触，学习、共进，增进自己的实践力。言传身教，产生教育的共鸣。
冥想：百度搜索得出冥想定义为锻炼自己的心灵，是对一个主题进行深刻、连续的思考。作者例举一个将冥想应用于游泳的学生，他感觉已经和水融为一体了。是通过冥想能把技能掌握的更好？还是冥想后觉得自己已经掌握了？（冥想是一种停止左脑活动，而让右脑单独活动的`思维方式。冥想的内容以图像象和情景为主，冥想的效果是愉悦的感受。）通篇下来，没有读懂。
运动：儿童在学习动能时忽略了身体的需求，会对智力发展产生不利的影响。通过运动找回拥有灵魂的身体。
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