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岁月如梭，时光冉冉，20xx年已经过去，回顾这一年感觉特别忙碌和充实，充满了希望和收获，我更加深刻的体会到了一份耕耘一分收获的含义。
一、教学永远是一名教师的主要阵地
作为一名职中专业教师，我深知自己责任重大。如何提高教学效果，打造高效课堂？我一直在努力思索和尝试。
课堂是提高教学质量的主阵地，要提高教学质量，就要紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。教师优化教学过程，主要应从以下几个方面入手：
第一，加强教学准备策略的研究，优化教学方案。教学准备策略包括的内容很多，从教学准备的结果来说，就是形成教学方案。过去的所谓规范化、标准化的教学方案，很大程度上束缚了教师对教材的处理。我认为，教学方案应该简便易行，对教学过程有一个轮廓较粗的框架，要把握住当堂课要解决的主要问题，根据课堂情景进行适当的调整，这样更有利于教师和学生积极性、主动性的发挥。
第二，以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，加强对课堂教学的优化。教师是教学过程的组织者，要充分调动学生学习的积极性、主动性，要想方设法打破陈规，使学生在教师的点拨启发下，通过自己的思考和劳动去学知识、长能力、悟道理。
第三、专业课教学最忌照本宣科，容易使学生厌烦。如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。在教学中，我一般一半讲理论一半学实践性内容。最主要的`是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
二、努力学习不断提高个人教学业务水平
理论、专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在专业知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。我积极认真地参加本学科的教研教改活动，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学长期以来，我始终坚持学习，并通过不断学习来调整自己知识结构。
通过合理的知识结构转化为自身工作的能力。知识多而结构不合理，将会限制能力的发展，很难成为优秀的教育工作者。因而，教育工作者要完善知识结构，优化知识结构，强化理论功底，增强工作的预见性，系统性和创造性。
三、积极参加各类教学活动，助力个人专业成长
20xx年，我努力克服许多个人困难和个人的倦怠思想，以饱满的热情和积极的心态去参加各类业务比赛，并取得了不错的成绩，回首一年来走过的路，让我幸福满满，收获多多，让我找回了作为一名教师的初心，也让我再一次体会到一份耕耘一分收获。
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