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教师园本个人培训总结范文

2024-06-13 23:52:27

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紧随着酷暑的到来,一学年即将结束。本学年我园以专题研讨“《安吉游戏》在幼儿园中的实践研究”为引领,帮助教师建构游戏“课程”化有关理论知识。在专题研讨的基础上,开展实践活动。实践活动分为三个层面。分别是以“游戏故事”为内容的教师个人层面、以“晨锻创设开展评比”为内容的班级实践层面、以“分组小团体项目”为内容的级段层面。对本园教师进行了师德修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,现将本学年的园本培训总结如下:

一、以人为本,高度重视园本培训工作

1、领导重视,机构健全根据县教师培训的计划,我园成立了由金乐园长为第一责任人的园本培训领导小组,并成立了相应一系列的相关机构。我们立足本园发展,根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训,着力落实培训活动的时间和空间,统筹安排内容和活动形式。健全园本培训工作制度,强化了考核机制,把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。

2、专家引领。

在实践的过程中,发现问题、提出问题,再邀请温州市名师金乐老师、永嘉县名师陈碎敏老师为教师做专家引领。以点带面,让全体教师都能从中受到启发。

二、加强教科研力度,促进教师专业成长

(一)重视园本培训的理论学习,在学习中成长。通过园本教研,组织教师阅读各类书籍,例如:《学前儿童行为观察与分析》,在教研活动中,张曦、杨建芽老师组织教师阅读、分享、理解学前儿童的行为,怎样及时的做好观察、分析、评价。每位教师撰写读书笔记,让教师成长于学习之中,另本学年着重学习幼儿园健康教育的专业理论知识,更新知识量,拓宽知识面,逐步提高自身专业素养。

(二)多种园本培训的方式,促进教师教育教学能力的提高。

本学年我们的园本研训项目模块为:小团体项目(方案、过程、评价)、专题研讨、教研活动(听课、磨课,中心发言活动、集体备课)、专家引领、读书活动等等。

1、以园本教研为平台,鼓励教师作各类经验介绍、中心发言活动,发表自己的观点与看法,不断提升自我的价值和品味。

2、互听互评,共促成才。

为了提升我园教师的自主游戏水平,促进教师对自主游戏的理解。我园开展自主游戏现场评比(各班)互听互评活动,教师们的教育教学水平、专业素养不断提高,在反思与点评中教学相长。

3、集体备课:

本学期的集体备课分小、中、大三个年级段A、B组教研组进行小组讨论。时间安排为:单周周一上午A组、双周周一上午B组。

备课具体要求:

(1)每个小组根据段本课程的内容确定一个教学内容,进行集体备课。

(2)每个小组组内轮流,根据自己集体备课的内容进行走班上课,并及时反思总结。

本学期已经完成的小班段的集体备课有:《土滋土味》、《小鱼游游游》。

中班段的'集体备课有:段本课程《素面情缘》、《麦饼香香》。

大班段的集体备课有:段本课程《行走老街》、《茶研观色》。

4、同伴互助;小团体项目:

以教研小组为单位,进行阶段性的教研经验总结和分享。具体安排:

大班《茶文化在幼儿园中的实践运用研究策略》。

中班《麦饼文化在幼儿园中的实践研究》。

小班《楠娃游楠溪;小鱼游游游》。

5、扩大培训模式,发挥名优骨干教师的潜能。本学年,合理利用幼儿园的资源,发挥园本优秀资源,更好的促进了老师的专业发展。

三、今后的工作思路及努力方向。

1、加强理论学习,提升教师文化素养。

2、创新思路,充分发挥师徒结对的引路作用。

3、提高教师自主学习能力,活学活用,敢于突破自我、挑战自我。

4、将实践与理论有机结合,深入教科研课题的开发与研究

5、开拓培训的思路,活跃气氛,消除教师职业倦怠心理。

6、促进师资队伍整体水平的提升,有效促进教师的专业成长。

园本培训是最具体、最实在的培训,不是完成任务了事,也不是单纯地促进孩子的发展,而是教师提高能力的机会,是教师自我成长的途径,只有充分的发挥教师在培训中的主体作用,培训才能取得一定的成效。在今后园本培训的历程上,我们将继续不断到改进培训模式,使我们老师的教学和教研能力得到进一步地提高,有效的促进教师的专业成长。

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