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第一篇：暑假社会实践劳动活动总结
劳动造就美，这一话题从古至今不断的被哲人、诗人、学者所赞美和探讨。人类的生存离不开劳动、人类的发展离不开劳动、人类文明的进步更离不开劳动，劳动创造美，且劳动本身就是一种美。中华延绵五千年，有许多是教我们要劳动，劳动创造了一切。勤劳的人再穷，也会有富裕的一天。懒惰的人再富，也会有贫穷的一天。自己动手，丰衣足食的字样，应该永远牢记我们心中。为此，山西农业大学信息学院于假期开展了“劳动至美”暑假劳动实践教育活动。旨在，全面动员学生在暑期间积极开展劳动教育的社会实践活动，积极引导学生重视劳动，积极劳动，树立正确的劳动态度。
劳动是体现一个人有修养有道德有文化，有内涵的最明显的标志。老舍先生也曾经说过：“不劳动连棵花也养不活”。这句话真是耐人寻味，即讽刺了不会劳动的.人，又体现了劳动的可贵。本次实践活动我们进入乡村，帮助农民伯伯割草，收菜，尽管很累，但受益匪浅，收获颇丰。劳动是最光荣的，不劳动是最可耻的，这次的暑期社会实践活动，真正感悟到劳动的辛苦和收获成功的快乐，明白了劳动的意义，受益匪浅。
勤劳的人被人称赞，懒惰的人被人唾弃，勤劳帮助了自己，懒惰害苦了自己。我们应该靠辛勤地劳动换老收获，而不是靠一步登天做着自己的白日梦。人生因劳动而精彩，生命因劳动而美丽。本次参加“劳动至美”暑假劳动实践教育活动，大家都对劳动有了自己的理解。
劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的自觉性和劳动心得体会，应当积极参加劳动。以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。
张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人，通过这次服务劳动，明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理，慢慢的长大了，改变自己。“只有付出艰辛的劳动，知识才会不断丰富，能力才会不断提高，素质才会不断增强，人格才会不断完美，精神才会不断充实”劳动，是创造品质，锤炼意志的最好磨刀石。
通过这次的暑期劳动实践活动，只有亲身体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报，通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。本次劳动并不是很难，但是真的感触良多，这也增强了学生的劳动观念，锻炼了学生的劳动意志，让我们懂得了应该珍惜每个人的劳动成果，也尊重别人的劳动成果。
第二篇：暑期社会实践个人总结
暑假伊始，学校精心筹备的一年一度的“三下乡”实践活动再次拉开了帷幕。年年岁岁“形”相似，岁岁年年“意”不同，结合祖国60华诞之大庆和全国上下都在积极贯彻和学习“科学发展观”的大潮流，学校与时俱进、创造性地提出了“弘扬爱国精神，服务科学发展”的实践活动主题。
我们学院为了扩大暑期实践在各个教育方面的影响力，为我们学前教育专业的学生提供“学以致用”的大舞台，更是为了服务社会，帮助幼儿园和家长在教育孩子上树立科学的价值观，为家庭教育、学校教育和社会教育的完美结合打下扎实基础，创新地提出了“深入幼儿领域、探索幼儿教育”的设想且组建自己的团队――“爱心关注幼儿教育”志愿服务队。
为力做一名优秀的当代大学生和一名合格的师大学子，我报名参加了院里的幼儿园实践活动，且有幸成为里面的一员。从6月30号我们懵懂而又茫然的地走进幼儿园到现在我们可以自信而又从容地为幼儿讲知识、唱儿歌、秀舞蹈，时间或许是短暂的，但收获却是不匪的，成长与进步更是毋庸置疑的。
面对这样一段弥足珍贵的经历，我在面带微笑地歆享其中的欢乐的同时，又不由自主地想为之写点儿什么，将凌乱的思绪变为清晰地文字，将瞬间的幸福化为永久的快乐，记录自己的成长足迹，追求自身的更快、更高、更远发展。
我这次实践的场地――新乡“知音幼儿园”(包括师大园和星海园)是新乡市民办教育唯一一家市级示范园，是新乡市教育电视台少儿培训基地，更是一所集科学教育与艺术教育为一体的现代化幼教场所。它凭借全新的办学理念、高起点的服务、一流的教学设施、独特的教学方法、雄厚的师资力量及优美宽敞的室内外环境，全力打造孩子们理想的乐园。该单位曾先后荣获“全国民办学校守诚信、重教学质量”双保障示范单位和“幼儿音乐教育全国示范基地”、“全国百强艺术教育先进单位”等多项荣誉称号。面对学院破费周折为我们联系好的如此高质量的实践单位，我倍感幸运，同时也都感到了肩上的重担，所做的也唯有脚踏实地做好本职工作，从实践中长知识，增才干，学文化。
在实践期间，我认真地参观过幼儿园环境、用心观摩过幼儿园活动、热情地接待过幼儿家长、更细心照顾地过幼儿生活，也为幼儿精心地上过几节课。
在实践期间，面对幼儿的'可爱，我开心过;面对幼儿的调皮，我苦恼过;面对幼儿的进步，我喜悦过;面对幼儿的哭闹，我心疼过;面对幼儿对自己的亲近，我欣慰过;面对幼儿对自己的不解，我失意过……喜怒哀乐皆有，痛苦快乐参半!
实践是获取知识的的根本途径，面对这样一个难得的机会，我怎能错过。在自己做一些有形的实际活动同时，我也没有停止自己对幼儿园、对幼儿教师、对学前幼儿等一些问题的思考，从实践中发现问题，将问题放到实践中解决，理论与实践相结合，理论与实践相互促进、相得益彰。
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