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第一篇：垃圾分类处理
中国城市生活垃圾如何实现分类回收
一、引言
中国城市的生活垃圾总量呈逐年增长的态势,而目前城市垃圾处理采用的主要方式仍是露天堆放和卫生填埋,这必然要带来垃圾污染、资源浪费和垃圾处理场地紧张等问题。垃圾分类回收无疑是解决上述问题的最好出路。其中，德国和日本这两个发达国家实行垃圾分类回收已有多年，而且一直处在世界的领先水平。中国城市垃圾实行分类回收可以参考这两个国家在这方面的经验。发达国家的经验表明,垃圾分类收集是实现垃圾资源化的最有效途径。大力推进垃圾分类收集,促进废品的回收利用,以提高垃圾的资源化水平。彭述刚（1999.4）指出要改善我国城市卫生情况：1.必须做到促进公众的广泛参与；2.通过经济手段规范公众行为；3.综合运用各种措施,对垃圾进行分类和处理以减少垃圾存量。2000年4月,建设部在全国范围内选定了北京、上海、广州、深圳、南京、厦门、杭州、桂林8个城市,进行垃圾分类回收的试点工作,其效果不是很令人满意。
发达国家从1970年代开始,就实施城市生活垃圾的分类收集。孟帮燕、唐龙（2010.11）提到日本以立法为基础的垃圾分选模式，一是构筑严密的垃圾回收组织体系，确保完成该项工作的人手；二是制定具体的垃圾回收细分目录；德国采取市场化的垃圾分选运作模式，积极推行垃圾减量化和资源化，在垃圾处理上充分发挥行业协会的作用，也充分调动企业的力量，市场机制在垃圾的分类处理中得到充分运用。此外，周宏、涂晓玲（2007.4）也提到日本强调立法，通过法律明确列出需要处理的垃圾种类，并明文规定垃圾处理主体和处理方式等问题；德国侧重于发挥行业协会在垃圾处理中的作用，充分运用市场机制的力量来推进垃圾的分类和处理。王燕、施维蓉（2009.2）提出1.完善的法律法规，2.构建管理体系，3.对垃圾控制源头，分类回收和处理，4.垃圾处理等级，5.环保儿童教育。本课题试图借鉴德、日两国在垃圾分类回收方面的经验和政策，并结合中国国情，寻找一套适合中国的垃圾回收处理的方法。
二、研究方法
要寻找一套适合中国的垃圾回收处理的方法，首先，要了解影响城市居民对
垃圾分类收集及处理认识的因素。如刘海燕、韦新东的问卷调查分析中可以看到，居民对垃圾分类收集及处理的认识,主要与年龄、职业、收入水平、受教育程度和居住楼层有关。苟剑锋等（2004.12）的问卷研究中提到实行垃圾处理的收费可以促进垃圾合理回收和利用。如美国采用对容器征收押金的瓶子票据,来促成人们养成重复使用的习惯。而日本强调立法，通过法律明确列出需要处理的垃圾种类，并明文规定垃圾处理主体和处理方式等问题。王燕等（2009.2）提到德国生活垃圾处理走在世界前列,是与其较高的国民素质及全方位的环保宣传教育紧密相关。田忆凯等也提到在日本从小就重视对儿童的环保教育。所以毫无疑问提高国民素质，经行环保宣传是提高环境水平的重要手段。此外借鉴国外发达国家对城市垃圾分类处理的方法，经过提炼后，用于中国是很有必要的。
结合上述理论依据，设计问卷。城市居民小区上门经行问卷调查。
三、研究对象
本次研究的对象为杭州市区的居民小区，根据小区居民结构的不同分为三类：一类为小区居民为本地杭州户籍为主的住宅小区；二类为小区居民非本地户口为主的住宅小区；三类为单身公寓为主的住宅小区。这些小区住户由于生活习惯、收入水平、教育水平和婚姻状况的不同对所反应的问题也不会相同。此外，杭州曾被评为全中国最适合居住的城市，杭州人民对生活水平的要求也比较高，城市垃圾的分类回收在杭州经行试点，与其他城市相比更能被城市居民接受。
四、参考文献
[1]彭述刚（1999.4）城市垃圾收集与处理的国外经验及启示
[2]孟帮燕、唐龙（2010.11）日本、德国的垃圾分选模式及其启示
[3]周宏、涂晓玲（2007.4）日本生活垃圾的管理及处理
[4]王燕、施维蓉（2009.2）德国城市生活垃圾的管理现状及启示
[5]苟剑锋、曾正中、张明泉、赵转军（2004.12）兰州市生活垃圾处理收费居民认知度调查分析
[6]胡秀仁、班斑（1997.4）城市生活垃圾分类收集的社会调查
第二篇：垃圾分类案例方法指导课
建设美丽增中，从垃圾分类开始
（方法指导课-调查问卷设计）
（一）案例导入
1、回顾开题活动，提出本课学习任务。
师：我们在上两节确立了“建设美丽增中，从垃圾分类开始”主题内容。为了深入了解同学们对垃圾问题的认识，我们可以采用的最好办法是什么？生：问卷调查法。
师：问卷调查法就是让我们通过设计问卷、填写问卷、收集数据、分析数据、撰写调查报告。这节课，我们就要解决调查问卷的设计问题。师：上节课，我要求大家收集一份调查问卷，同学们都收集了吗？生：都收集了。（请一位同学到讲台展示收集到的资料。）
（二）方法指导
1、认识调查问卷的基本结构
师：谁来向大家介绍一下通过自学的成果。
生：（到展示台展示收集到的调查问卷）调查问卷一般包括有：问卷主题；指导语；问题；结束语；调查人及调查日期。
师：掌声鼓励，表扬这位小老师。他能从互联网上自学真了不起。
（让学生汇报自学的成果，就是让学生知道怎样从互联网上收集资料，并且通过阅读资料，认识问卷的基本结构）
2、认识调查问卷设计的注意事项。（1）问卷主题设计
师：我们知道了调查问卷的基本结构。这还不够。各个部分该如何写？下面我们来交流一下。
师：（参照调查问卷样本，要求学生读案例主题）问卷主题该怎样设计？生：问卷主题应该围绕活动主题，写成“增城中学学生对校园垃圾问题的调查问卷”。
师：说得好。概括起来，问卷主题实际就是：主题+调查问卷。（2）指导语设计
师：请同学们自由读一读指导语，想一想，指导语的内容包括什么呢？生：指导语的内容包括两个部分：一是说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。
师：指导语要求写作要简单扼要，准确而肯定。一般用两三句话就可以。谁来说说这调查问卷的指导语。
生：您好！为了更好开展校园垃圾分类推广活动，我们开展了“建设美丽增中，从垃圾分类开始”的实践活动。首先我们要了解增中学生对校园垃圾问题，耽误您几分钟时间，并请您阅读题目，根据自己的实际情况在答案前打“√”。谢谢合作。（3）问题设计
师：问题是问卷的核心内容。一般情况下，问卷的问题可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。(出示相关的例子)。不论任何形式，他都包括有哪两个部分？
生：一是由调查设计者来完成的提出问题；二是回答问题，由被调查者来完成。师：为了方便操作，我们通常采用选择题的形式。本次调查活动，我们就采用这种形式。（4）结束语设计
师：结束语在调查问卷中起什么作用？生：向受调查人表示感谢。师：您能简单说说吗？
生：感谢您接受本次调查，谢谢！生：谢谢您的支持！请您好继续支持环保。（５）调查人及调查日期设计
师：在本次调查活动中，调查人是谁？生：增城中学初中部学生师：调查日期是？生：2013年03月
（三）案例分析
１、结合本次活动，谈论如何设计问题
师：现在同学们都对调查问卷有了一定的认识，基本上解决了问卷主题、指导语、结束语的设计，我们应当围绕哪些方面来设计本次调查的问题呢？生：我们应当根据本次调查活动的目的，了解增中学生对校园垃圾产生、对待校园垃圾态度等问题。２、指导设计问题
师：你真能抓住关键词。我们围绕居民的认知情况可以提出哪些类型的问题？生：我们可以问“知不知道”一类的问题。
师：你真会思考。关于认可度我们可以提出哪些类型的问题？生：我们可以问“好不好”一类的问题。
师：你真聪明。关于处理垃圾具体行动，我们可以提出哪些类型的问题？生：我们可以问“会不会”、“怎么样”、“能不能”一类的问题。
（四）练习巩固
1、开展分小组设计活动。
师：下面让我们来根据学生的认知情况以及具体的行动，分四人小组开展问题设计。
学生按照要求设计问题，教师巡视并及时指导，发现优秀的设计，了解存在的问题。
2、分内容交流设计
3、形成共识
师：通过本节课的学习，你们掌握了关于问卷设计的哪些方面的知识？生：问卷设计就是要围绕调查的目的需要，设计相关的问题。
师：问卷的问题质量直接影响调查结果的可靠性和有效性。课后，各小组还要根据刚才设计的问题，深入修改完善问题设计，下周上交本组的调查问卷，然后组织评选优秀调查问卷。然后集合优秀的问题，归纳整理一份完整的问卷，使本次调查活动收到良好的成效。
【案例分析】
综合实践活动重在实践，要求学生在活动中运用知识，解决活动中面对的各种问题，提高能力，积累经验。学生在活动的过程中不可避免地会面对不同的问题，因此，我们有必要针对问题及时地指导学生解决问题，及时提供信息、启发思路、介绍方法，引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。本节课是“方法指导课”，是活动主题生成课后的一种课型，学生已经初步认识到主题的任务与目的。并通过课前的预习，自学认识调查问卷设计的方法。本节课，我们通过“案例导入”，引导学生归纳问卷的基本结构，认识与确立本节课的主要任务；“方法指导”，引导学生通过案例说说问卷设计的方法，教师指导学生解决问题；“案例分析”，既有学生根据已知的信息，重点围绕“问卷”中的“问题设计”部分，分析要设计内容，通过分析，让大部分学生得到提示，以便“练习巩固”环节的正常开展。“练习巩固”是学生的实操环节，是学生运用本节课学习到的知识，开展问题设计的环节。
学生对问卷的认识较肤浅，只是通过日常的接触及网上的自学认识到问卷的基本知识。要求学生完全凭自己的能力去完成一份问卷设计有一定的难度。我们通过课堂的指导点拨，发挥学生的模仿作用，借助案例，指导学生认识问卷的基本知识。借助案例分析，让学生通过自己动笔练习，让学生有思考的时间与空间，这样，学生在开展讨论交流时，才会有自己的感悟。集体交流的环节是巩固对问卷设计的认识，重构学生认知，使其学习水平得到进一步的提升。教师在总结的时候也让学生点评本节课的收获，这是学生认知建构的必经过程。
第三篇：垃圾分类调查报告
随着科技的日新月异，城市的现代化进程加快，我们的生活也变得丰富多彩，五彩缤纷。但是跟着这些进步到来的不仅仅是人们生活的便利，与之俱来的还有
城市的生活环境的不断恶化。环境问题已经是现在的重大社会问题之一，垃圾的分类处理显得尤为重要，这直接关系到生活垃圾对环境的破坏程度。因此，把好垃圾
分类处理这一关，将是缓解环境问题的重要举措。为更好地处理好生活垃圾，创建一个美好舒适的生活环境，我跟我的几位好友对我所在的城市生活垃圾处理情况进
行了一些调研，并结合实际谈谈我的认识和建议。
一、垃圾的分类
垃圾主要分为：建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。建筑垃圾可以由施工单位进行相应的回收处理;医疗垃圾由医院等卫生单位负责相
关处理;工业垃圾的处理主要是企业单位的分内之事;而废水污泥也是有废水处理厂进行相应的处理。这些垃圾的产生比较集中，分类处理起来也比较方便。
二、垃圾分类的好处
垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态3方面的效益。垃圾分类处理的优点如下
:1、减少占地。生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，能减少垃圾数量达60%以上。
2、减少环境污染。废弃的电池中含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;
土壤中的废塑料会导致农作物减产;抛弃的废塑料被动物误食，会导致动物死亡。《中国生活垃圾处理行业市场前瞻与投资规划分析报告》中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5~7亿个，
一次性筷子数十亿支，这些占生活垃圾的8%~15%。1吨废塑料可回炼600公斤柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。1吨易拉罐熔化后能结成1吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%~40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保又节约资源。
三、生活垃圾的特点
与其他的垃圾相比较，生活垃圾的情况复杂得多，主要有以下几个个表现：
1、来源广泛而分散，多样复杂。所谓生活垃圾，顾名思义，只要是有人生活的地方就会产生生活垃圾。我们生活在不同的地方，即使是同一座城市，也是住在城市的同角落。需要花费人力物力去聚集。况且现代人生活复杂而多样，因此，各种各样的.生活垃圾都有，比如说，塑料袋、纸巾、口香糖、废旧电子产品等等。其中涉及到了无机的、有机的、易降解的，难降解的、有毒有害的。如此说来，生活垃圾来源广泛，分散，复杂，一点也不为过。
2、人们普遍缺乏垃圾分类的相关常识和垃圾分类的习惯。相关垃圾分类的知识较模糊，使人们对垃圾分类的概念理解不够到位。比如说现下对垃圾的分类主要分为：可回收、不可回收。这个分类就不够明确，人们只对某些比较常见的可回收垃圾有认识，而对于不常见的可回收垃圾就不太明确了。在我看来，对于不可回收的垃圾的分类未免过于笼统了，像塑料袋子和瓜子壳这样的生活垃圾，都可以说是不可回收的，但是塑料袋子是不可降解的，而瓜子壳却是可以降解的，两者的处理方法是不一样的。
3、部分生活垃圾处理有失妥当，缺乏专业的垃圾处理技术。这种情况由起初现在中小城市，由于城市规模较小，没有相应的垃圾处理站。大量生活垃圾在城郊堆积，就地焚烧的情况屡见不鲜。由此造成了生活垃圾的再次污染，焚烧的粉尘和有毒有害气体污染大气，直接影响居民的生活质量。
4、居民小区的硬件设施参差不齐，给垃圾分类处理的前端带来了很大的阻碍。有的居民小区设的垃圾箱是分类垃圾箱，而有的小区则是没有分类的垃圾箱。由此而来的后果就是，在垃圾产生的前端就没有处理好，垃圾根本就没有分类，后期的处理将也就无从谈起了。
5、生活垃圾分类的中端处理不合理。垃圾分类处理的中端就是指环卫垃圾中转站对垃圾的进一步分类的工作，这将是决定后端处理的关键一步。垃圾中转站对垃圾的进一步分类，然后在对分类后的垃圾进行不同的处理。如果环卫工人对垃圾分类不够重视，将居民本来分好了的垃圾又混合到一起的话，这将是大大的不应该的。之所以这样说，是因为真的有很多环卫工人这样干。
6、生活垃圾的终端处理不够科学。现在有很多的生活垃圾处理方法，有些是合理的，有些就不是很合理。比如说垃圾场露天焚烧就很不科学，这样既浪费了垃圾潜在的利用价值，同时有污染了环境，实在是不应该。同样，填埋法也不是很合理，浪费劳动力去填埋垃圾，是费力不讨好的。与之相反的是，如果将生活垃圾用于发电，或者是将生活垃圾分成不同类别，再加以利用，才是最优的选择。
四、生活垃圾分类处理的方法
如今我国的生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有:综合利用、卫生填埋、焚烧发电、堆肥、资源返还。
可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。
玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物主要包括易拉罐、罐头盒等。布料主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产约0、3吨有机肥料。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要进行特殊处理。
其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
五、部分城市的重要举措
要让垃圾真正减量化、资源化，关键在前端分类。如果政府预算能够考虑到“前端”需要，提供专项资金激励市民参与垃圾分类的热情，对分类指导志愿者、从事“二次分拣”的保洁工等给予补贴，加大环卫分装、分运设备的投入，那么垃圾分类的推行效果就会更明显。
第四篇：垃圾分类环保问卷调查报告
垃圾问题是一个由来已久的问题，只要人存在，垃圾就伴随左右，那么，我们如何做到与垃圾和平共处呢？面对垃圾的包围，我们是否该采取有效的手段来控制它，从而利用它来造福我们人类？目前，垃圾分类是比较理想的方法，垃圾分类可以有效减少垃圾量，增加垃圾的利用价值。通过调查，我们获得垃圾分类的国内外现状，并且了解了阻碍垃圾分类的.原因，提出一些可行的建议，也从中获得一些感悟。垃圾分类的重要性
（一）城市生活垃圾相关知识
城市生活垃圾已经成为世界性的城市问题之一，在我国随着城市人口的快速增长，这个问题尤显严重与紧迫。事实上，城市生活垃圾是一种资源，而不应成为一个问题。日本的垃圾分类极其严格，令世界瞩目，垃圾得到有效的利用，我们中国在这方面刚起步，已有关于城市垃圾分类的研究，在一些大城市，已有许多地区开展试点工作，我们需要更多的人关注这一问题，让大部分的民众了解垃圾分类，并实施行动，在这种情况下，我开展了调查。
中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
1、可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
2、厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。
3、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
4、其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
（二）垃圾分类处理的优点如下：
1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害，土壤中的废塑料会导致农作物减产，抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
3、变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗57亿个，废塑料占生活垃圾的47%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%--40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
据中国环境保护产业协会城市生活垃圾处理委员会资料显示，目前中国城市垃圾处理中填埋法处理的垃圾占70%，堆肥占20%，焚烧占5%，其他（包括露天堆放、回收利用）占5%。
但目前盐城地区垃圾分类的现状如何？大部分人扔垃圾都是不经过分类就随意丢弃，将可回收的、不可回收的、有毒害的混合在一起。那么，造成这种现状的原因是什么？根据调查情况，原因有以下几点：
1、我们国家关于这一方面的监督力度不够，缺乏法律保障，相关环保部门没有给予足够的重视。虽然大街上有很多分类垃圾桶，但只是形同虚设，大家没有自觉分类投放垃圾的意识。政府也没有站出来强调垃圾要分类处理，对垃圾分类的资金投入不够，相关垃圾后续处理设施也未跟上。
2、群众的垃圾分类意识淡薄，垃圾分类知识匮乏。有的人认为，垃圾分不分类都一样，只要不乱丢就行了，分类不仅浪费时间，而且浪费精力。这些都是错误的认识。据了解，我们每天扔出的垃圾，通常先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元到300元。现在，人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量的产生废弃物，这些大量的垃圾要把多少土地变为填埋地？而我们的子孙后代将在那里生活？因此，填埋是对资源的一种浪费。而垃圾分类就是在源头将垃圾分类，将可以利用的垃圾重新分类，从而增加资源的利用率，这样，既省下了土地，又避免了填埋火焚烧所产生的污染。
（三）如何改变现状
在此次调查中，调查对象从小学生到60多岁的老年人，有公务员、家庭主妇和离退休人员等。在调查过程中，绝大多数市民对生活垃圾问题表示了较高的关注和重视，但是对垃圾回收益处缺乏了解，觉得生活垃圾分类比较麻烦。
调查还表明，广大市民已意识到生活中的塑料袋、一次性快餐盒成为垃圾处理的一大难题，但是经常使用的市民仍占很大比例。对于知晓垃圾最终收集到哪里，大部分市民能说出几种垃圾的处理方式，公众的垃圾处理意识有待增强。症结：居民尚未养成分类习惯。
据市城管局生活垃圾填埋场管理中心有关人员介绍说，社区居民还未养成垃圾分类的良好习惯。虽然在一些小区和道路上摆放了不同颜色的分类收集箱，但很多人不知道到底什么垃圾可以回收，还有一些居民错误地认为，他们已经交纳卫生费，垃圾分类处理应该是环卫部门的事情，此外，乱扔垃圾者也大有人在。
据了解，目前，盐城市大洋街道沿海社区已经分别设置了不同颜色的分类垃圾桶，并张贴了标识。但垃圾分类并没有成为居民的自觉行动，垃圾箱投放几年来，基本没有被区分使用。日常垃圾分类大多由部分环卫工人和城市拾荒者来完成，他们收集了垃圾中少量可回收利用的部分。
期盼：早日实现生活垃圾分类
据专家介绍，垃圾分类并不是一个简单分开的问题，应该是一个分类体系，由垃圾分类收集、分类压缩、分类运输、分类利用等一系列环节共同构成，甚至一些环节还具有交错重叠的关系。
面对民众的'垃圾分类的意识不强，我们的首要任务就是从提高大家的意识这一方面入手。因此，我们必须加大宣传力度，引导大家实施垃圾分类。我们可以通过举办演讲，展览，交流会等形式的活动来扩大影响，通过电视，网络，报纸，杂志书籍等让人们获取相关信息，如编写实用的《垃圾分类手册》，通俗易懂地向居民讲述各种生活垃圾的处理方法，分类原则，使垃圾分类深入每个居民生活当中。
在目前垃圾分类并不普及的情况下，我们应该在具备条件的小区设置分类垃圾箱，开展试点工作，安排有关人员进行适当的提示指导，帮助居民逐步养成自觉分类垃圾的习惯。在试点工作取得一定效果的基础上，按照“循序渐进，突出实效”的原则，在全区范围内进行推广，不断壮大分类垃圾箱使用范围。为了激发居民进行垃圾分类的积极性，政府环保部门要给居民提供尽可能的方便。如配置标识明确的专用器具，定期上门回收有毒有害垃圾，向居民赠送分类垃圾袋等。
（四）总结
妥善处理生活垃圾，无论是从资源的利用，还是从环境保护角度来看，都具有非常重要的意义。广大社区居民要养成生活垃圾分类处理的好习惯，需要一个漫长的过程。经过这次的调查，我学会了很多关于垃圾分类的知识，与此同时，我也经历了在学校所无法感受到的一天。也许不是每个人都有很强的环保意识，也许每次提问时会被急着赶路的人拒绝，但炎炎夏日下，依旧燃烧着的是我的热情，我想，这就够了，因为我们努力过了，在个过程中把环保意识传递出去了。
第五篇：分类处理固体垃圾教案
分类处理固体垃圾
一、教学目标：
1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2．通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3．通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4．通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观与人生观。
二、教学重点：
1．了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2．认识垃圾分类的必要性。
3．培养学生的合作精神和环保意识。
三、教学难点：
1．会垃圾分类的方法和必要性。2．养学生的环保意识。
四、教学过程：
一、激趣导入，引发思考（5分钟）1．看校园美景，谈个人感受。
师：同学们，在进入新课学习之前一起来欣赏我们的校园风景！
（校园美丽图片连播，师生共看）。
2．行为对比，引发思考。
学生再观看扔垃圾录象
师：小组讨论说一说，这两组图片有什么区别，你更喜欢哪种环境？生谈此时的感受。
师：说得真好！我们每个人都喜欢居住在干净整洁的环境中，但是随着现代物质生活水平的提高，人们日常抛弃的垃圾也逐渐增多，因此我们必须重视对垃圾进行处理，今天我们就一起来研究怎样进行分类回收固体垃圾。
揭示课题：《分类回收固体垃圾》
二、探究新知
（一）、说—说，分—分.
垃圾的产生
1、师：现在同学们好好想想，我们生活中都会产生哪些垃圾？出示问题：生活中会产生哪些垃圾
1学生讨论回答
学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。
（播放课件小结）
2、师：如果我们乱丢垃圾会对自然环境及人们生活会带来哪些危害。出示问题：乱丢垃圾对自然环境及人们生活有哪些危害？学生讨论回答
师：同学们说得真好，原来垃圾的危害这么大呀。播放课件小结：垃圾的危害：
1、侵占耕地；污染大气；污染土壤；污染水体；
2、垃圾中的病毒、病菌会让人生病，危害人体的健康；
3、垃圾气味难闻，破坏风景；
4、······
3．说说对这些垃圾的认识。
师：那么垃圾给我们带来的只是危害，它们一点作用都没有了吗？
老师引导学生从可回收利用、不可回收利用、有害垃圾三个方面分析、认识。
师：同学们说得很好，原来有些垃圾还可以再回收利用，它们只是被放错地方的资源。目前我国每年还有很多尚未能回收利用的废弃物。我们一起来看看这些垃圾的价值。
4．学生动手分垃圾，垃圾的分类
师：这样看来，我们是不是可以根据垃圾的利用价值特点将它们重新分类呢？下面我们就动手把这些垃圾分分类。
学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、烂菜叶、过期药品、剩饭、灯管、塑料瓶纸杯、树叶、金属、灯管、废涂改液、瓜果皮、杀虫剂罐子）
（1）、学生分组讨论分类，并请学生上台板演5．师生共同分析我国垃圾桶的设计、分类
师：你了解垃圾的家吗？你平时留意过学校的垃圾桶吗？仔细想想，谁来说说。学生讨论回答。（课件显示）
2师：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，因此在我国的垃圾桶设计基本是这两种，但在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。所以在一些地方还设计了第三个垃圾桶。
（课件显示）
师生检查上台演示的分类情况，了解各组分类情况并表扬表现好的小组。
（二）、垃圾的处理方法
师：我们把垃圾分类好了，接下来该怎么处理这些分类好的垃圾呢？
1、可回收垃圾的处理
可回收垃圾处理方法
其中可回收垃圾的主要加工处理、回收利用的方法有：
1、垃圾再生法
垃圾经分类后，对其中可直接利用的物质进行再回用。如：废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。
2、垃圾焚烧发电法
这是世界各国普遍采用的方法，既能彻底消毒除害，又使垃圾变成了能源。
3、垃圾堆肥法
依据传统的农业积肥原理，利用有机垃圾和土壤中的微生物将垃圾转化为有机肥料，用于改良土壤。
4、垃圾生物降解法
运用具有多功能高降解能力的多种菌群，对垃圾中的有机物和无机物加快分解，使其变费为宝、物尽其用。按菌种不同，又分为厌氧降解和氧化降解两种。
2、不可回收垃圾的处理（1）．填埋法：
（2）．焚烧法：
焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。
我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。
3、有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
学生回答，课件显示
三、回归生活
3(一)处理方式
同学们，老师想知道在日常生活中，你是如何处理垃圾的？
（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。）
课件显示学生处理垃圾的图片(二)垃圾分类的必要性
师：那么我们这样分类回收垃圾有什么好处呢？请各小组讨论再回答好吗？
你们说的可真好，通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源）
四、谈谈收获、总结全课
通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？
师：同学们，我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园我们要自觉对垃圾进行分类处理。只要我们改变一下生活习惯就可以为环保出一份力！
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