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第一篇：教育学调查报告
大学生现状的调查报告
人们常说大学阶段是人生中最好的年华，我们也曾经对大学有着美好的向往，希望那是如西南联大般的纯洁而又神圣的知识殿堂，当我们进入大学之后却发现存在着很多问题，不少大学生整日沉迷网络，拿着父母的血汗钱在大学里虚度年华，而且道德素质也令人堪忧。大学对我们来说绝不应该只是一张文凭而已，为了全面了解大学生现状，我们进行了一次深入的调查，具体情况如下：
一、调查目的
了解在当前教育体制下大学生的现状。
二、调查人员
三、调查对象及其一般情况
调查对象：青岛农业大学在校学生
一般情况：这部分人大金在20至24岁之间
四、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在青岛农业大学校园里随机选择证券投资者当场发卷填写，并当场收回的形式。本次调查共发出调查问卷50份，收回50份，回收率达100%；
五、调查时间：2012年11月29日――――2012年12月10日
六、调查内容
主要调查了大学生的现状，包括学习、思想品德、职业规划等。问卷共向学生提出了12问题。（见附一）
七、调查结果
问卷调查结果统计如下：
我们对大学生的学习现状主要进行了以下几个方面的调查。
从大学生课余时间安排看，有44%的学生选择在课余时间上网，26%的学生选择看书，16%的学生选择睡觉，8%的学生选择恋爱，6%的学生选择兼职。从以上数据可以看出，娱乐、休闲等方面在大学生的课余时间占得比重比较大，学习所占比重相对娱乐较小，大多数学生会选择在课余时间来放松自己。
从大学生逃课的原因看，68%的学生因为老师讲课太无聊而选择逃课，20%的学生因为学生会或社团工作忙而逃课，10%的学生因为沉迷于网络或恋爱选择逃课，另外还有2%的学生兼职时间与上课时间冲突才选择逃课。由此可以看出，大部分学生逃课是因为老师讲课无聊，那些课程不能够引起他们学习的兴趣。再者，大学里有丰富多彩的社团活动和忙碌的学生会工作，许多学生乐此不疲，也就忽视了学习，忘记了自己的首要任务是学习而选择逃课。
从大学生对于老师授课方式的态度来看，大多数学生的态度表现出为无所谓。一部分学生认为老师讲的无聊也无所谓，只要这门课能过就好，也根本不在乎自己掌握了多少知识；另一部分学生则完全抛弃老师那一套，按照自己认为的
最好的方式去学习。虽然后者也对老师的授课感到无所谓，但至少对自己是负责任的。二者还是存在本质性区别。当然还有一部分学生会选择去和老师沟通，希望老师能改变其授课方式，其中也不缺乏一些学生选择走用言语顶撞老师的极端路线，甚至彻底放弃那门课。
从大学生对绩点排名的态度来看，70%的学生认为绩点排名等可以从一定程度上反应一个人的学习能力，28%的学生则认为绩点排名根本不能反应一个人的学习能力，只有极少数的学生认为绩点排名可以真实的反应学习能力。可见，大多数大学生还是认为绩点排名是有必要存在的，认为它与一个人的学习能力是有关联的。
第十题：
调查问卷显示：填写调查问卷的人中有42%的人认为实习周对个人的实习能力帮助很大，实践能力得到很大提升，58%的人认为实习周对个人实践能力帮助不大，基本没有实习的意义。由此可以看出认为实习周对提升个人实践能力帮助不大的比认为帮助很大的比例高。
从调查的我们基本了解到：学习文科专业的学生认为实习周的意义不大，文科专业的实践性不强，由于资金等原因实习周一般在学校内实习，所以普遍认为实习周对提升个人实践能力帮助不大。工科或艺术类专业的学生，例如土木专业，广告专业，园艺专业，动科专业等认为实习的帮助很大，一方面专业的实践性强，另一方面实习将实践与理论结合起来，更好的理解本专业的知识，提升了实践能力。
由此可以得出：不同专业的学生对实习周的认识不同，实习周所起的作用也因个人，因专业而不同，一般来说实习周对文科专业学生的意义不大，对工科等实践性强的专业的意义较大，实习能力得到很大提高。
第十一题：
调查问卷显示：填写调查问卷的人中有46%的人认为大学生参加学生会或社团工作的主要目的是锻炼提升自身能力，12%的人认为有助于评优选先，42%的认为可以拓宽交际圈，积累人脉。由此可以看出大学生认为参加学生会或社团工作可以锻炼自身能力和拓宽交际圈，积累人脉的比例远高于认为有助于评优选先的。从调查中我们了解到：被调查的学生都至少参加了一个团体，例如学生会，各种社团。他们根据自身的兴趣爱好选择社团，根据个人以后的发展规划方向，大多希望在加入的团体中可以锻炼提升自身的能力，拓宽交际圈。
由此可以得出：现大学生学生会和社团有较大的活力，吸引众多学生的加入，也可以给学生提供一个平台和机会。学生会和社团相对纯洁，功利性较弱。学生们都根据自身的实际情况选择在学生会或社团中锻炼提升自身能力和拓宽交际圈。
7、就调查结果来看有42%的人认为思修课、马原课、毛邓三等课程对于个人修养和思想层次的提高有一定价值，40%的同学认为价值不大，10%的同学认为没有价值，只有8%的同学认为价值很大。就三门课程来看，它确实有提高个人修养和思想层次的价值。从调查结果来看，大多数同学看到了这类课程的一定价值，
只有10%的同学认为它没有价值。也许可说明大部分同学都能认真上课，并从课本中学到了知识，提高了自己。
9、“一屋不扫何以扫天下”，卫生问题是小，但反映的问题较大。从调查结果来看，只有44%的同学平时打扫卫生是为了整洁，56%的同学平时打扫卫生是为了应付检查，由此可推断出，大多数同学的卫生意识较弱，生活习惯不好；若个人卫生不注意，那么公共卫生意识也会较弱，可能会在公共场所不注意卫生，出现乱扔垃圾的问题。
第二篇：教育调查报告
一、调查概况
我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点小学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对小学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、小学生的学习心理现状
2、当前小学生的学习心理特点
3、当前小学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，小学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)小学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分小学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的小学生没有考虑。
调查还显示，小学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
3、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
(二)当前小学生的学习心理特点
调查显示，当前小学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需
的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
小学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。小学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
2、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上
能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
第三篇：教育调查报告
相比以前的任何一代人，现在的蓓蕾们物质生活都更为丰富，他们所受的教育也更为完善。在郴城，许多只有两三岁的小孩，便在幼儿园里开始了人生最初的集体生活。许多父母望子成龙心切，还在假期将幼儿送入各种培训班。于是，幼儿园和培训班如雨后春笋，遍布城市的大街小巷。
勿庸置疑，幼儿园和培训班的增多，既方便了年轻父母，又对下一代的启蒙教育和健康成长起到了极其重要的作用。但幼儿教育也存在不少问题。
一、教学条件各校参差不齐
中心城区各幼儿园收费差距巨大，有一学年上万元的，也有一年只需一千多元的。与之相对应，教学条件也是参差不齐。部分幼儿园环境优美，设施齐全，师资整齐，但也有不少人在一个社区或单位租一至二套住房，甚至就在自己家中摆一些桌、椅，就变成了住宅式幼儿园。
一些住宅式幼儿园甚至就是一家人办的，没有一个教师具备幼师资格。教学设施也极为简陋破旧，一些旧桌椅，一块泛白的黑板，再加一些脏乱的玩具。
市场需求的多样化，让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间。
二、教学内容有些拔苗助长
幼儿教育应讲究循序渐进，因人施教。但调查发现，一些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班，一律讲授统一的知识，使低龄幼儿很难跟班学习。还有些幼儿园为了培养神童，突出成果，给幼儿灌输一些难度大的知识，过早地开发幼儿智力。
在一些教学条件差的幼儿园，由于没有露天活动场所，又顾忌小孩的安全问题，几乎没有户外活动，幼儿一天到晚基本上被关在屋里，一些全托的幼儿则是近一个星期不见天日，个别幼儿甚至坐在角落里发呆，不爱说话，极为怕生。在这种环境中成长的幼儿，极易形成孤僻的心理。
由于竞争激烈，一些幼儿园为了稳住生源，满足家长的虚荣心，便采取了一些不当的教育方式。有家长说，他5岁的小孩过节经常吵着要父母买东西送老师，父母问他为什么，小孩竞说当官要送礼，令父母吃惊而又意外。还有的家长反映，小孩说送了东西给老师，就不会挨骂，还会受表扬，得红花。
三、饮食条件让人有些担忧
由于幼儿教育并未纳入义务教育，幼儿教育机构以民间投资为主，追逐利润最大化是资本的天性。收费高昂的幼儿园饮食条件可能还能让人放心，但很多幼儿园在饮食方面就令人担忧了。许多幼儿都爱挑食，且少吃多餐。但调查发现，多数幼儿园没有照顾到这些饮食特点，只是千篇一律地熬一个汤，清炒一个叶子菜，再用小菜炒一点荤菜，极少变换口味和菜式。个别幼儿园在晚餐时间只是发几块廉价饼干，有的甚至不安排晚点。不少父母反映每次接小孩回家时，小孩出幼儿园就嚷着肚子饿，在晚上就狼吞虎咽一顿，看着就心疼。幼儿营养不良，将严重影响体质和发育，何谈接受良好的幼儿教育？
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