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第一篇：调查报告作文400字
一、调查概况
20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。
第二篇：调查报告
一、目的和意义
膳食调查是营养调查的内容之一，通过本实验，掌握最基本的膳食计算方法，学习如何评价膳食的合理性，并提出建议。
二、膳食调查方法
膳食调查有称重法、查帐法、回顾询问法（24h个人膳食询问法）、化学分析法。本实验采用24h个人膳食回顾询问法，对大学生膳食进行计算评价。
三、膳食调查步骤
第一步：以个人为单位记录调查表，可以是自己或某个同学，收集摄食资料，要
求不少于5天（节、假日应除开）。每日应有早、中、晚餐，少数同学还有三餐以外的零食，也应计算在内。
第二步：依次计算完成表1～6各项内容。（表中的表格不够可增加，最好直接用
Excel做表格，以方便后面的计算）
表1 每人每日摄入各类食物摄入量登记表； 表2 每人平均每日营养素摄入量计算表；
表3 每人平均每日膳食评价表（与DRIs中的RNIs或AIs相应值比较）； 表4 每人平均每日三餐热量分配； 表5 每人平均每日热量来源； 表6 每人平均每日蛋白质来源。
表1 每人每日摄入各类食物摄入量登记表；
表2 每人平均每日营养素摄入量计算表；
表3 每人平均每日膳食评价表（与DRIs中的RNIs或AIs相应值比较）；
表4 每人平均每日三餐热量分配；
第三篇：调查报告作文
我是一个长发女孩，每天花在梳辫子上的时间就超过二十分钟，因此，我特别好奇，我班女生常梳发型有哪些。
我是在早早读和课间的时候调查的，大概用了一个小时，被调查对象当然是六（2）班全体女生。
调查时，我是用画正字的方法。当我调查完毕，发现还有一位女生常梳的发型不知飞哪去了，唉，只怪自己当初没有记住被调查人的名字，现在想说后悔已找不到借口。
万般无奈，一切只好重头开始，这次，我长了记性，认认真真的把所有人的名字记录下来，以免重蹈覆辙。
经过细致调查，女生常梳发型共有五个种类：马尾辫2人，占全体女生的9％；盘发1人，占4。5％；两根辫子1人，占4。5％；独辫16人，占73％；短发2人，占9％。
女生最常梳的发型中，独辫子是大多数，因为头发短，梳不出其他发型，而被迫弄成独辫子的占70％，唯有姜正婷除外，她扎独辫完全是贪图简单、快捷。
我喜欢梳马尾辫，因为我的头发比较长，扎独辫的话虽然便捷，但不出一个上午，就乱的不成样子了，所以独辫不是我的最佳选择。
和我一样长梳马尾辫的还有刘慧，她一年四季从不变换发型，她也是因为扎马尾辫第二天容易梳，才爱上了这个发型。
我班女生梳盘发的时间最长，通常要花大约二十五分钟。
我询问梳盘发的林凡。她说，梳盘发比较麻烦，既要美观，又得保持它不散落下来。不过夏天最适合梳这个发型，因为它会使许多女生觉得清爽。我想：哪天我也梳盘发试试，看效果怎么样。
班里只有张静一人梳了两根辫子，显得很可爱。张静的头发又多又短，扎一根辫子有点困难，只能梳两根。我觉得，她要是再编两根麻花辫，也许会卡哇伊许多。
这次调查让我觉得十分有趣。现在我保留这份报告，待二十年后，同学们若能相聚，我再看看女生们是否依然钟爱那个发型……
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