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第一篇：农村经济调查报告
农村经济调研报告 农村社会的发展，经济增长是关键，如何更好更快发展农村经济，成为各级农村探索和建设的重点，在这次农村社会现状调查活动中，对农村经济发展的现状也有个更清晰的认识。以下就经济建设的几个方面，谈谈司家门村在经济发展过程中所遇到的困难和问题。
一、农民土地问题
1、土地征用问题
耕地是农业最重要的生产资料和农民最基本的生活保障。国土资源部提出，要严格保护耕地特别是基本农田，在新农村建设中将农用地转为建设用地的，必须符合规划和计划，必须依法报批，必须搞好补偿安置工作。各类建设项目用地预审时，凡涉及占用基本农田的，必须说明不能避让的理由。但随着经济的发展，大量农民集体用地被各种形式占有，致使农民的利益未得到有效的保护，直接影响了社会的稳定和发展，在我们所入户走访的农民中，他们有的人均占有的土地可达0.9亩，大多数农民人均占有土地是0.6左右，而有的仅占有0.3亩左右，从调查中可以看出，有的是水库占地，有的是被经营性用地占用，而且土地被占用后，却无法得到合理的补偿，再者是，农村土地法律政策贯彻落实不是太好，一些地方农民土地承包经营权不落实、随意调整收回农民承包地、违背农民意愿流转承包地、超额预留机动地和违规发包农村土地、违法侵占农村集体土地和农民承包地、以及以各种名义变相征占农村土地等突出问题，尚未得到根本解决。党中央、国务院高度重视，对开展农村土地突出问题专项治理提出了明确的要求。各成员单位要切实把思想和行动统一到党中央、国务院的决策部署上来，采取得力措施，着力解决农村土地承包和征收征用中侵害农民土地权益的突出问题。土地是农民的命脉，农民是国家的命脉，一脉连一脉，所以必须采取措施，切实有效地保护农民的利益，大力做好这方面的工作。
首先，严格控制土地征用。土地征用分为公益性用地和经营性用地，为了公共利益需要可以征用土地，但必须清晰的界定公共利益，防止打着公共利益的旗号，虽已征用土地，提高土地征用的效率。对于商业性用地，应利用市场机制解决，确保被征地农民可获得合理的补偿，拒绝盲目征用土地。
其次，完善土地征用程序。为了更好的做好土地征用工作，必须进一步完善土地征用程序，从而有效的制止滥用耕地的现象。完善村级民主制度，凡涉及处置集体土地所有权的管理事项，必须经村民大会或村民代表大会讨论决定；对于土地征用协议以及土地征用补偿安置方案，必须经村民大会三分之二以上村民或村民代表大会三分之
二、以上村民代表同意。
再次，要确立合理补偿标准。依照市场价格来确定补偿金。该费用除了要考虑土地征用前的价值外，还要考虑土地的区位，土地的预期收益，供求状况，当地经济发展状况等因素。
最后，切实保障长远生计。只有保障被征地农民的长远生计，才能切实维护安定团结的大局，才能保证发展成果共享。完善失地农民社会保障体系，解除他们的后顾之忧。条件允许的，可鼓励通过租赁等方式满足工业用地的需要，使失地农民有稳定的收入来源。
国土资源部提出，要严格征地管理，维护征地农民的合法权益。对于补偿标准不合法、安置措施不落实、不能有效保证被征地农民生活水平不降低的，一律不得报批用地。各省（区、市）年内将制定各市、县征地的统一年产值标准和区片综合地价，实现同地同价。
2、土地流转问题
土地流转困难在许多的地方都存在。调查中我了解到这样一种现象：一对夫妻结婚已经五年了,孩子也已经四岁了,可是全家却只有一口人的耕地。而且据他反应，这种现象在他们村中很普遍。就这一问题，我专门咨询了当地的几位老干部，他也是一肚子的苦水：“按照常理来讲，他们也希望本村的村民都能有地种，但是村集体没有预留的流动土地，村中也有逝去的老人和嫁出的女儿，可是法律上明确规定了土地承包期为三十年，三十年的期限不到，谁也不敢强行将土地另易主人。在农村，遇到这样的情况就只能按照良心办事，从情理上说服他们﹙有外嫁子女和老人逝去的﹚让他们自愿的拿出该拿出的土地，如果有人就是不愿意拿出来那也不能采取强行措施，毕竟在法律上我们得不到支持。”从法律上讲，《农村土地承包法》第20条规定“耕地的承包期为30年。”第35条又规定“在承包期内，发包方不得单方面解除承包合同。不得假借少数服从多数强迫承包方放弃或者变更土地承包经营权，不得以划分‘口粮田’和‘责任田’等为由收回承包地搞招标承包，不得将承包地收回抵押欠款。”这种规定性切实的保障了农民的合法权益不受侵害，但却没有明确指出当有了人口变动时，土地的分配问题该如何解决。农村的土地流转问题确实更需要一种法律的规定性来加以约束了。
二、农民的收入与支出
1、收入水平低
农民最关注的莫过于收入问题，而当我们入户走访调查该话题时，他们却显得十分无奈与悲观。从他们口中我们可以得知，农民的收入来源有以下渠道，农作物经济作物，林果的种植，禽畜类养殖，个体经营，外出务工，而外出打工或
种地是他们主要的收入来源，从人口比例讲，外出打工的占百分之六十多，其收入并不可观；种地的占百分之三十多，其收益也仅是停留在自给自足状态。
外出打工几乎是所有当地农民的主要收入来源，村里大部分中青壮年都在外务工，更有甚者家庭贫困的老年人也被迫外出工作，他们文化素质低，没有技术，几乎都是体力活赚钱，真正靠能力赚钱的少之又少。在农村外出打工成为一种趋向。有村民给我们算了笔帐，每户村民家庭收入多半来自外出打工，各种粮食收入只满足与生活消费。虽然是一主要收入来源，但收入水平是比较低的。
目前农民人均占地少，收入低，土地是农业基础，土地的数量是农民收入多少的重要保障。人均耕地面积少，且土地土质较差。虽然，有的村庄地处交通要道，交通相当便利却无法充分利用这一地域优势，大多是因为缺乏项目投资资金，信息渠道狭窄，发展经济，增加收入的能力相对较低。
2、农民支出负担重，消费观念低
在调查中发现司家门村村民的消费观念主要还是传统的典型意义上的家庭消费，具体表现在；
家庭中村里间人情世事支出为家庭主要支出部分，红白喜事，请客送礼，求人办事等无一不需要花钱。家家有本人情往来帐，自己节衣缩食也不能丢面子，这是村民普遍的思想。
在子女身上支出多。从孩子幼时的教育一直到长大成家，特别是男孩子，村里的普遍观念还是养儿防老，夫妻辛苦攒一辈子钱最大心愿是儿女结婚盖房，而父母出钱为子女办婚姻大事被认为理所应当的，在这一方面的支出增大是自然的。
日常生活支出所占比例不大，因为农村多数家庭还是吃饭自给自足，所以除非是购置大件家用电器或农具等，家庭用于日常生活消费的支出比例并不大。
对于个别家庭来说，家庭成员患有重大疾病的，用于医疗方面的支出成为家庭主要支出，并且成为家庭贫困的重要因素。总体说来，农村因病返贫现象还比较严重。
总体来说，农民每年收入用于生活、农资、教育和医疗支出上几乎所剩无几，农村生活依然艰苦，农民负担依然沉重。
3、造成农民负担重，增收困难的主要原因有以下几点：
第一，农业产业化不明显，规模种植仍有很大潜力，农产品、农副产品规模种植资金瓶颈问题严重，贷款受到多种限制，市场信息环节十分薄弱。农产品价格不稳定。农民对市场风险把握不准，造成不必要的资金浪费和流失。调查中发现，多数农民渴望得到政策信息、市场信息和技术信息，但由于种种条件限制，农民获得信息的渠道十分有限。
第二，外出务工人员由于受教育程度、掌握的技术有限，大多从事着低收入工作，绝大多数农民无创业能力和创业意识，致使收入难以提高。
第三，村级经济可以给农村经济发展产生良好的带动作用，但现有的村级经济存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，主要原因有，村级经济发展的制约因素多，首先从自然条件来说，有的村地处山区、库区，土地贫瘠，信息闭塞，生产条件差，治水、修路、通电成本高，发展没有优势。其次人才、资金、信息匮乏。调查发现农村许多有头脑有技术的青年人不愿在村里干事，农村经济发展缺乏人才保障和智力支持。在发展资金方面，由于金融机构支持力度不足，村里筹到必要的资金有一定的难度，上级的一些帮扶资金过于分散，对于一个村来说杯水车薪。一些村对外接触少，走不出去，请不进来，信息渠道不畅通，加上有些村干部市场经济意识不强，村里缺乏致富带头人，群众对发展村经济不关心，很少提出发展村级经济的好建议，经济发展缺少门路无项目。
4、针对如何改善农村经济，提高农民收入，提出如下对策：
第一，调整农业结构，种植适合当地环境的经济作物，因地制宜，吸引农民回乡。如今年金银花价格上涨，部分农民已回家育苗种植，有的村民已大面积、大规模种植金银花。经验告诉我们大规模经营的生产模式没有错，提高土地利用率增加农民收入。改善农村投资环境，加大招商引资力度，大力发展乡镇企业，为农民提供就业机会，解决农村剩余劳动力的同时带动周边经济发展。调查中，大量闲散的农村妇女急切需求家庭作坊式工作。
第二，依靠科技进步，加强农业科技推广，大力发展区域经济，加强农村劳动力技能培训，引导富余劳动力向非农产业转移，让科技成为农民增收的决定性因素。提高农民技能，定期开展送文化下乡活动，免费为农民朋友发放科技图书、光盘，定期开展专业知识培训，让农民不出门便了解有关方面的知识，提高对农作物的种植水平如黄烟、金银花的种植，能够即使了解当下国家的政策措施。第三，发展特色产业，加大特色产业宣传力度。通过基地示范、企业带动、科协引导、协会助推，在从资金扶持、技术推广、项目建设、信息服务等方面培育农民专业合作组织的同时，注重引导各种农业合作组织发挥科技服务和组织功能，采取统一规划、统一品种、统一技术、统一管理、统一销售的经营模式，为特色农产品在市场开拓、品牌认证、生产管理、产品销售方面搭建了平台，促使产业发展上档升级。在宣传特色产业上做文章，通过各种电视、网络等对品牌产业宣传，提升司家门村的形象。
第四，努力发展龙头企业，调整优化农业结构，推动农业上台阶，上水平，促进农民增收，以此带动整个农村经济的发展。
三、农民工
农村的发展离不开农业，但是仅仅靠发展农业，农民很难发家致富。随着市场经济发展步伐的加快，越来越多的农民开始倾向于选择外出打工，谋求发展的多向性。
据了解，新庄镇20—50岁年龄阶层的，至少有80%在外务工，主要去往南方各省。经济收入不一而论，但总能为家庭多一项收入。
农民工问题一直是国家比较关注的。近年来，在国家和相关劳动部门的帮助下，农民工的待遇较之以前已经有了很大的提高，工资也基本上能够按时发放了。但是，现在的农民工外出还是以劳动密集型的产业为主，他们做的都是最脏最累最苦的活，收入也是最低的。他们依然是社会中的弱势群体。他们不明白怎样去签订劳动合同，也不明白怎样来保护自己的合法权益不受到伤害。
针对农民工问题，提出以下措施来保护农民工的权益
1、加强法律知识学习和劳动技能培训。有了一技之长才能更好的在市场经济社会中立足；有了足够的法律知识，才能保证自己的合法利益不被侵犯，自己的劳动成果真正为自己所有。
2、要从根本上解决农民工问题，就是要使农民工不再是农民工，即，发展农村企业，在农村本地吸收劳动力，使农民工在家乡富裕。
总之，农村是个大舞台，经济的发展也是多元化的，要不断的探索农村经济发展的路子，在发展中求发展。
农村经济发展调查报告
农村经济发展调研报告
经济调查报告
农村经济发展状况调研报告
农村调查报告
第二篇：农村教育现状调查报告
农村教育是中国改革和发展的重点，是中国教育的主要部份，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，大力发展农村教育是教育发展的重要目标，作为农村教育中的主体――农村教师，身上担负着任重而道远的职责。
基于对农村教育的关心，我们最近对兖州市各农村乡镇的学校的领导、教师、学生以及社会各界人士进行了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，调查组先后走访了16所学校、27个村小，与学校领导、教师、学生、及社会各界100余人进行了交流座谈，带回了很多的资料和调查笔记。
一、基本情景
1、调查对象：本次调研涉及的对象主要是的兖州市各农村乡镇学校领导、教师、学生及社会各界人士，年龄从几岁到60岁不等。
2、调查方式：调查采用问卷调查为主，走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有广泛的代表性和真实性。
3、调查资料：教师的思想情景、教师的身体状况、教师的工作状况、硬件设施投入“留守儿童”现象教师迁移变化的动机、农村教师的现状、社会各界对教师的看法及理解等。
二、农村教育现状的调查结果分析
1、小学师资力量薄弱，教师工作量大。
有些乡镇年龄老龄化严重。比如新驿镇，除中心小学外，其他小学80%的教师年龄在45岁以上。调查中，很多的小学的领导表示，学校的师资力量薄弱，这一环节直接加重了教师的工作量。近几年来青年教师的补充跟不上，代课教师仍然存在。
在我们对小学情景的问卷调查表中，一周有20节以上的课的教师占70%，10节以下的几乎没有，剩下的就在10到20节之间。在调查中我们还发现，80%以上的教师一般上的是2门到3门课。担任班主任的教师，除了教学工作外，还有更多的班务工作需要处理，上课前得写教案，上完课后得批改作业、研究学生、家访等。繁重的工作不仅仅体此刻上课时间上，并且其它方面也体现得十分突出。比如在中小学应试教育的压力下，大多还要搞很多的机械作业、家庭作业，教师都得认真检查批改;除作业外，还要对付各种名目繁多的考试，考试好像成了体现教师工作价值的唯一方法。考试的过程实际上就是教师繁重工作的过程：出题、监考、看卷、分析……着实忙!教师繁重的教学任务还包括对学生的管理。复杂的学生问题，让许多教师心理劳累是不言而喻。
我们看看某小学的李教师一天的工作：
6:00--------6:30
起床、洗蔌、做早饭
6:30--------7:00
吃饭，边吃边看当天上课的教案
7:00--------7:40
到教室，安排并带领学生打扫清洁卫生
7:40--------8:20
检查学生的家庭作业、辅导学生早读
8:30--------11:10
上午有三节课要上，两节语文、一节数学
11:00------1:00
回家做饭，动作快的话还能够休息一会
1:00--------2:40
到教室安排学生睡午觉，并守午觉
2:40--------4:40
午时一节语文、一节数学
4:40--------5:20
批改当天的作业，并且准备第二天的教学用品
5:30--------6:30
学校开会，会上强调安全并布置班主任工作
6:30--------7:40
匆忙的吃晚饭，尽量安排时间家访
7:40-------刻试卷，为学生出习题，做完后休息
李教师还是在中心小学任教，她一个人上一年级的语文和数学课，并担任班主任，学生有近50人，繁重的工作已经让她疲于奔命了。李教师只是我们很多教师中的一个。
并且，除了这些外，教师还得管理和揣摩学生的心理。越来越多的独生子女和留守儿童给农村教育工作增加了沉重的心理负担，而这种沉重的心理负担在教师全天候的工作之外无形中延续着，这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作量，让许多教师都纷纷把目光投向城区学校，想尽一切办法调动工作，好的教师都流向了城区学校。工作量大，因而造成师资的流失、师资力量的薄弱……构成了长期的恶性循环，农村教师的负荷也就不断增加!
2、硬件设施投入不足。
目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的，而在硬件设施上，存在着严重的不足。许多学校没有多媒体设备，有多媒体设备的学校也不必须每个教师会使用，全校仅有一部，形同虚设。在这次调查中，我们发现，农村教师最辛苦的当数上音乐课。
如有的小学，目前的音乐课设备就仅有一架破旧的电子琴，又重又破，几个音乐教师上课都没用它。姜教师上音乐课的时候就把自我的老朋友二胡给拿上，其他大部分教师上课都是用嗓子吼。
这种情景不仅仅仅出此刻一所小学。
在我们的调查中，80%的学校音乐课设备都还基本没有，情景好的学校至多也就是几台录音机，或者风琴。有钢琴的学校，只是个别。
小学里体育课，也没有孩子玩的东西，上体育课就相当于是学生自由活动的时候。大部分学校就是几个乒乓台和篮球架。并且，由于师资力量的不足，大多数艺体科目没有专职的教师，都是由其他教师上。上课的教师有时候都是让学生自习、做作业、看书。素质教育在这一方面完全得不到体现。
硬件设施投入不足，是目前农村教育一个最普遍的现状。当然，也在不断改善。
3、“留守儿童”现象突出。
“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并所以不能和父母双方共同生活在一齐的儿童。据了解，目前我国进城的农民工1.5亿人，全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，并且这个数字还将在未来几年继续呈较大规模的上升趋势。农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们对兖州市农村学校的调查中，80%的学校反应留守儿童现象严重。调查显示，有69.8%的监护人表示“很少与孩子谈心”，仅有11.3%的留守儿童表示“有烦恼的时候”和照顾我的人说说。在教育态度方面，有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示只照顾“吃穿睡觉”，别的很少管。“这说明‘留守儿童’缺乏必要的家庭教育氛围，委托监护人难以尽到对孩子的全面教育职责。”应对这个特殊的群体，我们的教师有着无以言状的苦楚。
某中学的王小平教师不久前曾遇见过一件值得我们深思的事。学校为了便于管理，安排远的学生都住校，王教师是三年级的班主任，每一天晚上都会到寝室查夜，那天晚上，班上的一个女生不在寝室，王教师找遍了学校，也打电话问了不少的人，一夜无眠，第二天一早又急忙到她家里去问，却发现那女孩子偷偷的回家了，可是家里的大人却没想过教师会很焦急的寻找孩子。可见，在对待孩子的教育问题上，爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突。
父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里找到感情支撑，也容易出现性格缺陷和心理危机。调查证明，不少“留守儿童”的心理问题较为严重，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母充满怨恨和逆反心理，还有的因缺乏父母的监护而变得胆小，缺乏自信和心理安全感。另外，“留守儿童”也容易受到他人的非法侵害或人身伤害。“2004年公安部有个调查，显示了两个‘大多数’，即全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是‘留守儿童’。由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，‘留守儿童’这个群体存在的问题，是经济社会发展中出现的一个不容忽视的新问题。应当引起高度重视，并采取切实措施予以逐步解决。”
4、教师精神压力大。
经过我们的问卷调查，78%的教师觉得精神压力大。走访中我们也了解到，有近10%的教师因为精神压力而导致身体的不健康，其中46%的教师有慢性咽炎。教师精神上的压力主要来自于以下几个方面：
一是学生方面。学生是教育的主体，学生个体的素质直接影响着教师的工作。此刻的孩子大多数都是独生子女和留守儿童，隔代教育的现象让我们的教师不明白如何去把握宽和严的尺度标准，越来越多的孩子动不动就闹离家出走，一不顺心就不读书。仅仅因为和教师言语上的冲突，甚至连自我的生命于不顾，从楼上跳了下去。这样的事例在我们的教育领域层出不穷，异常是最近几年，电视上没少见到。学生家长打教师现象也没少出现。处在这样的环境中，教师对待学生，轻不得重不得，怎样会没有压力呢!
二是家长方面。教育是一项社会性事业，这项事业需要发动全社会的力量去共同实现。农村学校校网分散，学生分布广，学校规模小，办学条件差，师资力量薄，需要加强校网撤并，充分整合优质教育资源，提高教学质量。可是很多农村的家长对此认识不到位，既要求优质教育，又要求就近入学，对于学校提出的一系列方案，不仅仅不予以配合，还千方百计加以阻拦，导致教师工作开展不顺利。家长是孩子的第一位教师，而家长的一言一行直接影响着孩子的一生，很多的家长要求很高，认为成绩好一切都好，成绩不好教师难辞其咎。异常是农村的家长，根本不会管你什么素质教育，只要孩子成绩好，其他的全都不重要。素质教育这么多年，从某种角度上讲，教师是没有目标的，怎样做不清楚，评价体系不到位，这与家长的态度也是有关系的。
三是学校和上级部门方面。作为教师，来自于学校和上级部门的压力是很大的。看看此刻上大学的人数越来越多，升大学的比率越来越大，可是基础教育的压力却不减反增，升学数、升学率牵扯着教师、校长、基层教育主管部门领导的每一根神经。异常是一线教师，在拥有各种“质量指标”的“量化管理”系统里面，连气都来不及喘，大家一门心思地备课、上课、改作业、为学生订正错误、为“放松”了自身要求的学生做“上大学的好处”等人生“完美”愿景的教育……没日没夜，周而复始。教师们苦不苦当然苦!教师们怨不怨当然怨!可是能怎样整个教育都这样，教学期间这样那样的检查，名目繁多，各种各样的教研活动、每个节日的庆祝活动、会议记录、读书笔记、安全问题、学习问题、生源问题等等，让教师觉得精神上吃不消。而当假期临近，我们教师却没有将要解脱的简便欢乐，因为眼前的通知早已把我们的假日瓜分了——职务、职称、岗位、学历等各种名目的假期培训进修要用去十几或几十天。在我们的问卷调查中78%的教师觉得精神紧张，担心学生成绩不好，很多的教师长期处于一种高度紧张的状态。
四是社会方面。自古以来，教师在人们心目中都是神圣而伟大的，在教育事业中是“辛勤的园丁”，就是无私奉献的那种人，是辛辛苦苦的付出而不求回报的那种人，是甘守清贫而无怨无悔的那种人。然而，教师也是一个普通的人，异常是现今社会对教师职业更是有着多重的要求，既是学生群体的领导者和管理者，具有指导管理学生的权威，他们又在必须时间是学生家长的代理人，要负责照顾学生，他们还是学生的朋友，需要与学生平等交流思想和情感。此外，还要协调与任课教师、学生家长、学校领导、自我家庭生活的多重关系。这种多元化的不一样性质的主角，很容易造成教师精神劳累和思想冲突。公众却认为教师不应当索取物质和一个平常人应有的精神回报……这样下去何时是头啊!这样，农村教师更迷茫了。教师这职业(那里只探讨从事中小学基础教育的教师)到底好不好如果让一个非教师来回答，答案肯定是这样：当然不错!你看，一年工资没少拿，却有寒、暑假近三个月的假期，哪行哪业有这种待遇我相信，说这话的人都是真诚的，并且，在他们夸赞教师这行当的两个理由中，“工资不少”是次，是客套和敷衍，因为这实际上并不太客观，有许许多多行业的工资也不少，甚至更不少，“有两个长假”则是主，因为从表面上看这很客观，
是事实。这真是天大的冤枉!实际上，我们业内人士都明白，这些年来，我们的教师没几个能过上完整的寒暑假。为什么呢大家明白，每逢假期临近，我们教师并没有将要解脱的简便欢乐。因为要竞争职称，要参加各种各样的培训学习，要适应社会对教师越来越高的要求，教师仅有利用假期进行充电学习。看似简便好玩的假期实际上却比平时上班还要辛苦，这些都不是别人所能理解的。
5、家长对孩子受教育情景的认识不够，不会配合学校教育。
如某学校在招收小学一年级的时候，有一个家长非要把自我不到5岁的孙女送到班上读一年级，不管教师怎样跟他做解释工作，到最终还是想方设法把学生弄到教室里坐上了。一个月下来，孩子吃不消了，哭着不进教室，这时候的家长就完全把职责推到了教师的身上，认为是教师非要让他的`孩子读一年级的，并且认为是学校的教育有问题，要不孩子怎样会不进教室呢农村中的家长认为自我把孩子送到学校，一切职责就在学校了。他们不闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就会到学校吵闹。
说到那里，我就不明白该为我们的教育感到悲哀还是为我们的孩子觉得无奈。
三、思考与对策
如何改变农村教育现状，已经成为社会关注和重视的一大课题。我们提议从下头几个方面入手，切实改变农村教育相对薄弱的状况:
1、从源头上拓宽教师入口渠道，逐步淘汰现有不称职教师，建立合理的教师交流、轮岗机制，真正做到事业留人，待遇留人。
要始终把加强教师队伍建设作为落实“科教兴市”战略，深化教育改革、全面提高教育教学质量的基础工程来抓，进取培养高水平中青年学科带头人和优秀青年骨干教师，建设一支贴合新世纪发展的合格的农村教师队伍。从选拔、培养、保障、管理、激励等方面，建立一套确保师资队伍建设顺利推进的工作机制。
2、我们呼吁政府部门要进一步提高对农村教育的重视，真正从制度上使这一领域的投入得到切实的保障。近几年来，虽然我市教育经费向农村学校和城市薄弱学校有所倾斜，各级政府也开始重视农村教育，相继出台倾斜农村教育政策措施，如：提高农村教师福利的农村教师津贴;减免学杂费等等。这些都为农村教育事业的发展供给了强有力的保障。可是农村学校起点低，底子薄，发展起来十分缓慢。异常在经济薄弱的乡镇，财政困难，学校的硬件建设还需市政府的大力支持。
从社会层面研究。我们提议政府多渠道，全方位地向社会宣传农村教育的重要性，让全社会都了解农村教育的现状和困难，争取社会广泛力量的支持和帮忙。为此，我们提议：一是政府能够出台相关优惠政策，放宽农村教育的社会办学条件，让更多的社会资金进入农村教育的领域，从而弥补政府投入的不足;二是设立农村教育捐赠基金，鼓励社会优势群体对农村教育的捐赠。
3、农村劳动力转移还将不断加大，留守儿童和流动子女教育问题将更加凸显，必须从制度上整体地把它纳入到我市社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治。一、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动，这是解决农村留守儿童的根本所在。二、加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理。三、建立农村社区儿童少年教育和监护体系。能够研究由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委会、学校，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。四、在学校教育中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育，帮忙儿童健康、和谐发展。
4、要减轻教师的精神压力能够废除“管、卡、压”管理模式，实行教职工民主管理。在学校内部营造一种互相尊重、平等相待、宽松和谐的干群关系和师生关系，使教师置身其中能有一种人际安全感，从而感受到学校大家庭的温暖，这对他们的身心健康大有好处。加强对教师的职业梦想教育，提高他们的需要层次。搭建职业生涯发展的舞台，帮忙青年教师走向成功。加强心理健康教育，提高教师应对挫折的本事。开展丰富多彩的文化休闲活动，帮忙教师缓解压力。
5、要切实加强家长学校建设。建立一支专兼职结合的教师队伍，经常培训家长学校教师，组织教师备课，开展教研活动，还要重视设施建设。充分利用家长学校向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮忙和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法，帮忙家长加强自身修养、营造良好的家庭环境、提高家庭教育水平，促进家庭礼貌建设和青少年健康成长。
著名教育家陶行知先生说：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是看同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”心心相印的教育，更需要整个社会的关注，我想只要农村教育在各方面都受到关注，不再有以上的矛盾和问题，定会有一个完美的明天!
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