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第一篇：小树死因调查报告
【内容简析】
这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。
【设计理念】
实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的'体验，发展其实践能力。
【教学目标】
1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。
4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
【重点难点】
1.了解小树的死因。
2.掌握调查报告的写法。
【教具准备】
插图等。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，启发质疑
1.板书课题，简介什么是调查报告。
调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。
2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.同桌互读，纠正读音。
3.检查字音，教师作指导。
4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）
三、合作学习，细读课文
（一）学习第1自然段。
1.自由朗读。
2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。
（二）学习“调查”部分。
1.学生自读“调查”部分。
2.学生讨论：
①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）
②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）
3.教师小结。
（三）学习“分析”部分。
1.默读“分析”部分。
2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）
（四）学习“结论”部分。
1.自由朗读“结论”部分。
2.说说小树非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
四、课后作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
听写本课的生字。
二、讲授新课
学习“建议”部分。
1.齐读第四部分。
2.作者提出了哪些建议？
①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。
②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。
3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？
（让学生互相交流汇报，教师点评。）
三、总结全文，理清文章各部分的联系
1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？
（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）
2.读了课文，你有什么感想？
围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。
四、课外实践
1.你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？
2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。
第二篇：小树死因调查报告
因为本课是一篇实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的精心设计前置性小研究，力求为孩子营造一个好的自学环境，用心研究本课的学习重点，掌握文章的知识框架，写作手法，同时激发学生的环保意识，从而自觉保护环境。
在整个教学过程中，我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始，到小组讨论研究每个步骤，都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题，探索问题，解决问题。这样就拓宽了学生的思路，加深了理解，说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的，大部分学生积极参与到教学中，通过阅读、思考、质疑、解难，使他们在学习中学会知识，加深印象，感受精彩。
孩子们的精彩在于他们对文章的理解，和对文本的自我感悟。讨论中我感受到他们思想的'碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜欢这种活跃的课堂，更喜欢孩子们精彩的呈现。
遗憾：在拓展训练中，30%左右的孩子进行了调查，围绕内容有学校的食堂、孩子们乱花零花钱、对家里的花木展开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上，可以看出孩子们对调查报告的认识不是很清楚，还很模糊。应该在指导上下功夫，多关注一些社会问题，去展开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。
第三篇：小树死因调查报告
一、序言
我们家门前的马路上有很多小树，正当春暖花开，小树长出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我经过时不经意的看见许多小树都枯萎了。我心想：怎么春天刚中的小树，这么快就死了？我便对小树的死因进行了调查。
二、调查
我统计了小树的.成活率，观察了周围的成长环境。
在道路两边，每隔五米的距离种一棵树，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜摊、肉摊两边死了十几棵
三、分析
1、今年的气候很适合小树的生长，病害虫也没有多少，按一般情况应有八分之九十九的树能成活。
2、我发现，约百分之七十的树都靠近小吃店、菜摊和肉摊。
四、结论
死亡原因主要有：
1、有的摊贩往树坑里到热水，使小树经常受水烫，火烤而死亡。
2、有的摊贩把重物靠在树上，是小树造成根基不稳而死。
3、这里的人和车相对比较多，使小树被车碰撞致死。
五、建议
每个人都应该保护环境，注意卫生，至上毁树不良现象，做到护树有奖，毁树必罚。
第四篇：小树死因调查报告
教学目标
1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。
教学重点
本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
教学难点
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。
课时安排： 2课时
教学准备：多媒体
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。
2、板书课题：小树死因的调查报告
二、依据自学提纲展示交流
1、什么是调查报告？
简介调查报告。
2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。
3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
4、汇报积累的字词。
（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。
（3）听写要求会写的字，小组检查交流。
（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。
（5）理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。
5、这篇课文有几个自然段。
6、指名分段朗读课文。
7、、师生共同评价学生朗读情况。
8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：
（1）课文写了一件什么事。作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？
（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？
9、、检查学习研讨情况。
三、学习小结，朗读课文。
1、这是一篇调查报告，是作者根据调查所得到的`数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。
2、指导学生有感情地朗读课文。
四、达标检测。
|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 贸易
（2）木棍 集贸市厂 摊饭
（3）适宜 树坑 光突突
2、填写合适的量词。
一（ ）报告 一（ ）国槐 一（ ）木棍
一（ ）马路 一 （ ）树苗 一（ ）市场
3、填空
《小树死因的调查报告》一课，从( )( )( )( ) ( )方面写的。
第二课时
教学过程：
一、回顾内容，引入新课
同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。
二、依据自学提纲展示互动。
细读课文 ，感悟、理解
（一）、学习第一、二自然段
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）师生交流学习心得。
作者为什么对小树的死因进行调查？
（二）学习“调查”部分
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
1、默读这部分。
2、集体交流。
（1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？
（2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？
（三）学习“分析”部分。
1、自由读这部分。
2、小组合作学习
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）小树生长的不利因素是什么？
3、展示学习效果。
（四）学习“结论”部分
1、指名读，小组讨论：
（1）说说小树非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
（3）这样带来的后果是什么？
2、反馈学习收获。
3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
（五）学习“建议”部分，体会意义。
请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？
（1）反映问题，有理、有据、有节。
（2）态度十分诚恳。
（3）语言文明礼貌。
（4）内容具体，建议细致。
（1）齐读这一部分。
(2)作者提出了哪些建议？
（3）引导学生开展开想象
你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
（四）总结全文，理清各不分的关系。
1、自由读，小组讨论：：各部分可以调换位置吗？为什么？
2、反馈学习效果，师生评议。
三、达标检测。
1、对于保护环境，你的建议是：（ ）
2、，写调查报告的一般步骤是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列词语造句：并且、 措施
板书设计 ：
11、小树死因的调查报告
查调的原因：家门前的小树死了
如何调查：实地测量、统计、考察
分析信息：非正常死亡
得出结论：人为因素
教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这样才能加深学生的印象。引导学生认真读书，边读边思考，培养学生多动笔墨多读书的习惯。
第五篇：芒果树死因调查报告
芒果树死因调查报告s("content_top");芒果树死因调查报告
我家门前的草坪上，原来只有嫩绿的草，去年春天，园丁在草坪周围种植了芒果树。春风夏雨，小芒果树发芽了，长叶了。年头长满绿叶的芒果树，我心里有说出来的高兴。
可是，到了深秋，我发现苦果树在争先恐后结果，可有些芒果树枯萎了，有些芒果树成了一根木棍。这到底是怎么回事？于是，对芒果树的死因进行了调查。
调查
我用卷尺测量了树间的距离，统计了新种树的总量、成活树和死树的数量，还考察了周围的环境。
在周长40米的草坪周围，每隔5米种一棵树，间一棵，共种芒果树9棵。其中成活了3棵，约占总数的百分之三十三，死掉了6棵，约占总数的百分之七十八。死树大多在杂物间门口和楼院门口，其中杂物间门口2棵，楼院门口3棵，草坪中间1棵。
分析
1、这草坪周围种植的是树苗质量优良的芒果树。既耐寒又耐旱，气候比较适宜树苗成长，并发现很少病虫害，因此一般情况下应该有百分之六十二棵树能成活，而实际却比正常情况多死亡2棵。
2、我在调查中发现，约百分这二十二棵死树在杂物间门口，约百分之三十三的死树在楼院门口，约百发之十一的死树在草坪中间。
结论
芒果树非正常死亡的原因有：
1、有的居民在楼房上往下倒热油、热水、污水，恰好倒在了芒果树上，使芒果树经常受水烫死亡。
2、有的居民把杂物间的垃圾堆在芒果树坑上，使芒果树无法吸收水分和营养而死亡。
3、有的居民把重物靠在注芒果树上，使小芒果树过早承重造成根基不稳而死亡。
4、有的小孩抓到树上摘叶子玩，使芒果树枝断叶没而死亡。
5、有的老人靠在树上聊天，一聊就是几小时，使芒果树过早承重而死亡。
大量的事实告诉我，芒果树的死亡大多是人为因素造成的，由于 非正常死亡的芒果树较多，居民们每年又得增加投入去补种，这真一笔巨大的浪费。
建议
园丁与居民部长应当加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与居民们订立“保护绿化合同书”，制定一些具体措施，做到护树有将，毁树必罚。
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