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第一篇：关于错别字的调查报告范文
我国汉字文化源远流长，从最初的甲骨文，到后来的隶书、行书楷书，汉字几经演变，形成了现在这个样子。汉字在不断的演变过程中，很多字的字形、字音、字义也发生了改变，再加上平时不注意，不留心，读错、写错以及写字不规范的现象也时有发生。在老师的号召下，我们组成小组，走上街头，开展了寻找、纠正错别字的行动。
星期二，老师安排完任务，我们便组成调查小组，制作好调查报告表格，制定好调查计划，一切准备就绪，就只等着明天的调查了。
星期三中午，吃过午饭，我们小组便开始行动了，我们走街串巷，上路上找不到一个错别字，又走了一会儿，正当我们灰心时，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，我们找到了一个错字——原来，房地产广告牌上“尽请关注”的“关”写成了“观”，让人怎么看怎么别扭。快，我们赶快拿出笔记本，记录下这个错别字。
很快，我们要上学了，我们怀着兴奋的心情，大踏步的向学校走去。
到了学校我们仍在寻找，我们拿出一本课外书，翻着不一会，我们又找到了一个错别字，书中的“剪刀”的“剪”字写成了“箭”，因为这两个字字形相近，都是描写锋利的东西，所以很容易写错。还有一个报纸上的错别字，把你逗得前仰后合，写这字的人真是一个“别字大王”，这也能写错，“墙壁”的“壁”写成了 “臂”，谁叫这两个字字形相像，读音也相同呢!可这两个字的意思却有天壤之别呀!
晚上，吃完晚饭，我们开始调查大家对错别字的看法。大部分人都很配合，可是仍有一部分人却不配合。有一回，我们走上前去问一个叔叔：“叔叔，请问您对错别字有什么看法?”可是那个叔叔却极不配合地说：“小孩子，你们不好好学习，管这些干嘛。”我们只好委屈地低着头走了。
经过两天的调查，我们大家用实际行动告诉了人们，汉字是非常重要的，绝不能滥用，所以，我们很高兴。
调查过后，我们明白了中国汉字是多么，我们也普及了更多关于汉字的知识，在世界文化的长河中，我们大家要团结一致，纠正错别字，让中国的历史文化长河畅通无阻的流淌下去。
富源县中安小学六年级(四)班：
指导老师：
第二篇：关于错别字的调查报告范文
行走在街头上，发现街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改字等等。通过调查，总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同形字这两大类。
同音错别字中，有的属于手误，如"千锤百炼"误为"千垂百炼"；"食不果腹"误为"食不裹腹"；"粗犷"误为"粗旷"；"候车厅"误为"侯车厅"等。有的属于故意使用错别字，如"一往情深"误为"衣往情深"；"家世界"误为"家饰界"； "夸夸其谈"误为"夸夸棋谈"；"依依不舍"误为"衣衣不舍"；"库存不多"误为"裤存不多"；刻不容缓误为"咳不容缓"等等。同形错别字中，如"气概"误为"气慨"，"辐射"误为"幅射"； "竣工"误为"峻工"，"寒暄"误为"寒喧"等等。 通过调查我觉着导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。不重视错别字，认为它的作用不大，但是，事情往往会由小变大，积少成多。
给大家讲个故事，名字就叫做《一个偏旁毁了一座城的故事》，说的是：清政府军队望风而逃，农民军队太平军乘胜北伐时，驻扎在仪征城外，先行官让小校向主将请示路线。此时，主将正在与人议事，随手写下手令。先行官拿到手一看："烧城而走"，虽感吃惊但又不敢违抗，于是下令每人准备一大把柴火，拂晓前烧城。事后主将责问为何烧城"先行官取出手令，主将捶胸顿足："我竟把‘绕’写成了‘烧’字，好端端的仪征城化为灰烬，这都是我的过错啊!"读了这个小故事，你不觉着错别字的危害实在是太大了吗" 鉴于错别字的危害性，我特向有关部门提出一些建议：1、成立"净化街头语言文字小卫士"志愿者活动小组，定期上街头宣传错别字危害，清除一些错别字垃圾。2、倡议商家制作标准、规范的广告牌等等。3、我们小学生应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，认真学好、写好每一个字，确保每个字的准确性，搞好错别字，必须先要提高自己的语文基础水平，
才能对"字"负责，才不会写错别字。4、请大家无论在任何场所都注意自己的言行举止，规范用语，杜绝错别字，提高中国人民的全民素质。以实际行动维护城市良好形象，推动文明城市的创建工作。献出一份力量，文明城市离我们将不再遥远。
值得欣慰的是，有关部门鉴于错别字现象的严重性，已经采取了一些措施，比如城管加大了对错别字的勘察力度，报刊上的错别字，读者可以写信到报社，许多报社会根据"错一个字，罚一百元"的制度来处理，高考作文中，错一个字扣一分。从这些事例中，我们可以看出大家已经对错别字重视起来了，我相信 如果每个人都可以达到这个样子，错别字一定会飞到九霄云外。
通过这次关于错别字的调查，使我更加地接近了社会生活，提高了我参与社会的能力，使我知道了关于错别字的多方面知识，和错别字的危害性质。这次调查，不仅丰富了我的课外生活，还增长了我的课外知识。
第三篇：错别字调查报告范文
我们知道错别字影响小学生识字效果，造成错别字的原因很多，归纳起来有以下几点：
1。知觉水平。
小学生的知觉准确性不高。他们在识记过程中，往往只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体的细微部分观察不到位，不仔细。例如把愚蠢的“蠢”字春字头的日字丢掉，或者是写成了三个春；“愚”上面写成了大禹治水的禹字；窝头的“窝”下面写成了撇折、点；头衔的“衔”写成了金子旁等等。有的字容易多一笔，如春天的“春”下面写成了目字，垂头丧气的“丧”多一撇，展览的“展”字多一撇，考验的“考”字多一笔横，融化的“融”里面的一横写成了两横等等。
对此教师应该进行针对性的练习。部件拆卸法是一个有效的方法，结构再复杂，笔画再多的字都可以以部件为单位，把他拆卸开来，然后分别进行识记字形。还有一个方法是细节凸显法，即教师根据字形结构特点，考虑那些细节是学生容易混淆的，着重部件做出重点的解释，然后用彩色粉笔凸显出这些混淆部分。
2。迁移作用。
指一种学习对另一种学习的影响，就其性质来说，可分为正迁移和负迁移。兴致勃勃的“勃”右边写成反文旁，欲望的“欲”右边写成反文旁，勇敢的“敢”右边写成又等等。这些错误在小学生的语文作业本上屡见不鲜，归根结底是和负迁移有密切的联系。还有一种负迁移是当两个字组词的时候，受前一个字的影响，学生往往把两个不同偏旁的字写成了一个偏旁，比如“锻炼”学生会把他们都写成火字旁或都是金子旁。
在教学中如何强化正迁移，弱化甚至消灭负迁移是一个值得深思的问题。归类复习法能起到一定的作用。在教学“示字旁和“衣”字旁的时候，和学生们一起推演由字变偏旁的过程。针对个别问题，适当强化练习也是很有效果的，如“锻炼”学生每次写的时候要特别强调，时间久了学生也就掌握了！
3。提取失败。
也叫“舌尖现象”或“话到嘴边现象”，即错别字产生的原因也许并不是学生字形构建失败。而是当他想写出来的时候，失去了线索或者是发生线索错误，产生了错别字。
对于这种“舌尖现象”，多写多练是纠正的好办法。这里的多写多练不是简单地让学生写多少遍，而是让学生养成记日记的习惯，养成读书的习惯，在读书、记日记的过程中因为需要而多写多练，这样便熟能生巧。同时，教师要充分利用汉字音形义紧密结合的特点进行教学，通过有趣的`口诀或字谜来加深学生的识记印象，能有效地减少“舌尖现象”。
4。形近字混用，同音字、近音字混用。
这是学生出现最多的问题，如宽敞的“敞”字写成倘若的“倘”；湖光秋月两相和的“和”写成“合”；无限的“限”字写成艰苦的“艰”；基业的“基”写成甚至的“甚”；栗子的“栗”写成粟米的“粟”；匪徒的“徒”写成陡峭的“陡”；欺负的“欺”写成日期的“期”；生锈的“锈”与绣花的“绣”不分；“专心致志”后两个字因为同音不分，要么前后颠倒，要么两个写成一个字；甜蜜的“蜜”与紧密的“密”不分；尖锐的“尖”写成坚强的坚；彩绘的“绘”字写成开会的会；形态万千的“形”字写成行动的行，型号的型；奇峰罗列的“奇”字写成整齐的齐，“列”字写成烈火的烈，例子的例；铃铛的“铃”字写成玲珑的玲等等。这一方面与学生初学写话时认字不多，常常以同音字替代，以致养成不良习惯有关；另一方面也与学生对形近字区别认识不深。
解决形近字混用问题，可以采用形义区分法，即对一组形近字的形义关系，进行理性的区分和说明。如哀、衰和衷，哀：古代死人都悲哀，人们穿着衣，去慰问，慰问要张口说话，所以“哀”是“衣＋口”；衷：发自内心叫衷心，内心在上衣正中的地方，所以“衷”是“衣＋中”；还可以编成口诀让学生记忆：“横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀。”把形近字放在一起，用字形比较法来识记也不错。这份小学生错别字调查报告可以看出，无论是结构复杂、笔画多的形近字，还是结构比较简单、笔画少的形近字，通过比较其异同来识记字形，都是切实有效的方法。
第四篇：错别字调查报告
原因
多少年来，汉字一直是我们中华民族的文化渊源，是地球上特有的语言，与其他语言有着很大的区别。在科技飞速发展的今天，许多人平时经常用到电脑等工具，很少动手写字，渐渐的开始对汉字产生了陌生感，很多非常容易的字却不会写或者写错。今天，我就对错别字进行了调查，现汇总如下。
调查
第一件让我想到有关错别字的事，就是小时候的我和几乎所有小朋友都会犯的错误。记得那时我上二年级，能说一口流利的汉语，但却有很多都不会写。当时最让我头疼的.，就是“再、在”这两个兄弟了。虽然它们长得完全不一样，但我还是总写错。该用“在”的时候，我却用成了“再”，爸爸妈妈和老师还为这件事情说过我好几次呢。不过我现在长大了，我终于分清了它们兄弟两个，也就不会犯这样的错误了。
有一次，我在看书时，发现了一个“愈来愈美”这样的词。当时我就很纳闷：“愈来愈美”不应该是“越来越美”吗，难道他们写错啦？怀着这样的一种心态，我跑去问妈妈这是怎么一回事。妈妈说：“这两个词只是写法不同，但意思是一样的，并不是他们写错了。”我这才恍然大悟：原来中国的汉字真是奥妙无穷！
分析
现在小学生写错别字的原因大部分是受了网络的影响，才导致了他们因为练习少而写错别字。也有一些学生在空余时间经常玩游戏而不多看看书，他们见得少了，自然也不会知道。
建议
我建议在空余时间，大家尽可能的多看看书。遇到不会写的字要积极的询问或查字典，这样就可以很有效的避免错别字的出现了。只有不写错别字，我们中华民族的历史文化才能健康发展下去，中华民族的历史文明才能发杨广大。
第五篇：错别字调查报告
一、调查时间：
20xx年4月5日
二、调查地点：
宁乡边郊外
三、调查人员：
我和姐姐
四、问题的提出
现在，街头有许多人会使用错别字来加入自己的店名中，有的人是故意的，有的人是不小心的，还有的人用一些谐音字加入成语中，今天我对一些地方进行了一些调查。
五、调查方法
1、去街头找。
2、询问店员。
3、做对比。
六、情况经过
我们来到了街上，店铺十分多，但有错别字的'就少之又少了。我们走呀走，看见了一个店铺，他把“快乐兄弟”的快写成了“筷乐兄弟”，接着错别字越来越多，比如“青蛙”写成“清蛙”，“大家”写成“大佳”后面还有许多错别字，我就不一一道来了。
七、结论整理
我们调查了七个大街，其中有三个大街含有错别字，错误率大约达到了百分之三十五点九七，其中大部分是故意用字错误，用来引起客人的注意力和好奇心，让店铺更受欢迎。
八、调查结论
结果得出，如果十个人开店铺，会有三个人用错别字取店名，但我认为中国字是一种汉字，也是一种神圣不可以随意改动，这样对不起我们中国的神圣。所以我希望大家更加去爱我们的祖国。