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第一篇：学生思想道德状况调查报告
(一)理想与追求
调查显示，当今的中小学生有较强的意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自己的时候可能忽略了对别人的关照；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。
1、功利的学习目的，务实的人生态度。
“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度。
日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来。这种表现在城市学生身上体现的尤为明显(城市小学、初中、高中学生选择为自己而学习的比例均大大超过农村学生)。我们不能简单地把这种倾向作为个人主义来批判，而是应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视个人、重视个人利益以及自我价值的倾向。但从另一方面来说，过分地关注自己，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。
但是近年来，老师们似乎也不再喜欢用高尚的道理来教育学生，他们已经习惯于用“不好好学习就找不到工作”等通俗的小道理来激励学生，他们认为为国为民的大道理太过空泛，远不如小道理来得实在，但这些看似实在的小道理永远无法搭建起青年一带神圣的精神的殿堂。
从小学到中学，学生的价值观呈现明显的滑坡。市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生奋斗、拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。近年来，各中学间的竞争日趋激烈，分数渐渐成为老师们最重要的追求。大家都忙于“授业”，却渐渐忘却了“传道”的责任。长期流水线式的工作方式让中学老师们对教育的神圣内涵日渐麻木。这一点在“非典”肆虐之时表现的尤其明显，危难当头，大战在即，中学老师们的热情与责任心远不如小学的同行。在这种功利的社会背景和教育氛围之下，相当比例的学生对学习的目的表现出迷茫与困惑，这种困惑在初中生身上最突出，调查显示：初中生选择“说不清楚为什么学习”的比例远远高于小学生和高中生。
2、尊重知识却鄙视劳动。
在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。希望成为高级知识分子或科技工作者的人数最多，排在第三位的是选择做一个机关工作人员，这三项合计人数接近80%，想当老板的人并不算多，仅占16.7%，只有愿做知识分子的人数的一半。可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱。但93.2%的学生还是趋向于收入稳定而丰厚的职业。
调查显示，选择做技术工人或农民的人数合计不到8%，这样的结果并不令人意外，当前工人和农民的境遇和社会地位的确无法与其他几种职业相比。而且这一代孩子多为独生子女，即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子，城市的学生劳动的机会更少。家长、老师仅对学生的成绩提出要求，甚至还向学学生灌输“劳心者治人，劳力者治于人”的落后思想，这些都增加了学生对劳动的鄙夷。事实上国家的发展需要大批高素质的劳动者，而且学生中的大多数也将进入普通劳动者的大军，追求较高层次的职业本也无可厚非，但学生对劳动的鄙夷的态度既不利于国家的发展，也不利于个人成长。因此在中小学加强劳动教育，培养学生对生产劳动的深厚感情是一项亟待加强的重要工作。
3、长大成为一名共产党员仍是孩子们的首选。
69%的学生希望自己长大后能成为一名共产党员，22.7%的学生不想参加任何政治组织，希望自己成为党派成员的学生占8.7%。希望加入中国共产党的学生中有相当一部分对党的知识了解很少，但长期的教育使他们对党有一种朴素的感情，这其中也不能排除其他动机的参与，但至少说明对党的支持与信任是当代学生思想的主流。这为进一步加强中小学生政治思想教育提供了良好的基础。
(二)基础文明
1、基础文明水平显著提高。
调查显示，43.1%的学生认为自己“在任何时候都能做到不随地吐痰”，40%以上的学生表示在日常生活中，自己基本能做到不随地吐痰。两项合计人数超过80%，这个比例应该远远好过成人。72%的女生和61.54%的男生在风景区会将吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在进敞开的别人的房间时会先敲门，这无疑是十分有礼貌的行为。有不少同学在点点滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质，把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话，男孩子知道谦让和照顾女生等等。同学们都喜欢与有爱心，彬彬有礼，文明守纪的人交往，很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，行为粗鲁的人做自己的朋友。
可见随着社会的发展，人们生活水平的提高，公德意识已渐入人心。另外，进入21世纪以来，学校德育的方向从高高在上的政治说教转向基础文明的养成教育，多年扎扎实实的工作，目前已初见成效。
但也要看到，学生在问卷中所反映出的道德水平与人们的感觉有很大出入，在日常生活中大家感觉乱扔杂物、随地吐痰在中小学生中十分普遍，这说明问卷调查的结果并不完全反映了真实的情况，很多同学只是纸上谈兵，答案只是答案，大家都知道应该怎样做，但落实到行动上就不是这样了。因此加强学生基础文明的养成教育仍然任重道远。
2、城市学生优于农村。
城市学生选择“任何时候都能做到不随地吐痰”的比例远高于农村学生。其中城市初中此选项比例为49.4%，农村为20.4%，相差29个百分点；城市高中为48.2%，农村为38.5%，相差近10个百分点。这一方面说明基础文明水平与物质环境密切相关，城市孩子的居住环境、公共活动场所、学校环境都大大优于农村。另一方面也说明农村学校基础文明的养成教育还需进一步加强。可喜的是农村小学生不随地吐痰的比例已与城市学生不相上下。文明的习惯需要长期的积淀，相信随着农村经济的发展，农民生活条件的改善，学生的基础文明水平还会不断提高。
这是一个变革的时代，社会的每一点变化都会对学生产生巨大影响，对学生状况的调查应当经常化，及时了解学生的思想动态，这样教育才会有针对性。面对不断涌现的新生事物，教育者应当更加虚心，对学生思想中的新动态，要报有宽容的态度。在新的教育氛围里，教育工作者不在再是道德的评判者，而是新旧道德对话中的一方，而胜利永远属于学生，因为他们才是新道德的缔造者。教育要求和学生需求之间的矛盾是客观存在的，而这并不意味这悲哀，在师生双方的矛盾斗争中，学生成长了，教师成长了，教育也就发展了。
第二篇：大学生思修社会实践报告范文
五天暑期社会实践很快结束，在返程的大巴车上，队友说好像是做了一场梦，就这么结束了，大家眼里满是不舍。
这是我第一次与老师同学与团队一起外出社会实践，在这次调研实践中，我收获了太多太多，有意料之中的知识积累，有意料之外的精神洗礼，也有让人暖心的情感交流。
七月九号，我们在罗老师的带领下，正式踏上临夏实践调研之旅，经过短暂的休整之后，大家开始进入工作状态，我们的调研方式是与当地人交流，在交流的过程中了解文化，了解语言。万事开头难，刚开始，我们在路边寻找当地的老爷爷老奶奶进行调研时，可能因为我们表达不太清楚，很多人都不太愿意跟我们交流，后来经过同队学姐的指导，我们及时更正了交流方式，通过聊天的方式自然的与当地人进行沟通，在这个过程中自然的进行调研，印象最深的是一位中年阿姨，在得知我们是来采集研究临夏方言时，非常自豪热情的与我们进行交谈，介绍了许多临夏特色方言词汇，对我们之前准备词汇不足的地方进行指正。第一天的调研中，我就深切感受到临夏人民的热情，质朴的热情。
八坊街是临夏州的一个回民集中居住的地方，这里的调研，绝对是我整个实践过程中感受最多，收获最多的地方。在八坊街，我们深入到一个个院落去了解当地的文化和语言，这里的人大都热情真挚，让人感动。在一个回民爷爷家里，他停下手里的活与我们亲切交流，认真的回答着我们提出的一个一个疑问，另一个姐姐家，调研之后，还暖心的为我们端出自己做的回族特色小吃油果子。当天我们还幸运的与阿訇进行交谈，他为我们系统介绍了临夏地区回族的习俗文化，也谈及了信仰宗教，与我们是一次精神的洗礼情感的冲击。
在五天的实践调研中，团队的力量队友间的感情也让我感触良多，午餐一起埋头吃泡面时的欢乐，虽然简单大家都觉得最重要的是在一起而不是吃什么。工作结束后的游戏谈心时光，大家都敞开心扉。队友不舒服罗老师的暖心照顾。这一切的一切，都足以让我感动足以让我成长。
实践的路程结束了，心的旅程却是刚刚开始。
第三篇：思修调查报告
大学生作为这个时代的特殊群体，将在未来的几年或者几十年内都会对中国以及整个世界起到举足轻重的作用。大学生作为未来社会的主人翁，在国家振兴与民族富强的道路上将发挥重要作用。大学生作为社会精英，将活跃在国家经济建设的各个领域并发挥着重要的作用，关于大学生的价值观，人生观，以及世界观都已引起社会有识之士的广泛关注。因此，我们的思修课上就专门设计了针对大学生有关社会实践活动与思想理论课实践教学环节相整合的可行性的调查问卷。
一、调查对象
重庆工商大学工商管理专业大一学生一名，重庆医科大学医学专业大一学生一名，重庆大学环境科学专业大二学生一名，重庆西南大学大二学生一名，重庆大学大一学生一名。
二、调查方法
调查问卷法。由于调查范围较大，同时调查对象距离我校较远，所以采用了“远程调查法”，即我将调查问卷的电子文档通过网络传送给被调查对象，让他们将问卷做好之后传回给我，由我代为执笔将他们填写的内容重新填写到纸制调查问卷上。虽然问卷由我执笔，但所填内容完全是按照被调查对象填写的电子问卷所藤抄，所以调查内容绝对真实可靠，其代表当代大学生对社会实践与思想政治教育实践教学整合的认识与看法。调查问卷题型主要采用选择题的形式，同时辅以一定的主观题。此次调查共发出六份调查问卷，实际收回六份问卷。(其中四份纸质问卷，两份电子档问卷。)
三、调查信息统计分析
1、在调查的6人中，有两人偶尔参加学校组织的社会实践活动，有四人经常参加学校、学院、社团等组织的社会实践活动，其中他们参加得最多的活动是志愿者（义工）、辩论与演讲类以及带薪实习。（从中可以看出当代大学生还是很乐于参加各种社会实践活动，特别是志愿者、带薪实习等活动。诸如此类的活动，不但能提高大学生的综合素质，还能使他们学到课本以外的知识，所以他们也希望能多参加一些这种活动。）
2、在调查的六人中，他们都希望通过各种方式多参加一些社会实践活动，以此来提升自己的社会实践能力。两个偶尔参加实践活动的人都认为学校组织的社会实践活动很多都没有太大的实际意义，同时也不具有一定的新意，所以才导致他们参加的社会实践活动较少。（由此反映出学校提供的社会实践活动还有待改进，从一定程度上说还不能满足广大学生的要求。这同时也就导致部分大学生在活动中得不到应有的锻炼。）
3、被调查的六人都觉得有意义的社会实践活动对自己的锻炼很大，尤其是人际交往能力、组织能力、团队协作能力、表达能力、对社会的认知能力。当被问及这些锻炼中对自己的能力提高影响最大的三项时，他们几乎都选择了人际交往能力和对社会的认知，另有还有两人选择了组织能力，四人选择了团队协作能力。（由此可以看出当代大学生对人际交往能力非常重视，同时又对社会充满期待，急迫地想去认识这个社会，提升自己的社会认知能力，从而为以后融入这个社会打下坚实的基础，避免无法适应社会的情况发生。）
4、被调查的六人都认为大学开设思想政治理论课实践教学环节很有必要。因为他们认为这不但可以将理论结合实际，有效避免理论课上的枯燥乏味，同时，也是在改变教学方法，提高同学们对思想政治课的兴趣。（这反映出当代大学生们对纯理论课的学习是没有多大兴趣的，他们更看重的是实践环节，更重视的是自己的'实践能力，这也是在和社会接轨，也是为了更好地适应这个纷繁复杂的社会。）
5、在思想政治理论课实践教学活动的主要形式中，有五人选择了调查问卷，只有一人选择了访谈。所以他们大部分认为思想政治理论课实践教学环节很有必要进一步改进。在最喜欢的思想政治理论实践教学的三种形式中，有四人选择了社会兼职，一人选择了志愿者活动，一人选择了带薪实习。（从中可以看出，当代大学生希望思想政治理论课实践教学环节的形式能够多种多样，不要太单一，同时也希望实践教学环节不要只是流于形式，而是要真正地落到实处，要能够给学生带来一定的收获和意义。同时也反映出他们对当前大多学校采取的调查问卷形式不是很喜欢，希望能进行改革。）
6、当被问及最喜欢的思想政治理论课实践教学环节的三种形式时，有三人选择了参观考察，两人选择了志愿者活动，还有一人选择了其它（即学校组织全班同学到农村深入体验农村老百姓的真实生活，也就是通常所说的“三下乡”活动）。（由此可以看出当代大学生对实践教学的形式更加注重有效性，他们希望通过各种各样的实践活动来升华自己的思想。就比如说“三下乡”活动，这不但能使他们掌握最基本的生存技能，体验社会生活，也能使他们认识到中国最底层人民生活的不易，从而使他们在进入社会之前有充分的心理准备，同时也是平衡学校与社会之间的巨大落差的一个好的方法。还有一部分人选择了志愿者活动，这与他们所选的喜欢的社会实践活动是一样的，所以他们认为对于一般的社会实践活动与思想政治理论课实践教学环节是具有一定的互通性的，也就是说在一定程度上是可以被整合为一起的。但同时他们也表示并不是所有的活动都可以被整合为一起，这需要视情况而定，毕竟不同的活动有不同的特点，我们不能一概而论。）
7、和社会实践活动的选择一样，被调查的六个人都积极参加思想政治理论课实践教学活动。因为他们认为通过参加有意义的思想政治实践教学活动，对他们的收获很大。可他们同时也表示并不是说参加所有的思想政治实践教学活动都会有所收获，对于学校安排的一些没有太大实际作用的活动，他们认为是没有必要花费太多的实践和精力去认真做的，所以在这一类活动中，他们会敷衍了事，纯粹只是为了完成学校安排的任务而不会认真对待。虽然有这些缺点，但他们对参加思想政治理论教学环节的总体评价还是较好的，原因是他们认为通过这样的活动能使自己在课堂上学到的理论知识与实际结合，使理论知识得到实际运用，同时也使自己在活动中得到锻炼，更加理性地了解了这个社会。（由此可以反映出当代大学生认为部分社会实践活动与思想理论课实践教学环节是可以整合的，但他们也反映出现行的很多实践教学的形式是没有新意的，是缺乏实际效用的，所以他们希望活动的形式可以进行改良，这样可以更好地提高学生们的兴趣，使大家都能认真地投入到活动中，从而才能达到活动的真正目的。）
8、在思想政治理论课实践教学过程中，使他们最困惑的是实践（调查）的单位不接受或者不配合。还有一人选择了要写作调查报告，因为他认为调查报告不好写而且需要花费很多的精力跟时间。（这反映出在现实生活中，有一些调查的对象不是很配合大学生的调查，使得我们的思修实践环节的展开遇到阻力，这也就在一定程度上打击了大学生参加实践活动的积极性。）
9、被调查的六人都认为思想政治理论课实践教学比理论教学更重要。在被问到影响思想政治理论课实践教学不能达到预期效果的因素时，有四人选择了实践教学手段单一、学校的安排不太结合实际，另有一人选择了学生对实践教学不够重视。（还是和社会实践活动一样，学校的活动不太结合实际是导致一部分学生不太爱参加实践教学的主要原因。）
四、建议
1、学校在安排实践教学活动时，应充分考虑到所安排活动的实际可行性和对学生的好处是什么。
2、学校应针对不同的学生推出不同的活动，以此才能满足广大学生的要求，使他们更多地参加实践活动。
3、学校可以根据情况适当地将社会实践活动与思想政治理论课实践教学相结合。
4、学校应建立实践活动的长效机制。例如多与一些大的公司合作，为我们学生提供更广范围的实习机会和实践场所，从而有效地避免实践单位不配合的尴尬局面。
第四篇：思修调查报告
一、活动目的与意义
思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。
二、活动任务与要求
1、参加对象：大一、大二学生。
2、活动时间：根据各课程授课计划，结合学生实际情况确定。
3、活动内容：活动要结合课程教学内容，突出课程教学重点，体现课程教学的目的、要求，注意结合同学自身的思想、学习、生活实际。
4、活动形式：可参加各课程所在教研室集体组织或指导教师自行组织开展的社会实践活动;经指导教师同意后，也可以个人或小组为单位，自行组织社会调查，或参与由校团委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中要严格遵守相关的法律、法规和纪律。
5、报告要求：实践活动结束后，每个学生都必须独立完成一份不少于3000字的实践报告，报告内容观点正确，逻辑严密，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的`独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内交给指导教师，严禁抄袭或剽窃，否则实践活动成绩为零。
三、指导教师职责与工作
1、各课程所在教研室负责确定学生实践活动的指导教师，原则上由任课教师担任，也可以根据实际情况聘请团委、学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。
2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导，并对学生实践报告进行认真批改，评定成绩，并计入课程学习总分。
第五篇：大学生思修报告范文
尊敬的党组织：
时光飞逝，新学期即将开始，我的思想始终随着党史的精神和xx大的指示在不断追求进步的道路上探索着，汇报如下：
一、学习。进入XX年下半学期，我们面临的是一个飞速发展的世界，作为一个积极要求进步的青年，如何才能适合改革的要求，担负起自己在学校学习工作中的责任，并且顺利适应目前的发展形势，我想不断学习是现代青年必不可少的生活内容，学习不只看gpa。要看尝到了哪些对国对民有贡献的东西，帮在大一下学期要如图学习，包括政治和科学文化。
二、思考，学习的目的在在于实践，勤学，思考是为了更好地指导我的行动。我想作为一个要求入党的青年不应成为空谈者DD尽管理论也是重要DD而更应成为一个dxp理论指导下的实践都，学校、科大的发展需要实践，人自己的发展，学习知识能力的提高也需要实践，千一步一个脚印的实干，我想这一点，我会更加注意，有思考才有进步，才有人类，不是吗?
三、学习中注意的几个问题：
1、关于运用理论知识，分析问题、解决问题。凡事都要问个为什么，他讲的是否有道理，要保持调试严谨的科学大脑，向真理看齐。独立思考，冷静判断，少些轻信者从，少些左右摇摆。
2、坚持是根本。任何事情都是耐不住坚持和磨炼的，学习、做事当然更是如此。平常的微不足道的事，只要坚持下来，也仍然可以办得很好，取得大的成功的。
3、从错误中寻找新生的动力。错误是每个人必犯的，或大或小，或多或少。错误并不可怕，可怕的是不能从错误中尝到东西。如果这样，就又走入了另一个大的错误。错误中汲取的苦水，往往也是最有用的良药，来医治你的伤口。
要汇报的新学期报告就先到这儿吧，希望党组织不断监督和督促。
汇报人：
第六篇：思修调查报告
调研时间：20xx年8月21日至20xx年9月9日
调研地点：河南理工大学
调查方式：
1、抽样调查
2、问卷调查
调查目的：通过对大学生问卷的调查，在了解大学生精彩的大学生活的同时，深一步的了解大学生对待兼职的看法以及对待以后就业问题的看法和对待一件事情的态度，对于了解这些问题我们通过对“关于大学生兼职看法的问卷调查”通过提出的问题来发现问题、分析问题以及解决问题。
指导教师：原魁社
摘要：近几年来，大学生勤工俭学日益普及，已成为社会的热门话题。当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，我们更愿意利用勤工俭学的机会接触社会，了解社会，学以致用，从中锻炼能力，提升素质。在当今的教育环境中，勤工俭学可以说已经是大学生生活的一部分了，在校园内随机一调查就有百分之七十左右的人会告诉你他们参加过勤工俭学，而这已不是什么新鲜事，但是却成了现在社会讨论的一个热门话题。随着大学校园里参加勤工俭学的学生越来越多，为了进一步了解当今大学生从事勤工俭学的现状，我就这个话题对本校的学生进行了一次简单的调查。关键词：大学生勤工俭学社会
正文
勤工俭学对大学生的成长是很有好处的，优点是显而易见，在这个经济悬殊很大的环境中，勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力，这是不争的事实；另外可以学到课本以外的丰富知识；还可以培养自己的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等。但不利因素也不容忽视，如岗位问题，中介机构问题，还有交通、学业、安全等各方面问题。勤工俭学是利大于弊还是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而论，因为任何事我们都不能以偏概全。
由于勤工俭学近年来持续升温，但每个人参加勤工俭学的目的、方式、意义、看法等等不同。我个人觉得，勤工俭学是大学生实践活动的重要环节，它将帮助大学生顺利完成学业，及时而又满意地就业或更好地创新创业。
现代社会是一个开放的社会，处处充满了机遇和挑战，当代大学生已经不再被包围在校园的围墙里，告别了过去的死读书状态。勤工俭学在不影响学习的情况下，是大学生锻炼自己的生存能力的良好途径，同时减轻了父母的经济负担，也为以后他步入社会积累了许多经验。正确理解勤工助学。“勤工”是在所从事的岗位上任劳任怨，保质保量完成任务。“助学”是“勤工”的直接目地，通过“勤工”所得劳动报酬帮助完成学业，二者相互作用，不能过分强调一方，否则不能达到勤工俭学的目的。
一、调查情况概述
从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
表一：大学生对于工作地点的'选择
表二：勤工俭学时间
表三：勤工俭学工种及被选择率
二、对调查情况的分析
（一）经验总结
1、勤工俭学已被绝大多数当代大学生接受并赞同。
在调查中发现，虽然还有9%的大学生持反对或无所谓的态度，但绝大多数大学生已接受并赞同勤工俭学，愿意加入勤工俭学的队伍。这一方面表明勤工俭学的观念正逐步深入当代大学生的心中，另一方面也反映出当代大学生服务他人，奉献社会，想在实践中锻炼成长的观念和一种可贵的责任意识在不断增强。
2、当代大学生接触到勤工俭学的途径呈现出多样化。
当代大学生接触到勤工俭学的途径多种多样：有通过老师、同学、朋友介绍或是自己找的，也有利用相关部门（如中介机构，学校学工处或勤工俭学服务中心），看在校内贴出的各类招聘广告，还有上网查找等等。
在调查中发现，校园内常常有一种有趣的现象：在学校宣传栏内的各类有关勤工俭学的招聘广告往往在刚粘贴出去后不久，就被学生撕掉了，这也反映出当代大学生十分关注有关勤工俭学的信息，勤工俭学的愿望非常强烈和迫切。
3、当代大学生勤工俭学的目的已不再单一。
在勤工俭学目的方面，当代大学生已不仅仅满足于通过勤工俭学来补贴学杂费，生活费，解决经济问题，减轻家庭负担，他们更多的是想抓住勤工俭学的机会广泛接触和了解社会，适应社会，为迎接今后激烈的社会竞争和巨大的就业压力做好准备。在调查中我们发现，不少大学生都找到了一些与自己专业相关的工作，把所学与所用结合起来。比如，师范专业的就去当家教；学旅游管理的就有做导游的；学网络系统管理的就有做网管的等等，这既应用了他们所学的专业知识和技能，又让他们积累了宝贵的社会工作经验，一举两得。
当代大学生有的想通过勤工俭学帮助自己学会自强、自力，培养吃苦耐劳和实干的精神；有的想培养自己待人接物和处世能力；还有的只是想亲身体验感受一下，尝试多样的人生，增加一些社会阅历。可以说，勤工俭学满足了当代大学生不同的实际需要。
4、当代大学生在勤工俭学中更愿意选择校外的工作。
在调查采访中不少大学生表示，虽然校内的岗位较安全，较固定，也较有保障且收入稳定，但校外的工作更能广泛地接触社会，更有挑战性，对自身能力的要求也更高，因此也更能锻炼人。
5、当代大学生勤工俭学的时间主要集中在寒暑假。
不少大学生表示，寒暑假没有了课业的负担，时间也较长，有更多可供自己自由掌握和灵活支配的时间，因此他们也更愿意在寒暑假勤工俭学。
6、当代大学生在勤工俭学中更侧重知识性或能力性工作，其中家教成为首选。
（二）、存在的问题及原因分析
1、岗位问题
虽然广大大学生有勤工俭学的意愿，可还有部分同学未能参加或亲身体验过勤工俭学。出现这一现象的原因主要有工作难找，工作机会少或没有合适的岗位；有的大学生认为自己课业负担重，觉得对于大学生来说，学习仍是第一位的；还有的大学生说社会复杂，担心上当受骗。但工作难找，工作机会少或没有合适的岗位已成为那些有勤工俭学意愿可未能参加勤工俭学的大学生的主要障碍。
2、收入问题
其实，许多勤工俭学的大学生对收入并不十分看重，他们中许多看重的是自身能力和素质的提升，是那份令人难忘的经历和与社会接触的机会。他们认为，赚钱是次要的，关键还是要能够学到知识，积累社会经验，因此不必太在乎眼前的利益。
当代大学生参加勤工俭学的首要目的并非为了赚钱，为了盈利，而是为了实践，为了锻炼自身能力，对于那些贫困大学生来说，虽然可以用勤工俭学所得的收入补贴生活费等，但仍不应把获得收入作为勤工俭学的主要目的。因此学校不主张学生在勤工俭学中过多地参加一些盈利性、商业性的活动。
3、学业问题
有些同学在勤工俭学过后感到身体疲惫，没有精力再去学习；也有些同学因为勤工俭学而占用了宝贵的学习时间，还有些同学认为勤工俭学之后反而精神面貌更好，更有利于学习、生活的正常运转。关于勤工俭学对学业的影响，全靠每个大学生去自己把握。
三、对策或建议
（一）、端正勤工俭学的目的，选择合适的工种。
勤工俭学首先要端正目的，那种把赚钱作为勤工俭学首要目的的显然是一种急功近利的心态在作怪。当代大学生生存意识明显增强，适当地追求合理的经济利益是可以接受的，但如果功利化的心态过于严重便会扭曲大学生的人格，腐蚀大学生的心灵，影响大学生对生活的态度，不利于大学生的健康成长。同时，不把赚钱作为首要目的，也有助于我们在勤工俭学中坦然地面对各种困难和问题，实现个人价值和社会价值的统一。
其次应选择合适的、真正能锻炼自己的工种。勤工俭学还是要尽可能找与专业相近或自己有兴趣的工种，这样才能缩短自己能力与社会需求的差距，才能促使自己不断努力进取，提高专业知识和技能。
（二）、坚持适度原则，正确处理好勤工俭学与学习的关系。
其实，做到勤工俭学与学习两不误是完全可以的，关键在于坚持适度原则，把握好分寸，安排、协调好学习和工作的时间。当代大学生还是应以学业为主，为勤工俭学而荒废了学业就本末倒置，得不偿失了。
（三）、加强自我保护意识。
当代大学生在勤工俭学过程中常常上当受骗，对于这一点，我们要注意分辨，建立起自我防备的心理体系，防止上当受骗。要选择那些信用度比较高的中介机构，主要看它有无营业执照，是否在工商部门注册等。
根据劳动部有关规定，在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。依据此项规定，学生勤工俭学，要不要签订劳动合同是由双方自愿协商的，可以签订，也可以不签订。但从保护学生的利益来说，学生勤工俭学，应尽量与用人单位签订简单的劳动合同，就工作性质、工作时间、劳动报酬、劳动内容等问题达成协议，那么就能较好地维护自己的合法权益。
从调查中发现，绝大多数学生认为有必要成立更多的专供大学生勤工俭学的实践机构或场所。这样做一方面能提供更多的岗位，使学生有更多的锻炼和实践的机会；另一方面，也使学生的利益不轻易受到损害。机构有了保障，有助于勤工俭学市场更加规范，使其朝着健康，安全的轨道发展，让学生，家长，学校和社会都放心。
小结
当代大学生勤工俭学，不仅需要学生自身的努力，更需要家长、学校、社会等各方面的大力支持。尽管目前大学生勤工俭学上还存在着诸多问题，但是只要我们认真发现问题、解决问题，就势必能为大学生勤工俭学创造更多更好的条件，使当代大学生在勤工俭学中收获人生，成就自我，迈向更加美好的明天。
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