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调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。
毕业论文的格式
一、封面:
毕业论文
(二号黑体) 居中 题目:×××××
(小二号黑体) 学校:焦作电大博爱分校 类别:中央电大开放专科 年级:
专业:汉语言文学或金融(货币银行方向)或行政管理 学号: 姓名:
完成时间: 指导教师:
二、提纲:
1、题目:
2、基本论点:
3、内容纲要(或论证过程)
4、结论:
三、毕业论文的规范格式:
毕业论文应包括以下必备项目:题目,署名,完成时间,摘要,关键词,正文,参考文献。
题目,上空一行,居中,小二号黑体字。
署名,写在题目下方,不空行,居中,4号楷体。
完成时间:××××年×月,写在署名下方,不空行,居中,4号楷体。 摘要是论文的内容的简短陈述。与完成日期空一行,左起,写明“摘要”字样,点冒号,紧接着写摘要内容。字体用5号楷体。
关键词是从论文中选取出来的用以标示论文主要内容的名词或名词性词组。与摘要不要空行,左起,写明“关键词”字样,点冒号,紧接着写关键词,关键词之间空一格,4000字论文以3――5个关键词为宜。字体用5号楷体。
正文。与关键词空一行,左起,字体4号宋体。一般的论文可分为绪论、本论、结论三部分。
参考文献。与正文空一行,左起写明“参考文献”字样,然后另起行,用阿拉伯数字序号开列文献。每一条参考文献包括:著者姓名、刊物(书)的名称,卷期号数、页数、文献题目、发表年份等。字体5号宋体。
四、论文形成过程说明:
1、选题过程:
2、查阅资料过程:
3、列提纲,写初稿到修改定稿的过程。
五、定稿装订次序:
封面――提纲――论文正文――过程说明
A4纸打印,页边距为上25mm、下20mm、左25mm、右20mm,左装订,提交一式三份。
一、调查中发现的问题及目的
农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段,此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查,旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况,了解初二学生物理学习中存在的问题。
二、调查及统计分析
1.调查方法
问卷设计主要考虑了四个方面:基础知识(难易程度、知识结构、学习成绩)、学习态度(学习目的、听课状态、作业情况、学习困难)、学习习惯(预习、复习、计划)、情意水平(兴趣、信心、归因),共20个题目。
从学校的办学历史、办学条件、师资力量、学生来源和教学成绩等方面,实地考查勐腊县农村中学,选取了具有代表性的勐腊县某中学作为研究对象。该校地处农村,90%的学生来自农村,可代表农村学生学习情况。对该校初二学生进行随机问卷调查,共发放调查问卷137份,收回有效答卷110份。
2.结果与分析
根据调查数据计算所占比例,从所占比例情况来分析学生的学习现状。
(1)基础知识,为调查问卷的
具体题目为:
1.你觉得初中物理与其他科目相比,其难易程度是()。
A.最难
B.较难
C.不难
2.已学过的物理知识,在你的脑海里是否有清晰的知识结构()。
A.没有,都忘了
B.有一点,有些地方模糊
C.有很清晰的知识结构
3.你的物理成绩所处的水平是()。
A.优秀(90分左右)
B.中等(80分左右)
C.一般D.不及格
统计结果如表1所示。
表1表明:53%的学生觉得物理是所有学科中最难的科目;45%的学生对已学过的物理知识根本没印象,35%的学生对知识结构感到模糊;52%的学生考试成绩处于不及格状态。从数据可以看出,学生的物理学习存在一定困难,学生基础知识薄弱、不系统。物理教育,只是时间上达到了要求,学生的知识、发展水平并没有达到应有的标准。进一步对学生及教师的访谈说明,学生对概念理解不全面、不深刻,往往流于形式;难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式说不清来龙去脉,只能生搬硬套,不能灵活应用,稍作变化就不知其所以然;一般仅满足于字面的理解,浮于表面,很难达到解释的理解、批判的理解。日积月累,上课就会一知半解或根本就听不懂,学习感到枯燥无味,也就对所学的知识不能有一个很清晰的认识,这对以后的学习会造成很大的困难。
(2)学习态度,为调查问卷的7、9、10、12、13题,主要涉及学习物理的目的、对学好物理的认识、听课状态、作业困难程度、完成作业方法进行调查。题目具体为:
7.你认为学习物理的目的是:()。A.为将来实践应用B.学习知识很有用C.为了考试D.没有目的,学校安排的
9.就你个人而言,你觉得学好物理关键是:()。A.认真听讲B.课前预习C.多问D.弄懂
10.听课时你大多处于()状态。A.思维活跃,边听边思考B.认真听讲,但只是被动接受老师讲授的知识C.刚开始认真听,后面就不听了D.不听课,做自己的事情
12.平时教师布置的作业,你认为对你来说是:()。A.很少,但难度大,很难做对、做完B.容易,但作业量多C.难度适宜,作业量也适宜D.很难,且很多,基本上不会做
13.完成物理作业,你的做法是:()。A.先看书复习,后完成B.边做边看书C.与他人讨论、请教完成D.大多是抄袭他人
统计结果如表2所示。
表2表明:49%的学生学习目的不明确,只因为是学校安排所以才学习;45%学生上课从来不听课,随心做自己想做的事情;39%的学生只能集中听20分钟;32%的学生完成作业有困难;对于作业的完成,49%的学生要与他人讨论才能完成,34%的学生只能依靠抄袭完成作业。
再结合平时对学生的观察和了解,得到学生整体学习态度:大多数学生学习目的不明确,学习热情不高,因而学习的'主观能动性难以调动;在课堂中,无意识记强于有意识记,他们会自觉不自觉地做出一些不利于教学的事情,如交头接耳、看课外书等;对物理知识没有刻意去理解掌握,不求甚解,积极学习的内部动因处于低迷状态。课堂中许多学生懒于动手动脑,对教师的启发、引导无动于衷,对学习成绩漠不关心。
(3)学习习惯,为调查问卷的8、11、14、17、18、19、20题,主要涉及计划、课堂笔记、预习、复习、检查反思、研究、交流。题目具体为:
8.你在学习物理时,经常给自己制订学习计划吗?A.经常制订B.有时制订C.很少制订D.从来不制订
11.上物理课时,你如何做物理笔记?A.记住一些自己对问题新的见解B.不全记,但记住要点和重点C.默默记在心里
14.你每天物理课前预习的时间平均为:()。A.接近1小时B.半小时以内C.不经常预习D.没有预习的习惯
17.遇到物理难题时,你会怎么办?A.独立思考B.向老师或长辈请教或找同学讨论C.利用图书室或电脑网络查资料D.不去管它
18.你平时学习物理的途径是什么?A.抓好课堂,其余时间自学B.跟着课堂走,跟着教师脚步走C.除学校学习之外,还请物理家教D.其他
19.你最喜欢的物理课堂形式有:()。A.讲练结合型B.在教师的引导下自主学习C.讨论提问型D.同学相互合作
20.教师有没有对物理学习进行方法上的指导?A.经常指导B.针对具体物理问题进行指导C.偶尔有D.没有
统计结果如表3所示。
表3表明:33%的学生从不制订学习计划;对于物理笔记,55%的学生选择默默记在心里,也就是不记笔记;对于预习,49%的学生不经常预习;31%的学生从来不预习,有的学生预习、复习时只讲速度、结果,不抄题、不仔细审题,没有规范的步骤、详细的解答;46%的学生喜欢讲练结合的课堂,但是这部分学生听课时却不注重对概念的理解,只追求听讲几道例题,并且做课堂练习的时候,懒于动笔;有的平时对难题很感兴趣,对中等难度及以下的题不屑一顾,好高骛远;有些物理学困生每天听课后,完成作业了事,既不课前预习,也不课后复习,盲目解题。平时对学生的观察和了解也发现,许多学生不注重知识的理解及方法的领会,只靠死记硬背定义、公式,有的学生片面注重参考书,不重视教材;没有自始至终的学习计划,教师让干什么就干什么;没有自我反思的过程,更没有研究与交流,有部分学生一节课不动手、不思考,压根不学习。同时,调查也揭示出,教师依据学生情况做针对性的指导不够。总之,初二学生的物理学习习惯的自觉性有待提高。
(4)情意水平,为调查问卷的3、4、5、15、16题,主要涉及归因、难易程度、信心、学习兴趣、学习动机。题目具体为:
3.你喜欢学物理吗?
A.非常喜欢
B.较喜欢
C.一般
D.不喜欢
3-1.如果你不喜欢学习物理,是什么原因造成的呢?
A.从未感兴趣过
B.不爱学,跟不上
C.成绩总提不高
D.太难,太费劲
3-2.如果你喜欢学习物理,是什么原因呢?
A.物理课堂生动有趣
B.物理教师平易近人
C.物理很简单,很容易学
D.其他
4.物理对你来说(请在横线上写出原因)。
A.难学
B.不难
5.你对自己目前的物理学习现状是否满意?
A.很满意
B.比较满意
C.不满意
D.不满意,且对物理学习产生恐惧
15.你为什么学习物理?
A.为将来的工作需要
B.了解自然及社会
C.为了升学
D.学校安排的
16.你经常参加一些与物理相关的活动吗?
A.参加兴趣小组,在活动中表现积极
B.偶尔参加一些活动
C.很少参加这类活动
D.想参加,但课业负担过重,没时间参加
统计结果如表4所示。
表4表明:在回答不喜欢物理的学生中,33%的学生认为物理太难;62%的学生觉得物理很难,从心理上就对物理产生一种畏惧心理;44%的学生对自己学习成绩不满意,每到考试就异常紧张,无法正常发挥,物理学习就变成了一副沉重的负担;52%的学生学习动机不明确,缺乏强烈的学习情感;55%的学生缺乏浓厚的学习兴趣。总体上讲,学生情意水平较低。
三、教学建议
1.加强基础知识
在授课过程中,对接触到的知识点要以点带面,从知识点向知识面发展,将物理常见知识点在刚开学的短时间内作些复习,使学生的物理基础知识得到全面的提升。教学中侧重学生对知识的理解掌握,要重视知识演化的过程和问题解决的思维过程;解题后,注意举一反。
三、融会贯通。
2.端正学习态度
增加教学中科学、合理的情境设计,寓教于乐,授课生动有趣,将看似枯燥的物理逻辑思维与实际相结合,使学生能够更加容易理解和掌握抽象的物理理论,激发学生的学习兴趣、学习热情;教师在布置作业时,要注意难易结合,加强对物理学困生的辅导、转化,督促他们认真完成作业。
3.培养学习习惯
制订学习计划,通过制订一定的学习计划,使学生明确学习目的,合理安排时间;养成课前预习的习惯;坚持课后及时复习;独立完成作业;认真纠正错题,对错误的地方要反复思考,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,做适当的重复性练习,使对所学知识的掌握由“熟”到“活”。
4.增强情意水平
培养初中生学习物理的兴趣,降低学习要求;积极关注学困生,并适时进行特殊辅导,增强学困生的自信心,多鼓励,常表扬,以成就感保持自信心。
5.提高教师素质
更新教师教育观念,转变教师的教育行为。观念之存在于人脑,相对于其他东西来说是比较深层的东西,观念更新绝非一日之功,它需要我们长期不懈地努力,既要加强理论学习,又要在教育教学实践中,通过多种途径指导自己的教育行为。
参考文献
[1]漆书青,戴海崎,丁树良.现代教育与心理测量学原理[M].北京:高等教育出版社,20xx.62-65.
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[4]爱因斯坦.爱因斯坦文集(第三卷)[M].上海:商务图书馆,1979.144.
填表说明:所有学员必须认真填写此表,认真进行调查报告的写作。调查报告的内容、范围必须与自己的专业相一致。调查报告的字数在1500字以上。此表填写后与调查报告一起按时交到所属学习中心。
一、调查目的
生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。努力创造条件,开齐、开好教材规定的实验,对培养学生的能力,发展智力,提高学生的素质,形成科学的世界观方面,具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题,为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状,了解山区教学资源短缺;为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课;同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。物教师师资匮乏,生物实验教学资源过少,生物课外实验活动几乎没有进行过,学生对生物实验表现出的热情不高,学校对本土资源利用不充分,实验课后的报告和评价欠缺,但是学生对生物实验的期望值很高。
二、调查范围
1、调查时间:20xx年x月x日
2、调查地点:
3、调查对象:初三(1)、(2)、(7)
4、调查方法:行动研究法
5、调查人:贺容容
三、调查结果
生物实验教学中存在的问题:
1、实验开出率较低,有的实验效果较差 教育质量的提高,实验手段的改进,新课标的实施都离不开硬件的支持,目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设,教育教学条件有了较大改观,但农村地缘广阔,学校众多,相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器,理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平,促进教育均衡发展,大量实 施校点撤并,地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢,这样一来,生源迅速集中,班级数及人数剧增。在这种情况下,实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上,部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上,少数实验依然是原先的类标准(四人一组),特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求,教师无法进行必要的演示实验,学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备,师训、教参提供的各种教学光盘和课件只
2、 任课教师教学水平有待提高教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物教师的.构成上来看,呈现专业化教师偏少,课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点,不少农村初中存在兼职教师。教师整体素质不高,些学校领导视生物课为可有可无.人人都可以教的副课。有生物专业教师任生物课的学校,生物实验开出率较高,效果较好。在学校实验条件差的情况下,他们想尽办法搞好生物实验教学,是农村中学生物教学的骨干力量。一些没有经过生物专业训练的教师中,有的对生物课感必趣,勤奋学习,肯钻研,有一定的生物基础知识,而大部份这类教师对生物知识一知半解,甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清楚,缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分教师中有的虽然学历合格,但难以胜任生物教学工作。
3、 实验课堂实验材料不足我县属贫困地区.教育经费投入不足,农村中学办学条件差,在这种情况下,一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心,有极少数学校的生物实验室被挪作他用。因此实验室和仪器药品缺乏,使得实验教学难以开展。加之一些学校领导不重视生物实验,或实验经费确有困难,使得大部分学校的实验经费无保障,无力购买一些昂贵的实验材料,尤其是动物实验材料,使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。 实验设备无专人管理,实验准备工作和实验课后的收拾清理工作无专人负担,全都落在生物任课教师头上,教师负担过重.这对开展实验教学极为不利。大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题,有的学校生物标本被虫蛀,或霉烂。