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第一篇：财务管理专业社会调查报告选题
财务管理专业社会调查报告选题(参考)
1.XX企业（或上市公司）财务决策支持系统的调查研究（或分析）
2.XX企业（或上市公司）财务预测管理体系的调查研究（或分析）
3.XX企业（或上市公司）产权重组的调查研究（或分析）
4.XX企业（或上市公司）筹资方式的调查研究（或分析）
5.XX企业（或上市公司）杠杆原理及其应用的调查研究（或分析）
6.XX企业（或上市公司）关联方交易与财务控制问题的调查研究（或分析）
7.XX企业（或上市公司）国有资产保值增值问题的调查研究（或分析）
8.XX企业（或上市公司）集团资源配置战略与资本预算管理的调查研究（或分析）
9.XX企业（或上市公司）经营者薪酬的调查研究（或分析）
10.XX企业（或上市公司）财务管理体制改革的调查研究（或分析）
11.XX企业（或上市公司）财务制度改革的调查研究（或分析）
12.XX企业（或上市公司）股利政策选择的调查研究（或分析）
13.XX企业（或上市公司）利益相关者责任与公司财务治理关系的调查研究（或分析）
14.XX企业（或上市公司）企业财务机制的调查研究（或分析）
15.XX企业（或上市公司）企业信用政策选择的调查研究（或分析）
16.XX企业（或上市公司）财务管理模式的调查研究（或分析）
17.XX企业（或上市公司）理财观念的调查研究（或分析）
18.XX企业（或上市公司）债务重整的调查研究（或分析）
19.XX企业（或上市公司）自由现金流量与企业价值评估的调查研究（或分析）
20.XX企业（或上市公司）财务管理目标选择的调查研究（或分析）
21.XX企业（或上市公司）企业偿债能力分析的调查研究（或分析）
22.XX企业（或上市公司）企业集团财务预警的调查研究（或分析）
23.XX企业集团存量资产重组的调查研究（或分析）
24.XX企业集团集中式财务管理模式的调查研究（或分析）
25.XX企业（或上市公司）内部财务管理制度设计的调查研究（或分析）
26.XX企业（或上市公司）内部资金集中管理的调查研究（或分析）
27.XX企业（或上市公司）配股财务标准的调查研究（或分析）
28.XX企业（或上市公司）清算中财务问题的调查研究（或分析）
29.XX企业（或上市公司）收益分配问题的调查研究（或分析）
30.XX企业（或上市公司）盈利能力分析的调查研究（或分析）
31.XX企业（或上市公司）资产管理效率分析的调查
32.XX企业（或上市公司）全面预算管理与内部控制的调查研究（或分析）
33.XX企业（或上市公司）财务分析的调查
35.XX企业（或上市公司）资金成本与资金结构的调查研究（或分析）
36.“激励机制”在XX企业（或上市公司）中运用调查
37.XX企业（或上市公司）“债转股”的调查研究（或分析）
38.XX企业（或上市公司）EVA财务系统的调查研究（或分析）
39.边际分析法在XX企业（或上市公司）应用调查
40.XX企业（或上市公司）财务管理国际化的调查研究（或分析）
41.XX企业（或上市公司）成本控制方法的调查研究（或分析）
42.杜邦分析法在XX企业（或上市公司）的调查研究（或分析）
43.XX非营利组织财务管理和控制的调查研究（或分析）
44.XX企业（或上市公司）收益质量的调查研究（或分析）
45.XX集团公司财务管理战略的调查研究（或分析）
46.XX企业（或上市公司）价值链管理的调查研究（或分析）
47.XX跨国公司财务管理状况的调查研究（或分析）
48.XX跨国资本预算模式的调查研究（或分析）
49.XX企业（或上市公司）成本战略实施程序和方法的调查研究（或分析）
50.XX企业（或上市公司）战略目标与预算管理的调查研究（或分析）
51.经济附加值在XX企业（或上市公司）业绩评价中作用的调查研究（或分析）
52.平衡计分卡对XX企业（或上市公司）业绩评价贡献的调查研究（或分析）
53.XX企业（或上市公司）现金流量分析指标体系的调查研究（或分析）
54.XX企业（或上市公司）资本结构分析对公司治理结构的调查研究（或分析）
55.XX企业（或上市公司）纳税筹划与财务管理关系的调查研究（或分析）
56.XX企业（或上市公司）并购财务风险管理的调查研究（或分析）
57.XX企业（或上市公司）并购财务监控的调查研究（或分析）
58.XX企业（或上市公司）财务重整的调查研究（或分析）
59.XX企业（或上市公司）的合并与分立策略的调查研究（或分析）
60.XX企业（或上市公司）绩效评价研究
61.XX企业集团财务总监制度的调查研究（或分析）
62.XX企业集团内部财务制度设计的调查研究（或分析）
63.XX企业集团战略财务管理理论与应用的调查研究（或分析）
64.XX企业价值评估方法的调查研究（或分析）
65.XX企业（或上市公司）风险投资的调查研究（或分析）
66.衍生金融工具在XX企业（或上市公司）财务管理中应用的调查研究（或分析）
67.XX企业（或上市公司）业绩评价问题的调查研究（或分析）
68.XX企业（或上市公司）智力资本财务管理的调查研究（或分析）
69.综合分析方法在XX企业（或上市公司）应用的调查研究（或分析）
70.现金流量表在XX企业（或上市公司）的应用调查
71.XX企业（或上市公司）财务监测的调查
72.财务管理在XX企业（或上市公司）管理中的地位调查
73.关于XX企业（或上市公司）财务管理的目标的调查
74.XX风险投资公司投资策略的调查研究（或分析）
75.XX风险投资公司资本结构的调查研究（或分析）
76.XX风险投资公司风险管理策略的调查研究（或分析）
77.XX风险投资公司筹资策略的调查研究（或分析）
78.关于XX企业（或上市公司）财务预算的调查
79.关于XX企业（或上市公司）核心竞争能力培育的调查
80.XX企业（或上市公司）内部控制制度的调查
81.XX企业（或上市公司）加强物流管理制度的调查研究（或分析）
82.XX企业（或上市公司）应收账款问题的调查
83.XX企业（或上市公司）财务制度设计调查报告
84.XX中小企业公司财务问题调查报告
85.XX中小企业融资现状调查
86.XX中小企业应收账款现状调查
87.XX上市公司资产流动性现状调查
88.XX企业（或上市公司）XX财务评价
89.XX上市公司证券投资风险调查
90.XX地区居民理财现状调查
91.XX企业（或上市公司）XX预算管理现状调查
92.作业成本会计核算在XX企业中的运用现状调查
93.责任会计在XX企业（或上市公司）中运用现状调查
94.本量利分析法在XX企业（或上市公司）中运用现状调查
95.XX企业管理会计职业化发展状况调查
96.XX企业（或上市公司）短期投资风险调查
97.关于XX中小企业资产负债率现状调查
98.财务会计与管理会计在XX企业（或上市公司）管理工作中的对比调查
99、XX中小企业资本结构与资产结构现状调查
100.XX中小企业财务杠杆效益调查
101.XX上市公司股利政策调查
102.XX企业（或上市公司）内部控制制度的调查分析
103.XX民营企业融资制度的调查分析
104.XX民营企业融资环境的调查分析
105.XX民营企业融资效益的调查分析
106.XX企业（或上市公司）存货管理的调查分析 107.XX企业（或上市公司）资金管理的调查分析 108.XX企业费用管理的调查分析
109.XX企业（或上市公司）固定资产管理的调查分析 110.XX企业（或上市公司）利润分配制度的调查分析 111.XX企业（或上市公司）商业信用制度的调查分析 113.XX企业（或上市公司）资本构成的调查分析 114.XX企业（或上市公司）纳税管理的调查分析
115.关于XX企业（或上市公司）纳税筹划的调查分析 116.XX私募基金筹资策略的调查研究（或分析）117.XX私募基金投资策略的调查研究（或分析）118.XX私募基金分配策略的调查研究（或分析）119.XX私募基金风险策略的调查研究（或分析）
第二篇：会计专业需求情况调整
会计专业社会需求调查
随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国加入了WTO以后，金融体制的改革，各项新的会计制度的出台，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，财会电算化的发展和应用日新月异、迅猛无比，如电子结算、电子对账、电子商务的支付等。因此，社会对会计人才的需求与日俱增。
21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业。对会计人才的能力要求也不会是单一的，大量具有熟练专业实践能力的会计核算员队伍是财务管理工作不可缺少的重要基础。高职学校会计专业的毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。会计专业毕业生只要能够熟练掌握会计基本操作技能和具有计算机操作能力，就能大量参与到会计事务中。
现在学习会计的人员非常多，企业对会计人员数量的需求也不少，可是我们做会计的真正能够找到一个适合自已事业发展、实现自我价值的公司却非常难，企业想找到一个高品质达到企业做账要求的会计也非常难，那么是什么原因导致了这样一种恶性循环呢？主要原因在于学校教育目标与社会需求相脱节造成的。
我国高职教育的改革起步较晚，目前尚处于初级阶段，改革不系统、不深入。特别是高职会计类教育的改革起步更晚，特别高职会计人才培养问题是个非常新的问题，有待于我们在深入调查的基础上，进行系统研究和实践。目前，我国高职的会计教育主要的现状如下：
一、高职的发展定位不准，思路不清，培养模式特色不鲜明，课程体系和教学内容体系尚未形成。没有突出高职应用型人才的特色，在人才培养规格、教学内容和课程体系的改革与建设方面没有取得突破性进展。笔者认为高职教育不是一种教育层次，而是一种独立的教育类型，其发展有层次上的高低之分。即使是紧缺的高技能人才，也有层次之分，学制也相应有所区别。当前我国高职教育处于大专层次是有特定原因的，并不能说明高职教育只是一个教育层次，而不是一种有多层次需求内涵的教育。
二、会计人才培养突出时代特色、行业特色不够。课程设置上反映信息化的课程还开得不多，创新能力的培养力度不大。会计行业特别要强调职业道德，但这方面的教育少，学生职业道德意识不浓，教学方式和手段落后，存在着“教师念讲义、学生记笔记、考试背笔记、考后都忘记”的现象。不少学校的教学仍是“纸上谈兵”：现代教育技术手段应用不多，实验室建设与实践基地建设严重滞后，产学研结合不够紧密。主要表现在教育思想观念落后。教育思想、观念的转变是教育教学改革的先导。特别是高职教育，过去国内尚无成熟的经验可借鉴，加上传统观念中又比较重理论轻实践，直接影响着会计应用型人才的培养。如何树立适应21世纪知识经济时代需要的、适应加入WTO后与国际市场接轨的教育思想、观念，以及如何将人才培养模式、规格与市场需求连接起来等等，这些问题都在探索、研究之中，正确的人才观、质量观和教学观念还未真正树立起来。
三、会计教育的调查研究工作和国内外的比较研究工作做得不深入。很少有这方面的研究成果，有指导借鉴意义的论文、资料也很少，还没有探索出适合国情、行业情况的、体现高职主体特色的办学思路。
高职教育是高等教育的一种类型，一个层次，它的发展必须走培养实用型人才的路子，以人才市场需求为导向，突出办学特色，让学生在接受较完整的高等教育的同时，具备高超的职业技能。同时，会计业是资金密集型、知识密集型、技术密集型的行业，要求专业人员有较高的素质，这些都呼唤高职高专会计教育有新的模式。针对我国的实际情况，做为一个教育工作者和相关的工作人员可以从以下几方面着手：
1.转变教育思想，更新的教育观念。使教育工作充分体现第三次全国教育工作会议和第一次全国高职高专教学工作会议精神，使培养的学生能适应21世纪知识经济、信息时代及加入WTO的需要。高职业教育以就业为导向的特点，使得高职的培养模式越来越趋向于“订单式”。订单式直接面对岗位需求，更加符合用人单位的特殊用途，因此职业院校要大力发展订单式培养。由于地区不同，订单式人才的要求必然不同，即使是同一地区，不同用人单位对同一专业高技能人才的“订单”培养要求也是有差异的。因此对基础知识要求广博、技术技能科技含量较多、文化学科涉猎宽的“人才订单”，必然要有较长的学制来适应；反之则宜采用短学制。就会计这一专业的学制在某个时期长，某个时
期短，一般也是有规律可循的，要根据“订单”要求对不同层面的学生提出不同的要求，如对于一般层次的会计人员层面的需求则应该根据对应的技术技能构成需要的文化及专业基础课层次降低，则该专业的学制趋向压缩，层次位移则向下；反之对于比较高级的会计管理人员则学制为长，层次位移向上。高等职业教育要向教育教学与就业服务紧密结合的方向发展，学制以短为主、长短并存，有利于实现产学合作、订单培养，最终走向面向市场自主办学的新模式
2.深刻理解会计类专业人才教育的时代特征与行业特征。建立能主动适应新形势下会计业发展对人才要求的培养规格和培养体系，构建与优化会计专业人才的知识结构、能力结构和素质结构。加强职业道德修养，以适应社会需要为目标，以培养专业技术应用能力为主线设计培养方案，探索出具有中国高职教育鲜明特色、有别于学校型和工程型的会计类应用型人才培养模式。
3.根据会计改革和发展的需要，加大教学内容和课程体系的改革。教学计划是实现人才培养目标的基本方案，教学计划的制订要贯彻“实践、实际、实用”的原则，加强会计行业和学科的前瞻性研究。做到会计理论与会计应用相结合、会计改革与会计发展相结合、突出强调注重素质教育，重视创新能力的培养，强化专业技能训练，加强实践课教学，增强学生的实务操作与动手能力。以一种学制为主，多种学制并存的局面是现阶段我国高职教育的必然。由于我国目前经济发展的阶段所决定，高职教育在一定时期内会处在大专层次为主的阶段，培养对象也是高技术与高技能人才并行为主，因此在学制上也会以二年制为主。国家根据经济发展需要，引导高职院校积极推进高职学制改革，无异是对的，也必然会对高职教育的发展带来推动。但由于我国高职教育形成的历史原因，三年制还很难全部消除。特别是某些专业也需要较长的学制才能保证教育目标和教育质量的实现。订单式培养更使得学制长短成为一种市场化的需求，满足市场需求才是高职教育发展的前提。
发达国家高职教育多种学制并存的经验为我们在高职教育方面也提供了借鉴。实行双元制的德国，每一类职业学校都不是一种学制，同一专业的学制有2年、3年、3年半的。新西兰的高职教育学制也是1年、2年、3年、5年不等，教学安排有全日制、半日制、部分时间制。英国、美国、澳大利亚、加拿大等国也是一样，往往按实际情况和实际需要而定。灵活的学制为他们的高职教育带来了很大的活力，促进了人才培养，适应了社会发展的需要。
4.改革教学方法和手段，推行案例教学和模拟教学，重视实践基地建设，坚持产学研相结合。会计是实践性很强的学科和专业，必须注重应用能力、运作能力和职业素质的提高，注重模拟、实训、实践等环节的教学，培养好用、顶用、耐用的，面向一线的兼用型人才。从培养学生的兴趣和理想入手，以掌握方法论和创造性思维为主线，以知识、概念和理论为基石，采用启发式、发现式、案例分析式、情景式教学以及计算机辅助教学等多种教学方法。开设有关会计教学的实验室，模拟各种真实的企业环境，提高学生对企业的感性认识和领悟能力，从而大大提高学生的实践能力和适应社会的综合素质。在实践性教学环节采用案例教学。职业教育的培养目标的特色决定了在教学环节中既要注重理论知识，也要注重认知能力和实践能力。为学生提供一个高度仿真性的模拟情景和背景资料，组织案例分析与讨论并亲自进行全环节的模拟操作。从凭证的填制、审核、汇总、装订、登帐到填制报表，依次完成整个会计核算程序，然后，在根据实践操作的结果进行讨论分析。在学生模拟实验过程中，教师可以有针对性地选择一些学生的模拟资料为案例，将其展示出来，让学生对他们自己操作的结果自己找问题，这比教师单纯地指出问题更能提高教学效果。通过在实践环节采用案例教学，这更能使学生得到实际训练，更有利于把知识转化为技能，从而使学生毕业后就基本能顶岗工作。
5.建设专兼结合的、高水平的教师队伍。高水平的教师队伍，是教育质量得以保证的重要条件，高职高专会计教育师资队伍建设必须走专兼结合的道。对专职教师要加大培训力度，创造条件使之经常深入实际，提高业务素质，培养一支“双师型”专职教师队伍。同时要加大兼职教育的成分，建立兼职教师数据库，这样既可以使教师队伍始终保持较前沿的水平，又能大大降低学校的办学成本。
第三篇：国贸专业社会调查报告选题方向
国际贸易专业社会调查报告选题方向
1、普通本科高校国际贸易专业学生就业方向调查；
2、物价上涨对我省xx行业（钢铁行业、纺织品等）进出口的影响有哪些；
3、山东省现阶段农产品出口现状调查
4、人民币升值对我国对外贸易的影响。
5、电子商务的发展对报关业务的影响力分析
6、中国技术贸易的今天与明天
7、关于中国服务贸易的调查报告
8、贸易壁垒的发展
9、中国农业的挑战和对策
10、我国与周边地区经济一体化问题研究
11、关于在校大学生勤工俭学现象的调查
12、关于大学生品牌消费的调查
13、自由贸易思想对中国对外贸易发展的影响分析
14、关于中国对外贸易状况调查
15、农民增收与消费调查
16、关于企业对大学生需求状况的社会实践调查报告
17、山东蔬菜出口状况调查
18、有关家电下乡对振兴经济的作用调查
19、中国企业走向国际市场的成功案例调查与分析
20、大学生眼中的电子商务
21、中国物流市场供求状况调查分析报告
22、全国汽车消费市场现状调查报告
23、国有资产管理机构设置研究
24、我国与周边地区经济一体化问题研究
25、垄断行业改革问题研究
26、地方性中小金融机构发展研究 127、贫困大学生问题调查
28、实施西部大开发战略的调查研究
29、人才市场,技术市场发展调查与分析
30、各类企业建立现代企业制度的典型调查
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