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第一篇：小学教育调查报告
义堂镇教育办公室
古镇义堂，位于滔滔樗希酚凭茫私艿亓椋幕逃自谭岷瘛Ｇ诶汀⑵邮怠⒅腔鄣囊逄萌死玫锰於篮竦牡乩砘肪秤攀坪头崾档娜宋奶跫樾戳艘逄美飞系牟永没曰汀Ｒ逄媒逃且逄霉耪虬倩ㄔ爸幸欢溲だ龅钠孑狻Ｗ曰指锤呖贾贫纫岳矗右逄米叱隽耸蟆⒅凶ū弦瞪＝昀矗逄弥锌剂椿曰停庑┒际且逄玫慕景粒且逄媒逃慕景痢Ｈ欢俏薏坏靡嬗谝逄玫男⊙Щ〗逃逄玫男⊙Щ〗逃瞬诺呐嘌於嗽档幕。Σ豢擅弧
义堂小学基础教育成绩瞩目，可喜可贺。然而，解读义堂小学基础教育的现状，又令人喜忧掺半，给人留下沉重的思考。
一、基本情况
1、人口、面积情况。
义堂镇辖28个行政村和一个社区，总人口4.9万人，国土面积64平方公里，是云梦县所辖乡镇中的一个大镇。
2、学生情况。
现设小学16所，其中镇辖2所即张庙小学和义堂镇镇小学，学区中心小学6所，村级完小6所，教学点2个，分布于各行政村。在校学生 人，开设教学班 个，班平生额 人。适龄儿童入学率 ％。
3、教师情况。
全镇有小学教师 人，其中女教师 人，占教师总数的 ％；具有大专以上学历教师 人，占教师总数的 ％；具有中专、高中学历的教师 人，占教师总数的 ％；教师配额为 ；45岁以上的教师 人，占教师总
数的 ％，年轻教师所占比率极低，年龄结构趋于老化。
4、经费情况。
学校经费紧张，不得不本着厉行节约的原则，把开支压缩到最小的限度，勒紧裤带过日子。必不可少的日常开支、办公费用等主要靠杂费和部分勤工俭学资金维持。
二、存在的问题
（一）教育经费严重不足，制约了农村小学基础教育的发展。
农村小学基础教育问题多多，困难重重，涉及到方方面面，千头万绪。我们认为，制约农村小学基础教育发展的瓶颈是教育投入问题，改变教育经费严重不足的现象已经迫在眉睫了。
一段时期，随着“人民教育人民办，办好教育为人民”的响起，背负债务的乡镇财政，只好向农民收取教育费附加和教育集资，义务教育实际是农民自掏腰包办教育。随着我国加入WTO和农村税费改革的实施，义务教育将变成了完全由政府承办的教育。费改税取消了教育费附加和教育集资。这虽然客观上减轻了农民负担，但费改税后，地方政府实际可用财力减少，财力保障缺乏，难以保障必需的义务教育资金的正常拨付，使义务教育尤其是农村小学教育难以顺利进行。 教育经费的严重不足，引发了一系列的问题。
1、危房问题是老大难问题。
近几年来，在镇政府的领导下，镇教育办，做了大量的工作，创造条件，改造了黄孝小学，搬迁了镇小学，但是由于资金的严重缺乏，我镇学校缺乏正常的改造和维修，仍有多所小学存在着安全隐患。经调查统计，目前有张庙小学、六合小学、平石小学、胡蔡小学、好石村小学等学校校舍亟待重建和维修。
2、教育装备相对落后。
教育装备是办学条件的一个硬性指标。信息时代的到来和我国加入WTO，对我国教育产生深刻的影响，传统的教学理念、教学方法、教学手段面临严峻的挑战。随着新课程标准的启用，在改变教学手段方面，吸收和运用现代科学技术，
变教学手段“单一”为多媒体辅助教学，改变“粉笔＋黑板”的传统教学模式，积极运用多媒体开展教育教学，激发学生兴趣，启迪学生思维，培养学生创造力是素质教育发展的必然趋势。
我镇16所小学中，普遍存在“普九”负债问题，由于教育经费严重不足，无一所学校配置电脑、微机、打印机等现代教育教学设备，只有张庙小学、镇小学等部分学校配有少量而陈旧的`投影仪、收录机等传统电教设备。目前，占我镇小学教育教学主流的仍是“教师讲、学生听；教师写、学生抄”的教学模式。教育装备的落后，使我镇小学教育难以全方位地实施素质教育，无法走上科技教育的平台。
3、师训不到位。
教育的希望在教师。教师是整个教育教学活动的组织者、实施者、参与者，教师素质的高低直接影响这教育教学活动的成功与否。我镇小学教师中，有许多人已不能适应素质教育的要求，他们急需培训，以提升学历层次，更新知识结构，提高专业能力，以新的教育思想、教育观念、教育方法、教育手段、科学知识、智能结构和职业技能适应素质教育的要求。然而，又是由于资金缺乏这个老大难问题，致使我镇师训工作不能落实到位，加强教师培训，提高教师素质，只能是纸上谈兵，一厢情愿了。
4、教育教学活动不能正常开展。
第一，由于资金紧缺，不能及时添置设备、教具、学具等，导致不能较好地完成教学目标，达不到应有的教育教学效果。这突出存在自然、科技活动、音乐、体育、美术等课程的教学中。例如，我镇16所小学中，还没有一个达标的篮球场供体育教学之用。
第二，资金的短缺，是校际之间，镇际之间的学习交流、研讨活动少了，许多学校、教师面对外出学习研讨的机会，只能忍痛割爱、望洋兴叹，教师们只能各自为教，“老死不相往来”。
（二）教师年龄结构老化、教育观念陈旧，不能满足素质教育的要求。
1、教师年龄结构老化问题日趋突出。
原因之一：“孔雀”飞走了。一段时期，由于内地与沿海地区的种种差距，少数有学历有水平的年轻教师受金钱观的影响，“孔雀东南飞”，辞职到经济发达地区求职。
原因之二：“凤凰”没进来。由于财政制度和人事制度的改革的影响，教育系统几乎没有招收大中专毕业生，致使一些愿意献身教育事业的优秀人才被拒之门外，特别是近几年教育系统没有分配一个青年教师，致使教师队伍没有注入新鲜血液，补充新的活力。
原因之三：教师队伍青黄不接。据调查统计，我镇小学教师中，50岁以上的教师占70％。这是一个惊人的数据，又是一个值得我们深思的数据，这意味着：我镇小学教师队伍年龄老化，结构不合理，中青年教师断层，青黄不接的现象极为突出。
2、教师的教育观念没有真正转变。
素质教育要求教师更新陈旧的教育观念，改变传统的教学方法，运用先进的教学手段，进行研究性教学。然而，由于目前教育评价体系不够健全，教育评价标准不够科学，在实际操作中，学生的考试分数仍是评价教师教育教学成果的重要依据，升学率、优秀率都是硬棒棒的指标。学校、教师只好进行题海战役，通过大量的机械重复的训练来提高学生的成绩。望子成龙，望女成凤的家长也生怕孩子耽搁一分一秒，希望老师把自己的孩子抓紧些，多布置作业，延长教学时间。这样，没有实现教育观念的真正转轨。
（三）专职教师紧缺，不能适应课程改革的需要。
素质教育要求教师既有高超的科学技能，又有丰厚的人文素养。要实现由应试教育向素质教育的真正意义上的转轨，农村小学教育必须具有大量的面向WTO的新型人才，这种人才能熟练地运用以信息为主的现代科学技术，是一专多能的复合型人才。
我镇小学教师中，属于体、音、美专业出身且具有较为娴熟操纵教学多媒体技术的专职教师完全没有，这无疑使素质教育的全面开展和真正落实难以实现。调查发现，有较多学校由于没有专职教师，体、音、美等课程的教学只好由其他
教师担任，而其他教师又不能胜任，致使这些课程的教学组织不好，教学目标不到位，不能实现师生的互动，不能培养学生自主探究、自主学习的能力，不能达到新课标的要求。
（四）学校布局不合理，极大浪费了教育资源。
我镇农村小学一般始建于二十世纪六、七十年代，基本上形成每村一校的格局。虽然能方便学生就近入学，家长乐于接受，但是这样的布局存在着极大的弊端：学校分散，布点多、学生少、规模小、效益低，极大地浪费了有限的教育资源。针对这些历史遗留问题，镇教育办作了大量的工作，原来30所小学经过几年的努力，相继撤消了民汪、红堰、吉口、新光、平石、蔡河、上岗、东方、土桥、双龙、周熊、五四等十二所村小，经过重组合并现设16所。这样，在一定程度上，扩大了办学规模，优化了教育资源。虽然如此，我镇现有16所小学中，仍存在着布局不合理的问题。举债运转的地方政府无力从根本上解决小学重新布点的问题，有限的教育投入对于嗷嗷待哺的农村小学教育来说等于杯水车薪。此外，村级组织、群众及社会对联村办学的意义认识不足，思想僵化，目光短浅，造成困难重重，阻力多多，使学校重新布局工作难以顺利进行。
（五）教育组的撤消，增加了对小学教育管理的难度。
为了适应教育改革的需要，我县于20xx年8月撤消原乡镇教育组，成立了乡镇教育办。我镇原教育组10名工作人员精简到现在的4人：一名教育助理，三名铺导员。镇教育办的4位同志，既要应酬政府和上级主管部门的各种频繁的检查，又要指导全镇的教育教学工作，千头万系，虽兢兢业业，负重工作，但因人手不足，显得捉襟见肘，成天忙于应付，疏于管理，没有精力和时间对全镇农村小学教育教学工作进行有效的督查和管理。
三、几点建议
为解决我镇农村小学教育工作中存在的问题，扎扎实实搞好我镇农村小学教育工作，结合工作实际，我们认为应重点解决好以下几个方面的问题：
1、加强师资队伍建设。
第一，着力解决教师断层和专职教师紧缺的问题。针对我镇农村小学特别是边远乡村小学教师青黄不接和专职教师紧缺的情况，必须加大教师队伍建设的力度。采取“留得住，招得来”的办法，优化人才环境，使一些年轻有为的教师能留得下来。并安心从教，为家乡教育献智尽力；另外，下大气力，吸收一些师范专业或其它专业毕业的一专多能的优秀大学生加入我镇小学教师队伍，使我镇小学教育工作具备人才保证和智力支持，让我镇教育事业长盛不衰。
第二，加大小学教师继续教育的力度。采取“请进来”（传授）和“走出去”（学习）相结合的办法，分期分批对小学教师进行有效的轮训，提高我镇小学教师队伍的整体素质，以适应信息时代对小学教师的新要求。
2、加强小学教育教学管理。
第一，教育办增设专职或兼职管理人员，改变因人手不足导致的小学“放羊式”管理的现状，使我镇小学教育教学管理走向规范化轨道。
第二，发挥传帮带作用。以学区、中心学校为龙头，带动村小（特别是边远村小），以点带面，形成合力；发挥学科带头人、骨干教师的作用，全面启动名师工程，以强帮弱，整体提高。
第三，建立健全新的行之有效的管理机制。首先，建立健全科学的评价制度，发挥正确的导向作用。不能仅以小考成绩定论学校工作的好坏，不能仅以学生考试积分的高低评价教师的工作绩效。对学校、教师工作的评价，应看全体学生综合素质水平。必须制订出相应而实用的评估考核制度，在评价目标上，淡化考试的功用，实施学生素质等级制度；在评价方式上，实行考试和考核相结合；在评价内容上，实行德、智、体、美、劳等全方位考核，综合评定，从根本上改变应试教育，切实实现素质教育，提高学生的实践能力和创新能力。其二，加强教师的教学业务管理。教师的教学业务管理不能停留在领导的口头上，不能睡躺在白纸黑字的文件中，应该落实在行动上。要加大对教师的备、教、改、辅、考等工作的监管力度，切实规范全体教师的教学行为。
3、切实改善办学条件，优化育人环境。
我镇小学危房问题突出，师生安全令人忧心忡忡，教育装备陈旧落后，离素
质教育的要求相差甚远。为此，建议政府增加教育投入，加大危房改造和新建的力度，从根本上解决张庙小学、六合小学、好石村小、平石小学、胡蔡小学等学校校舍危房问题，为师生创建一个安全、明亮、舒适的教学环境。另外，加大投资力度，购置教育装备，完善电教手段，逐步实现教育装备现代化，教学信息化，使我镇小学科技教育的航母完全浮出水面。
以上是我们对我镇小学教育情况的调查和一些不成熟的看法，也许不够全面，有失偏颇，但它毕竟表达了我们对农村小学基础教育的忧患。我们坚信：有政府的领导，有上级主管部门的指导，有社会各方面的支持，我镇小学教育工作中存在的一些问题将会陆续得到解决，我们迎来的是义堂小学教育绚丽的明天。
第二篇：职业生涯报告
大
学
生
职
业
生
涯
规
划
书
2013
爱拼才会赢
没有做不到的
只有想不到的
年5月2日 姓名：赵凤
性别：女 年龄：21岁
籍贯：河南省驻马店新蔡县
身份证号码：***122
所在学校及学院：郑州科技学院工商管理学院
班级及专业：12级财务管理（本）五班
学号：201240250
联系地址：河南省郑州市郑州科技学院
邮编：450064
联系电话：***
E-mail：2310898167@qq.com
目录
一、认识自我
1、个人基本情况
2、个人性格
3、职业兴趣
4、职业价值观
5、自我分析小结
二、职业目标定位及其分解组合
1、职业目标的确定
2、职业目标的分解
三、具体执行计划
1、短期目标的具体实施计划
正文
前言
我的未来不是梦！我一直认为“未来尽在掌握”是要有规划做前提的，有一份职业生涯规划，对我的人生有莫大的帮助毕竟是人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。经过一番斟酌我决定将我今后的职业生涯规划付诸于文字，但它所代表仅是我相关发展的大体框架，决不是细节，它所起的作用仅是鞭策我向自己的理想加快脚步。换而言之，它使一种催化，动力的添加剂。虽然这两个“仅”字听起来有些做不足道。但它包括了职场生涯中的两个重要元素；目标和动力。在拥有能力及动力的前提下为自己的目标拟定职业生涯规划是不可或缺的前提！
第一章 认识自我
1、个人基本情况
我是本科一年级学生，在本班担任纪检委员一职，正所谓，在其位谋其政，每天我必须督促本班学生正常 出勤，了解学生请假情况，定期向辅导员汇报班内出勤 情况，班内的工作。并不会影响到我的学习，我能做到 自己的每科成绩都是优秀。
2、个人性格
我个人认为自己是一个双重性格的人。一方面，我
看起来活跃、开朗、比较外向、喜欢无拘无束地和朋友 在一起谈天说地。因为我喜欢与人交谈。所以我更喜欢 与人交朋友，我可以与任何人成为朋友，但在我心中，朋友还是分三六九等的。另一方面，在某些时候，我喜 欢安静，我也想做一个安静的人，想一个人沉思，不想 讲话，或许此时的我是有点内向的人吧！
3、职业兴趣
在我的人才素质测评报告中，职业兴趣的前三项式 现实型、社会型和企业型，其中企业型得分最高，现实 型：喜欢使用工具、机器，需要基本操作操机能力的工 作。并具备相应能力。社会型：喜欢与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息，咨询，帮助，培训或治疗等事务，并且备相应能力企业型：喜欢要求 具备经营、管理、劝服，监督和领导才能，以实现机构 的政治，社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。并且就我个人而言，我喜欢有挑战性的工作，我向往从 企业低层做起，凭借自己的能力升职。由以此总结出，我适合做有一定挑战性和管理性的工作，如：销售人员，营销管理人员，企业领导等。
4、职业价值观
职业价值观是之人生目标和人生态度在职业选择方
面的具体表现，也就是一个人对职业的认识得和态度以 及对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于 职业的影响，集中体现在职业价值观上。
就个人情况而言，我认为自己有较高的权力欲望。希望能够影响或控制他人使他人照着自己的意思去行 动；认为有较高的权利地位会受到他人尊重，从中 可 以得到较强的成就感和满足感。
5、自我分析小结
根据以上方面分析总结，我很大程度上认识自己，自己有很多的优点，但也有不少的不足，鲁迅说过，好 的开头等于成功的一半，因而正确认识自己，明确自己 适合什么样的工作，对自己的职业生涯做出合理的规 划，可以让自己更快地走向自己的成功，职业是自己一 生的事情，所以必须先选好适合自己的工作，才能在以 后的工作中不断的学习，不断的进步，不断的完善。以 期待自己能够在未来有更大的发展。当然，工作生活与 日常普通生活必须协调好，身体健康也不容忽视，总而 言之，自我认知，正确选择，兢兢业业，综合发展。
第二章 职业目标定位及其分解组合
1、职业目标的确定
职业目标——将来从事财务管理、营销管理
职业发展策略——将来计划选择管理行业
职业发展路径——管理路线
2、职业目标的分解
近期规划：学习专业课掌握，掌握专业知识，让自 己拥有一定的知识基础。中期规划：学习管理型的知识，了解相关的管理行
业，到适合的单位实习。
长期规划：进入管理行业，从底层做起，最终成为
优秀的管理人员。
第三章 具体执行计划
1、短期目标的具体实施计划
千里之行始于足下，做好每一天我该做好的事，终有一天成功的大门会向我敞开，我现在应做的就是
让每一天过得充实有意义。
A、大学在校期间总体规划
1、思想政治方面:提高思想认识，加入中国共产党。
2、学业方面：以优异成绩完成大学四年学业，拿到
会计初级证书、英语四六级等。
3、个人发展方面：在大学四年里尽量把自己想做的事都做了，学自己想学的东西，看自己想看的书，尽量不留下遗憾。
B、大学四年具体规划
大一：做好班内工作，参加社团活动，增大见识提 高自己各方面的能力。
大二：通过英语四级考试和计算机二级考试，拿到 会计从业资格证书。在放假期间，做与专业
相关的兼职，熟悉以后的工作环境
大三：考英语六级，拿到会计初级证书。
大四：为考研做准备。
2、长期目标
大学毕业后，希望能继续考研，完成研究生学
业。最后进入企业做一名会计人员或企业管理人员。
从底层做起，最终成为一名优秀的会计人员或企业
管理人员。
结束语：
职场生涯不是几年的功夫，而是几十年的光景，必须面对时代的变迁，在时代的面前谁都是个孩子，无论自己处于什么年龄阶段都要积极吸取时代变革中新的事物和技术，防止被时代甩在后面。只要奔着自己的目标不懈的努力，加上对自己事业这份详尽的规划，相信自己一定会成功的！
第三篇：小学教育调查报告
一、调查背景
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教育的调查报告。调查组得到了学校领导的大力支持和配合。这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。
二、调查目的
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤
这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心？你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗？对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗？你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。
四、调查对象
1、家长的.职业：农民占57。5%；干部和工人占38。8%；个体户占3。7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占6。3%；中专文化占12。1%；初中占66%；小学文化占15。6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83。8%；收入较好的只占2。5%；经济困难的占12。5%；特别困难的占1。2%。
4、家庭组成情况：原婚的占91。2%；再婚的占2。5%；单亲家庭占6。3%。
5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平进看书看报的占17。5%；畏导孩子学习的约占23。75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。
五、调查结果
由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：
一是溺爱在本次调查中，家长溺爱孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村很多家庭的条件明显改善，他们有能力为子女提供最好的生活条件，而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的。能力，忽视了父母永远是教育者这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。