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第一篇：我们家生活的变化调查报告
我们家生活的变化调查报告一
一、问题的提出
从出生到现在，家里的环境发生了翻天覆地的变化。这些变化给我们提供了方便、快捷、舒适的生活，同时也激发了我强烈的好奇心。为什么我们家会有这么大的变化呢?带着问题，我询问了家人，并查阅了有关资料。
二、调查方法
1。家人，了解过去家里的情况;
2。有关资料，找出变化原因;
3。新闻，了解社会变化。
三、调查情况及资料整理
四、结论
1。现在党的政策好了，*生活安定，爸爸妈妈的工作都很稳定，每月都有固定的*，攒下了一定的积蓄。
2。人们的消费观念提高了，都想过的更舒适一些。
3。现代高科技给大家带来了快捷和方便，把人们引向信息时代，更快速、全面了解信息。
4。通过努力，每个人都在用智慧来创造美好的生活。
我们家生活的变化调查报告二
一、问题提出。
从以前到今天，我们的生活处处在变化着，那我们的生活究竟有哪些变化呢?为此，我做了一个详细的调查研究报告。
二、调查方法。
访问邻居家的老人及自己的父母、爷爷奶奶、姐姐，留心自己现在的生活情况，上网查阅资料。
三、调查情况整理:
时间家庭生活情况信息渠道
30-40年代吃红薯，穿编制的蓑衣互联网
50-70年代吃高粱，穿布衣听妈妈、邻居奶奶讲
80-90年代吃大米饭、肉，穿绸缎衣听姐姐讲
当代吃大米饭、鸡鸭鱼肉、海鲜穿纤维做的衣服自己留心观察生活状况
四、原因分析。
自从中华*共和国正式成立后，祖国在一天天变化着，祖国渐渐强大起来，有首歌叫做，歌词里就有这样一句话:有了强的国，才有富的家。祖国强大起来，家也会渐渐富起来，从衣食穿着到住房，一切都在变化着啊!
我们家生活的变化调查报告三
1、问题的提出
现在，*的生活水平在不断提高，我们家生活也越来越好了。爸爸妈妈常说:你们现在的生活水平和我们当年是天壤之别。为什么他们这样说?于是，我决定对我家的生活变化进行一次调查。
2、调查方法
1。查阅家里的新老照片，了解家里相关情况。
2。问父母相关情况，对比家里过去的情况。
3、实地观察。
3。调查情况和资料整理
4。结论
(1)科技发达，能更好地满足人们的生活需求。
(2)家庭生活条件不断改善。全家人穿式样新颖的衣服，住楼房，食品多样化。
(3)我家最突出的变化是交通工具不断更新。如今，父母开上了轿车，以车代步，出行十分方便。
第二篇：家庭调查报告
一、数据统计
寄望方面：有43.2%的居村家长希望孩子成为一个“对社会有用的人”，对孩子的思想建设、内心感受以及综合能力的培养比较忽视;
关注度方面：在校表现的关注占20.5%，能否自觉完成作业占19.5%，而关注品德表现及校园生活感受的只占13%。
对错犯错方面：能采取说服教育为主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“关在家里”“罚站”等消极方法的有22.7%。
二、原因透析
1、理念失衡。
一方面期望孩子成为“对社会有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的书本知识或成绩表现;
2、方式失策。
基于对孩子的期望，在面对孩子错误的时候，认为严厉、高压才会对孩子有更大的触动。
三、市民声音
当然，并不是所有的'家长都未能认识到家庭教育的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都会和我爱人轮流对孩子的作业每天都进行检查，及时发现其学习中的问题和错误。(会打孩子吗?)会，教育过程中肯定有时候对他的表现不满意而采取一些武力，但这也是为他好啊。”梁军如虽然只有初中文化，但他却希望读小学的孩子会有更好的发展，考上好学校从而有个好工作。罗庆在回答记者关于对孩子的希望时也表达着相似的观点，“每次考试我都要求孩子要进到前五名，否则肯定会有些惩罚。”对于孩子的素质教育，许多居村家长对此并不理解，认为那是一种浪费时间的“玩耍”，还不如将书本的知识再好好学习。
四、专家评点
珠江少年杂志社主编苏颖：过于关注孩子成绩表现，这是一种很普遍的现象，中国父母最爱孩子，但这种爱很多时候都只表现在给予孩子好的生活物质，忽略了孩子道德品质上的培养，以及情感的交流。还有，大多家长都只把孩子看成是自家所有物，无论自家孩子多优秀，都觉得比不上别家孩子。孩子要长大，长大后就成为一个社会人，要服务于社会，要是家长能把孩子放到社会的角度去看待孩子的成长，让孩子走出家门，多接触社会，这样的教育方式或许对孩子的成长更有益。
第三篇：家庭生活变化的调查报告
一、问题提出
我们家，现在生活得很幸福！家里有房有车，有电视，有电脑。我在学校幸福的学习，爸爸妈妈努力工作，爷爷奶奶在家安度晚年，我们家幸福和美。可以说，我们家是一个幸福指数很高的家庭。可爸爸总说：要努力学习，珍惜当下，不要忘本，我们家过去生活十分困难。我家过去真的很穷吗？我家生活为什么有这么大的变化呢？我很好奇，我决定做一次《关于家庭生活变化的调查报告》
二、调查方法
（1）采访调查法
（2）查阅资料法
（3）网络查阅法
三、调查内容与资料整理
我拟定好调查计划与项目，我决定从家庭的日常生活“吃、穿、住、行、家庭收入”和“家庭文化”的变化，进行全面的`调查。
（1）我问奶奶：我们家过去吃什么？
奶奶说：80年代以前，我们家很穷，只能吃土豆，红薯、喝玉米粥，过年才能吃一次肉，买什么都要票，买粮食要粮票。有这些吃，那是比较好的，你爷爷那时在田里干活，一天只能吃3小节红薯。那日子吃啊。你爸爸，有时饿得哭。
（2）我问外婆：我们家过去穿什么？
外婆说：80年代以前，全国人民都穿粗布衣服，像麻袋一样，条件好点穿大蓝布衣服，衣服，都是妈妈自己缝的。有钱的穿件“的确良”，有句话叫中国人民一片蓝。那时候，最美最帅的，就是绿军装。家里人穿的是补丁摞补丁的衣服。小孩5、6岁，还穿开档裤。
（3）我问爷爷：我们家过去有什么交通工具？
爷爷说：有啊！我有“11号车”，就是两条腿走路。十里八村，要是谁家有辆“永久牌，凤凰牌，飞鸽”牌自行车，比现在人开“宝马”还牛1000倍。
只有大干部，能座“吉普车”。农村人都很少见。那时，农村没公路，山里人没见过汽车。我们跑30里路去看汽车。
（4）我问爷爷：我们家过去住什么？
爷爷说：那时一家8口人，就住两间用木头椽子和稻草搭起来的毛草屋。一到夏天暴雨，那天上地下，全漏雨，屋里成小河。
（5）我问爸爸：我们家过去有什么文化娱乐？怎么上学啊？
爸爸说：那时哪有什么文化活动。没电灯，没电话，更没现在的电视，电脑。那时最开心的就是看社戏和看露天电影。我们常从一个村赶另一个村去看露天电影，一年看1、2次。到90年代，家里就开始有录音机，黑白电视。要说上学：那时女孩子一般都不用上学，最多读小学毕业。男孩子读初中毕业。上学要走10几里山路。没有课本，3个人一本书。
（6）我问爷爷：那我们家现在为什么这么大变化？
爷爷说：一要感谢党，政策好。感谢邓小平搞改革开放，搞包产到户。二要感谢恢复高考，国家重视教育，搞科教兴国。三要感谢你爷爷奶奶、爸爸妈妈努力工作，辛勤劳动。
采访了爷爷爸爸后，我还是不太明白，后来，我上网查资料。问老师。
四、调查结果与建议
通过调查，采访，我终于明白了：
（1）我家今天的幸福生活，一靠党的改革开放；二靠国家大力发展教育；三靠爸爸妈妈爷爷辛勤劳动。
（2）我们应该珍惜今天的幸福，努力学习，让我们家，我们的国家更加繁荣富强。
第四篇：生活状况调查报告
一、问题的提出
“今天你‘低碳’了吗？”这是现在最流行的问候语。在我们的生活中，有许多低碳或不低碳的现象，那么到底哪些是低碳的现象，哪些不是低碳的现象呢？
二、调查方法
1、访问家长对低碳生活的看法。
2、通过网络等多媒体查找相关资料。
三、 调查结果分析
低碳，是指一种生活习惯，是一种节约身边各种资源的习惯。 “低碳生活”是一种非常值得期待的生活方式。这有利于减缓全
球气候变暖和环境恶化，减少二氧化碳排放。
1、每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生，自然滋润。
2、将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味。
3、用过的面膜纸来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气。
4、将喝过的`茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，舒适，又能帮助改善睡眠。
5、出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。
6、出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。
7、多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。
8、养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
9、尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。
10、尽量不开汽车，多骑自行车或步行。
四、结论
少搭乘1次电梯，少开冷气1小时，少吹电扇1小时，少看电视1小时，少用灯泡1小时，少开车1公里，少吃1次快餐，少丢1kg垃圾，少吃1kg牛肉，省一度电，省一吨水，省一度天然气。如果一天做到每一项，那么我们可以每天减少21.173kg的碳排放量。如果全中国每一人每一天都能做到每一项，那么我们每天可以减少29642200000kg的碳排放量。如果全世界每一人每一天都能做到每一项，那么我们每天可以减少1058650000000kg的碳排放量。
五、建议
我们要倡导低碳生活，从小事做起，从身边做起。让空气变得更清新，让地球变得更美丽！
第五篇：家庭调查报告
中国首份《中国家庭金融调查报告》近日引来广泛争论和质疑。报告称：中国家庭净总资产高出美国家庭21%，城市户口家庭的平均资产已达247万元，全国的自有住房拥有率高达89.68%。
这些数据是如何出炉的，为何中国家庭资产会超出美国?中国之声近日专访了《报告》团队领军人、中国家庭金融调查与研究中心主任、西南财经大学经济学院院长甘犁。
采访中甘犁说，不曾想到一份《报告》的发布会引起如此广泛的争论和质疑。他首先表示，可以肯定的是，数据结果来自全国性的抽样调查。
甘犁：抽样方式和美国美联储抽样方式是一样的。第一，我们在全国随机抽了8438户进行入户调查，在很多宏观数据上，我们都进行了比较。第二是数据的资产，包括了所有资产，有房产、家庭的金融资产，就是银行存款、股票市场、各种债券甚至黄金等。还包括了家庭的汽车、家庭的工商业、土地。所以，这是一个非常完整的资产总量的描述。我们的资产描述跟美国的资产描述也是具有可比性的。
在质疑者看来，尽管中国的发展有目共睹，但要说中国家庭净资产比美国高出两成以上，他们并不认同了。对此，甘犁的解释，中国家庭总资产超越美国，很大程度上来自房产的估值。
甘犁：中国家庭的房产占总资产比例的70%，美国只有30%。我们爱买房子，房产又涨的比较快，而美国在金融危机以后房产缩水比例很高。所以美国的资产在缩水，我们的资产因为房产的原因在增加。然后我们的家庭人口越多，人口基数比较大，所以全国所有家庭资产加起来超过了美国全国所有家庭加起来的资产的总额，但是人均只有美国的'四分之一。
中国家庭总资产中金融资产只有5%，而美国是38%;反过来，中国家庭总资产70%都是房产，而美国却只有30%左右。这样一种家庭资产结构在甘犁看来，风险很大。
甘犁：20年前的日本因为房产泡沫，导致了日本全国总资产远远超过了美国。但是泡沫破灭了以后，日本到现在为止的全国总资产只有美国的60%，比我们低更多了。
谈到为什么中国住房拥有率会近90%时，甘犁说，这与计算方式有关，更与家庭定义有关。
甘犁：城市是全国平均，农村现在90%多的家庭是有房子的，所以这样平均下来，城市就只有85%-86%拥有住房。我们根据了国际上调查机构拥有的家庭定义，有几种情况是觉得自己没有住房，但我们把他算进住房。一是人屋分离的情况;二是啃老族。
第六篇：家庭调查报告
一、调查背景
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教育的调查报告。调查组得到了学校领导的大力支持和配合。这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。
二、调查目的
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤
这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心?你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。
四、调查对象
1、家长的职业：农民占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%;收入较好的只占2.5%;经济困难的占12.5%;特别困难的占1.2%。
4、家庭组成情况：原婚的占91.2%;再婚的'占2.5%;单亲家庭占6.3%。
5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%;畏导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。
五、调查结果
由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：
一是溺爱在本次调查中，家长溺爱孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村很多家庭的条件明显改善，他们有能力为子女提供最好的生活条件，而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是教育者这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。
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