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第一篇：关于小学生的追星现象的调查报告
关于小学生的追星现象的调查报告
摘要：
现在社会上的“追星”现象是很普遍的，有大学生，中学生，甚至还有许多小学生。“追星”在心理学上叫偶像崇拜，偶像崇拜是目前青少年群体中一个普遍而又引人注目的现象，它是一种特殊的社会心理现象，这次我在我所实习的小学对28名五年级的学生做了一次小小的调查，结果又好有坏，但总体上来说结果令人满意，但对于那些追星的小学生还是要做出一些正确，积极的教育，使他们能够健康成长。
关键词：
小学生 追星现象
正文：
一、调查目的： 了解小学生追星的心理，做出一些适当的教育，小学生心理不够成熟，对事物缺乏一定的判断能力，盲目追星可能会影响学业。要让学生了解这其中的利与弊。
二、调查内容：
根据调查问卷整理的结果
调查问卷的第一到三题是关于小学生对追星的基本看法，有29%的学生选择自己是追星的，71%的学生表示自己不追星，虽然追星的人数不在多数，但这种现象还是存在的。有25%的学生表示追星好，75%的学生表示追星这种现象不好，看来大部分学生对追星还是有自制力的。有75%的学生认为追星会影响学习。第四题是关于如果你追星，喜欢的是哪一类的明星？我的选择有三种，体育类。文学类，偶像类，有57%的学生选择了偶像类，这说明了小学生对外在的东西比较在意，但也有32%的学生选择了文学类。第五题是关于追星时间的长短，有21%的学生选择了一到两年，虽然一两年对我们来说不算长的，但是对于小学五年级的学生，说明小部分学生已经很早就开始追星了。第六题是调查他们追星是为了什么，32%的学生选择了追星是为了向他们学习，其实明星身上有许多值得我们学习的地方，只要不盲目追星，不影响学习就可以，还可以从明星身上学到一些知识那是最好不过了。第七题是调查学生会不会盲目的去买明星的任何一样东西，毕竟小学生没有自己的积蓄，不能从小就养成乱花钱的习惯，有75%的学生表示不会这样做。第八题是关于学生父母的态度，问他们的父母会不会阻止他们追星，61%的学生家长是会阻止的，小学生追星不仅学校老师要积极正确引导，自己有很好的自制力，家长的教育也是很重要的。第九题是一个问答题，学生回答各不相同，是关于他们对追星现象的看法，整理起来的结果有三种，一个是追星可以，但不要影响学习，一种是追星不好，最后一种是不知道自己的想法。有六名学生表示第一种观点，有十九名学生表明第二种观点，剩下的两名学生表明是第三种观点。这说明大部分学生还是有自制力的，想把自己的学习先提高上去。
三、调查分析： “追星”是一种特殊的心理印象和盲目的心理倾向，把个人喜好的人物看的完美无缺，从而导致高度认同，崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为。青少年把其偶像及其特质想象的完美无瑕，把他们看成是世上最完美的人物，这种理想化使得青少年包括小学生对其偶像产生了强烈的心理认同和情感依恋，青少年通过不同偶像的认同和依恋来确定自我价值寻求自我发展。从这层意义上讲，偶像崇拜作为一种特殊的心理行为是青少年时期心理矛盾运动的产物。有非理性和盲目性的一面，也有必然性和过渡性的一面。另外，做到“偶像——榜样”化，把偶像当做平常人看待，淡化对偶像的膜拜，另一方面，要将“榜样偶像化”
从身边的亲朋好友身上吸取成功的元素，将他们视为自我成长的偶像。
四、追星的利与弊：
“星”不一定是娱乐明星，成功人士，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。追崇拜与学习，对他人品的仰慕。
“追星族”这个词对于大家来说并不陌生，现在的明星越来越多了，追星也随之愈演愈烈。但作为学生，我认为追星应该有目的的追，不能盲目地追。大部分人都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演的戏。有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。他们以为了解了这些就称得上是一个超级funs了。而知道这些对自己有什么用呢？这样做无非是在浪费时间做无聊的事。有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样一则报道：“一个女孩因为没买到自己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。这样做值得吗？要我说，这样的人就太无知了，为了一个和自己不相干的人，居然可以舍弃自己的生命，这样的人也太傻了。而另一部分人追星却是有目的的。我也赞同像他们那样的追星族。他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助自己进步。
有一位歌星的故事是许多人熟悉的。那时候，歌迷们几乎都知道她的名字，喜欢她的歌。然而，最早她并不唱歌，练的是二胡。她从小习琴，冬练九寒，夏练三伏，练得一往情深。那时候社会风靡港台歌曲，特别是邓丽君的歌。那么委婉，甜蜜，柔情似水。这歌声如甘露一般，滋润了笼罩在“文化大革命就是好、就是好”的吼声中长达十年的人民的心。邓丽君成了明星，她的歌带一辑一辑地出，仍然供不应求。练二胡的小女孩也跨入了“追星”的行列，她喜欢歌、喜欢唱，但她从来没有想过自己会放弃二胡去当歌星。邓丽君给了她机会和信心。首先是周围的人发现了她，16岁的她被推上舞台，观众们一下接受了她，她的歌带也成了歌迷们的抢手带。她最初被人称为大陆的“小邓丽君”。慢慢地，人们发现她有了自己的风格。她一如邓丽君那样令观众感到亲切、温暖，但她更有少女的纯情，更有逼人的青春气息。她活泼、爽朗、清纯、质朴、宛如海边吹来的一缕凉爽的风，海底闪烁的一枚五彩的贝壳。从学习邓丽君开始，到成为具有独特风格的歌星，她走了一条成功的捷径。她在邓丽君的歌里发现了自己潜藏的素质，她在“追星”的过程中丰富发展了这种潜藏的素质，最终向社会呈现一个独特的成功的自我。
这些例子说明了追星对于我们的利与弊。
五、建议：
1的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。
2星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。
3．摒弃狭隘心态。朋友间所崇拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对其他人持排斥甚至敌对的态度。
4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
5.更加关心身边的人，爸爸妈妈，爷爷奶奶，他们为你付出，应该把爱都放在他们身上。
6.摆正自己与明星的关系，要想到你为明星付出，明星根本不认识你，不在乎你。
不管你是多么的抱怨命运的不公，还是遇到多么大的困难，你都没有理由说放弃，只要你确定自己的目标，并且向着自己的目标不断奋斗，只要你不说放弃，那么你一定会成功。
愿真正的追星族越来越多，让追星不仅仅成为一种时髦，更多的是成为学习上和生活上的动力。
参考文献：
百度书刊《青春期健康》
附录：
关于小学生追星现象的调查问卷
1、你追星吗？
A、是B、否
A、好B、不好
3、你认为追星对学习有没有影响？
A、有B、没有
4、你喜欢哪一类的明星？
A、体育类B、文学类C、偶像类
5、你追星多久了？
A、一两年B、三四年C、我不追星
6、你追星是为了？
A、好玩，别人追我也追
B、真的很喜欢他（她）
C、向他（她）学习
D、其他
7、你会买关于他们的任何一样东西吗？
A、会B、不会
8、你的父母会阻止你追星吗？
A、会B不会
9、简要谈谈你对追星现象的看法：
第二篇：中学生追星调查报告
调查原因：
在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂。为了追星，多少花季少年放弃学业，放弃财富，甚至放弃宝贵的生命。为了解目前中学生追星情况和家长对此报以的看法，作此调查。
调查过程：
为了详细地，全面地了解情况，做了一下的问卷调查：
1.你有喜欢的明星吗? A.有 B.没有
2.你喜欢那类明星?
A.歌星 B.影视明星 C.体育明星 D.文学家
3.你是怎样开始追星的?
A.受朋友影响 B.媒体宣传 C.看到其作品 D.其他
4.你父母支持你追星吗? A.支持 B.不支持 C.无所谓
5.你用哪种方法追星?
A.买海报照片 B.买其作品 C.支持其每场活动 D.其他
6.你与父母在追星问题上发生分歧时，你会怎么办?
A.顺从父母 B.表面服从，背地里依然支持
C.我行我素，执意追星 D.和他们谈谈
7.你认为追星会影响学习吗?
A.会 B.不会 C.不清楚
然后发放给身边的同学，收回答卷后统计数据。如下：
ABCD1.78.6%21.4%--2.36.7%35.7%28.6%13.3%3.21.4%42.9%10%25.7%4.7.1%55.7%37.2%-5.21.4%14.3%35.7%28.6%6.28.6%21.4%37.1%12.9%7.28.6%28.6%42.9%-调查分析：
根据调查数据看来，中学生追星的理由有：
1.慕拜心理
2.从众心理
3.时尚心理
调查总结：
追星对中学生来说是一种正常的需求和体现，但要把握分寸：
1.不盲目追星
2.不疯狂追星
3.摒弃狭隘心态
4.善于从自己所崇拜的偶像身上吸取人生的经验总之，不要在追星中失去自己，因为你最终只能做你自己。
第三篇：中学生追星调查报告
中学生追星调查报告：
淮北市第一中学高一（8）班林子明
提起“追星族”这个名词,中学生们应该是再熟悉不过的。在当今这个多元化的社会里，“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为他们疯狂，“追星族”已经成了一种流行。现在的中学生们大多都加入了这个庞大的队伍。为了追星，多少花季少年放弃学业，放弃财富，甚至放弃了宝贵的生命。
有不少的中学生都可称得上是“追星族”。从影星梁朝伟、张曼玉„„到歌星周杰伦、刘德华„到球星迈克尔乔丹、贝克汉姆„„再到笑星周星驰、大山等等。这些“星”们在追星族的眼里光芒闪耀，魅力无穷。对于自己所追的星，或者说自己所崇拜的偶像，中学生们看他主演的每一部影片，听他唱的每一首歌曲，对他的比赛更是一场不缺。不仅如此，他们还疯狂地购买偶像的画册、唱片，收集有关偶像的一切资料；从生辰星座、身高体重、兴趣爱好、服装品牌到恋爱情史„„如数家珍。
[调查过程]
为了解目前中学生追星情况和家长对此报以的看法，明确追星的目的，知道如何正确对待追星问题。我利用假期时间就此展开了一系列的调查研究：
1、先是上网查找资料，将所得资料进行整理。那么中学生追星到底是有利还是有弊呢？ 让我们先看一看以下的消息：“新加坡的一位女学生一年花3万元新币(约15万人民币)追F4!”“太原某中学少数学生模仿《流星花园》中的F4，在学校内打骂同学、辱骂老师、借钱不还、调戏女生，被师生们称为‘春秋五霸’。”“波市第九中学一位名叫戴玉婷的女生因为喜爱的偶像的去世而自杀”„„我们并不是说追星，只是为了说明不好过度的追星是多么的可怕。当然，适度的追星可以丰富同学们的课余生活,放松同学们的心情等,这些都是不能否认的。
2、再是一起研究讨论，挑选一些同学们感兴趣的题目编制成一份问卷调查。为了更好的了解中学生目前的追星情况，我为此设计了一份调查问卷，通过对某实验中学的高一年级的部分学生的问卷发放，数据整理和分析建议来更深一层次的进行研究。
中学生追星情况调查问卷
（1）选择题
1、你有喜欢的明星吗？（）
A有 B 没有
2、你喜欢哪类明星？（）
A歌星 B影视明星 C体育明星 D文学家
3、你是怎样开始追星的？（）
A受朋友影响 B媒体宣传 C看到其作品 D其它
4、你的父母支持你追星吗？（）
A支持 B不支持 C无所谓
5、你经常变更喜欢的明星吗？（）
A一直不变 B经常变更 C偶尔变更 D不确定
6、你用哪种方法追星？（）
A买海报照片 B买其作品 C支持其每场活动 D其它
7、你与父母在追星问题上产生分歧时，你会怎么办？（）
A顺从父母 B我行我素，执意追星
C表面服从，背地里依然支持 D和他们谈谈
8、你觉得不追星会让你觉得落伍吗？（）
A会 B不会 C无所谓
9、你会因为你追的明星出了事情，而情绪波动吗？（）
A不会 B会 C时有时无
10、你认为追星会影响你的学习吗？（）
A会 B不会 C不清楚
11、有一些人认为追星很浪费时间，你同意吗？（）
A同意 B不同意 C既同意又不同意
（2）简答题
1、你认为追星有利还是有弊？为什么？
2、你为什么追星？
3、然后发放问卷调查给各个年级段同学，收回答卷后统计数据进行研究。
我收集了问卷，进行了统计：
选择题：
高一（38人）
题号 A B C D
1 92.1% 7.9% ━ ━
2 63.2% 36.8% 0 0
3 28.9% 7.9% 57.9% 0
4 10.5% 5.3% 84.2% ━
5 10.5% 21.1% 50.0% 18.4%
6 28.7% 60.5% 13.2% 0
7 42.1% 21.1% 15.8% 0
8 5.3% 26.3% 50.0% ━
9 50.0% 18.4% 31.6% ━
10 7.9% 81.6% 7.9% ━
11 7.9% 31.6% 60.5% ━
初二（14人）
题号 A B C D
1 78.6% 21.4% ━ ━
2 35.7% 35.7% 28.6% 14.3%
3 21.4% 42.9% 42.9% 0
4 0.0% 7.1% 92.9% ━
5 21.4% 14.3% 35.7% 28.6%
6 7.1% 35.7% 7.1% 0
7 28.6% 7.1% 21.4% 0
8 0.0% 64.3% 35.7% ━
9 71.4% 7.1% 21.4% ━
10 21.4% 42.9% 35.7% ━
11 28.6% 28.6% 42.9% ━
简答题：
1、利：丰富课余生活、培养情趣、娱乐、增进友谊、学会欣赏别人、和同学有共同话题等。弊：影响学业、浪费时间、花费金钱、不被父母师长理解等。
2、欣赏艺人、长得俊（靓）、娱乐消遣、跟流行等。
[调查结果]
通过调查，我发现了一些问题：
（1）同学们大都追一些歌星和影视明星。
（2）有部分同学不顾父母的反对仍然追星。
（3）同学们追星的目的一般是消遣、跟随潮流、聊天有话题等等。
我发现，追星的性质其实也并不会怎么恶劣，只不过部分同学没有掌握好这个度，并且没有好好地与长辈交流沟通，而引起了父母的不理解，但只要克服这些不足，这些问题就能够迎刃而解。另外，我们还应该明确追星的目的，不可以盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的影响。
据调查数据看来，中学生追星的理由有如下几点：
（1）慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。
（2）从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。
（3）时尚心理。“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。
通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：
1、不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。
2、不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。
3、摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。
4、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
我们主张热爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。热爱而学习，以明星为榜样，激励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，则是错误的。明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、智慧和技能，也有其不如常人之处，不必迷信，无须崇拜。我们要大胆做回自我，用明星的优点激励自己，看到明星的缺点就告诫自己不要犯同样错误。
我们主张人的全面发展，努力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地生存。对于演艺界、体育界的真正的明星，做出独特贡献的人物，如冼星海、聂耳、郭兰英、李宁等等，应当尊敬，更应当学习。对于科技界、教育界、实业界以及军界和政界的人民之星，如钱学森、李四光、陶行知、粟裕等等，也应该尊重和学习。而只知道演艺界的明星，不知道科技界的明星，是一个危险的信号；只知道场面的热烈，不懂得艺术的品味，则是一种悲哀。所谓伏地生存，指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。青年就是未来，未来是由成长构成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有未来。多少民族从历史上消失了，又有多少民族正处于灭亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞！因此我们中学生一定要用全面的眼光看待自己，要学会分辨真正的美，要学会追求真正的艺术，崇拜对祖国有一定贡献的“星”，发扬中华民族的传统美德，让中国独特的历史文化得到更好的发展，让中国以更好更新的面貌，以更高的地位，以更优美的姿态屹立在世界的大舞台上。
第四篇：大学生校园追星现象调查报告
宁夏大学
实践调研报告
题目：大学生校园追星现象剖析
姓名及学号：何金（12015241055）党璞（12015241053）
马强（12015241087）李伟（12015241066）
所在院（系）:阿拉伯学院
专业班级：15级（3）班
指导教师：南 洋
日期：2015年12月1日
大学生校园追星现象调查报告
一、调查主题：
对于大学生校园追星情况的调查分析
二、调查背景：
从60年代全民景仰的雷锋到今 天炙手可热的“超女”,所谓偶像,历经了几十年,虽然有所变化,但在人们心中的地位却是稳固如初。也反映着人们的心理状态。时代的变迁,人事的转化,都使 世界发生难以预料的改变。大学生作为最具活力、最为敏感的群体,他们所崇拜的偶像必然是他们所追寻的目标。大学生的认知与价值取向,决定 了其大学阶段乃至终身的人生观和价值观,而感性的偶像崇拜,会威胁甚至是扭曲大学生的认知和价值取向。
为此，我们课题组对这个现象进行了一次调查。
三、大学生追星情况调查概况：
1、调查内容：
（1）大学生喜欢的明星的类型（2）大学生迷恋明星的程度（3）大学生追星的途径（4）大学生追星的利与弊（5）大学生追星的原因与目的2、调查目的：.
偶像崇拜是大学生精神生活的重 要内容,认真研究当前大学生中的偶像崇拜,对于大学生的健康成长,对于社会的稳定和发展具有重要的理论和现实意义。本调查报告旨在了解当前在校大学生偶像 崇拜现象,进一步了解大学生精神文化方面的关注主流,最后针对追星文化的相关问题提出合理的对策以引导正确的追星文化价值观念。
3、目标群体：
在校大学生
4、研究步骤及人员分工：
人员安排：何金马强（调查问卷及党璞 李伟（数据分析及调查报告）
步骤：
①.准备阶段：方案制定调查问卷制定
②.实施阶段：问卷调查分发填写、上网查找追星资料
PPT制作）③.总结阶段：整理资料并分析攥写调查报告 调查人员：
何金 党璞 马强 李伟
5、调查方法：
采取定量分析的研究方法，报告数据的收集和分析主要采用了通过问卷星网站进行在线调查。
6、调查时间：
2015年11月18日—2015年12月01日
7、样本数量：
共有68位用户参与本次调查，共收到各产品有效问卷68份。
四、调查问卷分析：
根据调查的样本统计，在调查中女生占55.88％，男生占44.12％,。受调查的学生中，86.76％的人有崇拜的明星，半数以上的人崇拜娱乐明星，其次崇拜体育明星的人较多，而崇拜学术明星、商业名流的人较少。令人欣慰的是，大部分人对明星的崇拜保持在一个理性的程度上，盲目追星的人较少。但作为家长，对学生们的追星行为持反对态度，一多半的家长反对学生追星，只有少部分家长支持学生追星。当今社会，互联网产业高速发展，同学们了解偶像的渠道大多数也是通过互联网，77.94％的学生通过互联网追星。通过调查，大多数同学认为追星可以愉悦身心，学习明星的优良品质，从而树立自己的奋斗目标；但同学们也认为浪费时间和金钱，甚至迷失自我，因此大多数人认为要理性地追星。
同时，通过调查我们还发现同学们身边很少存在有正面引导合理化追星的组织和团体，因此，也有同学希望学校可以组织有意义的活动和社团引导大家正确追星。
五、调查结论总述：
追星是广大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年时期，是生理和心理的重要转型时期，性的发育正走向成熟，但性意识仍是朦朦胧胧，对异性产生好感，心中或多或少都有异性的影子。在年轻人的眼里，明星是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们都向往梦幻般的青春，生活在自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。
另外，在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力。课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目的形象展现于大众，进入他们生活后，他们就会情不自禁去崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄，以满足心理的需求。
追星热还是社会诱导的结果。有的商家和“星”们的经纪人利用各种手段，对“星”们大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”高高在上被推了出来，满足了青少年的心理需求。有的孩子经受不住诱惑，出现了种种偏差。
青春期的偶像崇拜心理与自居作用。在青少年时期，伴随生理发育的日渐成熟，个体的心理和社会性开始趋于成熟，但又处于尚未完全成熟的人生发展阶段。强烈的偶像崇拜心理是这一时期人们的突出特征。偶像崇拜是通过心理上的自居作用来达成的，那些被崇拜的明星，往往被青少年当作他们人生发展的楷模、参照系以及心灵的一种寄托。当代流行文化明星们所表现的特征——靓丽的外表、潇洒的风度、事业的成功、社会知名度、丰厚的收入、优越的生活条件等等，都会强烈地吸引着青春期青少年，明星的作品如歌曲等，能够不同程度地对青少年起到特有的共鸣、宽慰、激励、引导、娱乐乃至宣泄作用，从而形成“爱屋及乌”的效应。
崇拜行为在某种程度上可以提高人的自信心和自我认同感。在追星关系中，这种单方面的付出能够令人感到心情舒畅，情绪平和，有益健康。但是继续一边倒的单方面付出很有可能导致追星者变得病态。
通过调查我们发现，大多数学生都能树立正确的认识价值观，能够正确地看待偶像的形象，因此，偶像在绝大多数同学的生活中都起到了正面引导的作用，他们能够从偶像的事迹中得到鼓励和慰藉。
我觉得，追星不仅仅是去仰望明星与偶像的耀眼之处，而是应该以他们标准来严格要求自己，然后朝一个目标不懈地努力。
在这个物欲横流的时代，我们其实都还是有梦想的，我们的梦想或多或少都能从偶像身上找得到。崇拜偶像，不仅是找他合影留念，为他呐威助阵那么简单，而是要崇拜他向上拼搏的精神面貌和他不畏艰难的恒心与毅力。
将这种力量转换成正能量，激励自身前行！
六、建议:
1、社会对大学生的价值导向要充分注意社会文化环境和大学生的心理，不要“一巴掌打死”，要循序渐进。从现实和书本中加强对社会文化的研究，把握好学校和社会的互动关系，对各种文化判断优劣，决定取舍。
2、家庭的教育对大学生的思维方式和生活方式影响深远，家长对于子女的追星行为不要“打压结合”，应该相互理解，相互沟通，有问题尽快协商解决，3、“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”大学校园文化要健康向上，重文化、学术氛围。老师不仅“解惑”，也要“传道”，对学生灌输优秀的思想品德。提高教师素质和管理水平，对学生的价值观念和行为习惯有比较准确的判断能力，师生之间多做沟通。
4、大众媒体站在时代的潮头上去推出名副其实的各界明星而不只是娱乐明星，遏制媒介商品化刻意制造刺激性节目的势头，在时髦，早恋，色情扮演着重要角色的年代，及时的进行疏导和控制，以正确引导学生的明星崇拜。大学生情绪和思想尚不够稳定，容易发生越轨行为，媒体的作用显得相当重要。
5、很多大学生为了填补生活的空虚和找到精神寄托，或者完全是一种情感的宣泄，定力很差。大学生培养良好的生活情趣，夯实文化功底，认真的反省自己，丰富课余生活，客观审视明星，扬长避短。
第五篇：科学调查报告,
金华市师范大学附属中学2012年研究*学习结题报告
当代中学生消费面面观
课题名称:当代中学生消费面面观 学 校:浙*师范大学附属中学金华二中 班 级:高一(8)班 课题组长:赖沁琦 小组成员:邢俊 尹佳义 王威 潘肖静 李玉强 杜成杰 指导老师:龚先林 活动时间:2011年10月-2012年5月
目 录
研究*学习结题报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„03 附件1:照片„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 附件2:[当代中学生消费面面观"课题研究方案 „„„„„„„„„„„„„„„ 2 2 附件3:研究*学习开题报告„„„„„„„„„„„„„„„„23 附件4:课题活动情况记录表„„„„„„„„„„„„„„„„24 附件5:群众调查„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 附 件6:三级指标量化综合评价表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2 附 件7:学习体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3 附 件8:指导老师评语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 4
高中研究*学习结题报告 当代中学生消费面面观
课题名称:当代中学生消费面面观 学 校:浙*师范大学附属中学金华二中 班 级:高一(8)班 课题组长:赖沁琦 小组成员:邢俊 尹佳义 杜成杰 王威 指导老师:龚先林 活动时间:2011年10月-2012年5月
[内容摘要]随着经济快速增长，*的生活水平和物质享受不断丰富。另外，在不断出
现的外界新事物的影响下，使家长对自己的子女十分宠爱，同时给的零花钱也比较多，以
至于现在的中学生消费观念和想法与以前的同龄人不大一样了。其表现的消费心理和行为
免不了含有不合理的成分。在消费观上，现在的中学生消费结构已不是单一型了，而是向
享受型、高档型、以至于多元化的消费结构发展。因此，当今中学生这种自成一派的消费
心理形成的原因值得探究一番。
[关键词]零花钱 中学生消费观
一、 背景
随着经济快速增长，*的生活水平和物质享受不断丰富。另外，在不断出现的外界新事
物的影响下，使家长对自己的子女十分宠爱，同时给的零花钱也比较多，以至于现在的中
学生消费观念和想法与以前的同龄人不大一样了。其表现的消费心理和行为免不了含有不
合理的成分。在消费观上，现在的中学生消费结构已不是单一型了，而是向享受型、高档
型、以至于多元化的消费结构发展。因此，当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原
因值得探究一番。 研究目标与价值
二、 目标及价值:
• 1。了解现代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。 • 2．提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对*教育活动提供帮助。
• 3．通过开展本次研究，学以致用，探索一条科学的学习方法，进而有效地提高自
身学习能力 价值:
• 1．在研究过程中的[学习"，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、主动
探究的过程中逐步学会学习。 • 2．通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精
神，发展个*特长。
三、 调查对象及方法
对我校高一，高二同学进行问卷调查，对柯城区巨化中学初二，初三同学进行问卷调
查，并展开座谈调查，并在新华书店对学生分发问卷对本校学生进行问卷调查，对外校同
龄生进行网络实践调查
四、 调查阶段 过程:
第一阶段:上学期5~6周，通过老师讲解，我们认识何为[研究*学习"
第二阶段:上学期7~8周，通过全班研究，确定好研究主题。
第三阶段:上学期8~9周，我们在学校使用电脑在互联网、报刊查找资料。
第四阶段:本学期9~12周，在学校对我们的学生进行消费水平的问卷调查。
第五阶段:本学期13~14周，进行实地考察，询问各界人士。
第六阶段:本学期15~17周:整理资料，制作研究报告。
五、 研究路线
选择研究课题提出理论假设确定研究方案
调查研究查问文献个案访谈
文献资料分析
撰写研究报告
六、 调查过程
小组5名成员确定调查内容后，将调查小组成员分2组，2人负责校外调查，另外3
人进行校内问卷调查。问卷调查向高一、高二同学发放130份，收回有效问卷100份。
校外调查，向校外诸多高一、高二学生网友发放问卷500份，多数学生纷纷回帖，认
真填写调查表，最后经过筛选，保留校外调查卷400份。 经过三天的整理，调查结果初步成型
七、 调查统计与分析
1。中学生零用钱的拥有情况
有零用钱的学生没有零用钱的学生
图一:中学生零用钱拥有情况统计
调查数据显示:有零用钱的学生占了被调查总数的98。6%，基本没有零花钱的仅占
1。4%。
现在的学生都是家里的[独苗"，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自
己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自
己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家
庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
2．中学生月零用钱数额统计分析
80。00%
60。00% 40。00%
20。00%
0。00%150元以上 50元以内
图二:高中生月零用钱数额统计
相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之[水涨船高"。
3．零用钱主要来源调查
100。00%
80。00%60。00%40。00%20。00%
0。00%父母 其他亲戚图三:中学生零用钱主要来源调查
调查数据显示:同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94。4%；来自祖父母、外祖父母的占了19。7%；其他亲戚给的占7。0%；以及其它的占4。2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
4．中学生零用钱的主要用途
买书籍储存起来买零食玩游戏体育运动
买衣服 其他0。0%10。0%20。0%30。0%40。0%50。0%60。0%
图四:零用钱的主要用途
结果显示:零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47。7%；进行储蓄和买零食的均占46。5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25。4%；体育花费占14。7%；用自己零用钱买衣服的占5。0%。
中学生零用钱的三大[流向":购书、储蓄、买零食。书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；**的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。有46。5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。
另一方面:
中学生的人情消费
从图可知，大部分中学生对于人情消费都认为是理所当然的。
5．中学生零用钱的保管方式
50。00%
40。00%
30。00%
20。00%
10。00%
0。00%
图五:中学生零用钱的保管方式
数据显示:有45。5%的学生是由自己保管自己的零用钱，同时有34。6%的学生会把零用钱[上缴"父母，由他们保管，只有7。8%的学生会把零用钱存在银行里。
有许多青少年学生会把自己的零花钱放在自己身边，以供平时使用，这也是青少年自主意识的一个表现，不过他们之中很少有人会把自己的零用钱存在银行里，这一方面是因
自己藏起来交给父母存在银行其他
为现在的银行储蓄对于这些青少年来说并不太适用，尤其是一些还没有拿到*的青少年，而且银行储蓄的手续和填写对于一些青少年来说都不是非常方便；另一个方面也说明中学生缺少理财意识，这与媒体中介绍的西方学生相比有很大的差距。有三分之一的青少年会把自己的储蓄交给父母处理，这在一定程度上说明了现在孩子对父母的依赖*。而部分懂事的小孩，体谅父母养家的*苦，将自己省下的零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝心
6．中学生日常消费观的影响源调查
图六:中学生日常消费观的影响源调查
图表表明:影响中学生消费观的最重要的人群是年龄相仿的同龄人，其中受同学朋友影响最大，初高中均超过50%，其次是兄弟姐妹的影响，达30%左右。
随着自我意识的发展，中学生开始有自己*的交往对象，同伴交往的时间远远超过与父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到来自同学朋友的影响。许多中学生有消费行为往往受同学的推荐，从而出现[追星"的潮流，这都可以从学生平时购买的mp3播放器、服装、小饰物可以看出来。
7．中学生对学校统一着装的认同感调查
图七:中学生对学校统一着装的认同感调查
统计显示:73．4%的高中学生和38．5%对学校要求统一穿校服持不认可的态度，约五分之一的学生认为在特殊的场合可以穿校服。
目前绝大多数学校都有自己学校统一的校服，统一着装是增强学生集体荣誉感，强化集体凝聚力的一个重要的载体。有些学生因为校服款式和质量的问题，不能为学生接受，但也有不少同学出于校服影响自己的个*，妨碍自己标新立异的不良心理，对校服持不认可的态度。这一定程度上反映出学生存在求异与攀比的不良消费心理，不切实际地追求名牌消费。
8．影响中学生消费的商品因素调查
图八:影响中学生消费的商品因素调查
图中可知:中学生购物的动机首要的并不是商品自身的*能与用途。34．6%的初中学生和37．5%的高中生关注更多的是商品本身的外在包装和款式，另外还有超过四分之一的同学首先关注的是商品本身是否[跟得上潮流"。这些现象非常值得我们重视。
从正确的消费心理出发，理智的消费更多的是关注商品本身的*能与价格，力求价廉物美。而追求商品的外在包装和[是否合乎潮流"显然是因为攀比心理的影响，希望自己的物品[不丢面子"。这样的做法很大程度上助长了学生的攀比之风，也给家庭带来了一定的经济负担，也很大程度上影响了学生在学习上的时间投入。
9．中学生日常购买书籍情况调查
图九:中学生日常购买书籍情况调查
查显示:中学生零花钱有不少用于购买相关书籍，其中选择最多的是、、等报刊杂志，高中生占71。7%，初中生也有69。2%的比例。另外科技丛书和学习*用书也有较大的比例，分别在50%左右和30%以上。
八、
中学生日常消费存在的问题与不足
．消费结构仍有片面*
部分学生的消费内容过于集中。追求品牌的中学生占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的**。这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的[价值"和[地位"的话，说明这
个中学生毫无自信，已经[一无所有"了。
．攀比现象比较严重
• • • • •
1:猎奇心理--跟着时尚走 2:摆阔心理--跟着名牌走 3:攀比心理--跟着大亨走 4:从众心理--跟着大流走 5:享乐心理--跟着懒汉走
中学生之间的攀比心理是十分严重的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要注意的是中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。
a。 求新*
中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段，对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新颖玩意的吸引下，[试一试"的想法成了这种心理的源泉。因此，在保龄球道边，卡丁车上总能看到身挎书包、胸佩[某某中学"校徽的学生族的身影。如今，很多学生对[ddr"(跳舞机)[情有独钟"，很大程度上就是受这种消费心理的支配。
b。 兴趣*
据了解，由于有的学生是[追星族"，便将每月开支中的大部分用在购置自己偶像的磁带或cd上；有的学生是diy(组装电脑迷)或[小网虫"，钱包里的不少储备自然花在采购相应的软、硬件或书籍上„„ 总的来说，主要消费对象与自己的兴趣爱好有关。换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长。更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。
c。 从众*
身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生了[别人有什么，我也要有什么"的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大*。
d。 盲目*
这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众*心理起了主导作用。另外，受许多商家看准学生的这种消费心理而推出许多商品之类因素的影响，导致中学生消费的无的放失。比如:某歌星推出一张新专辑；某运动品牌有新的款式上市，不用很长时间，便会[你有我有全都有"。其实所买的商品是否实用甚至是否有使用价值，在购买时学生不一定会去多考虑。[见好就买"似乎已经成了当代中学生消费的重要特征。
．家长对于中学生的理财教育不够到位
多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育，这也是中学生的消费有片面*的重要原因之一。而中学生认为需要对自己进行理财教育，这体现了对中学生对理财教育的渴望
以上种种导致了中学生消费的主要特点: 1。 中学生的消费自主程度高 。 2。 中学生的消费趋向多元化。
3。 消费日趋多元化，但消费结构(观念)仍有不合理之处。 4。 物质消费的比重，远大于精神消费。 5。 消费注重品牌和款式。
以下是我们根据调查问卷所得的数据整理出的表格。
备注:a。调查内容指的就是第二列的`学习`、`饮食`、`娱 [`其它`等字样。
调查对象指的就是第一列的`城市女生`、`城市男生`、`农村女生`、`农村男生`等字样。
b。表格第一列中出现的[0%-25%"等字样代表的是所调查内容在调查对象的消费金额中所占的百分比范围。
c。在列和行相交处的数据代表的是所调查内容在调查对象的消费金额中所占的百分比属于百分比范围的人数占调查对象总人数的百分比大小。
例如:在 第三列和第二行相交处的`21%`代表的是城市女生在学习方面所花费的金
额占城市女生总花费金额的百分比属于[0%-25%"范围内的人数占城市女生总人数的21%。
我们发现:
(i)在[0%-25%"这一列中，不论是哪一种调查对象，其绝大多数的百分比集中在[*"和[其它"。
(ii)除了城市女生以外的另三种调查对象在[学习"的最高百分比都属于[0%-25%"的百分比范围内。
(iii)绝大多数的调查对象在各调查内容的百分比范围[51%-75%"和[76%-100%"内的百分比都相当低，最高百分比为21%。
补充:为了更好地突出各调查对象在各调查内容的对比关系，我们将上表拆分为以下的四个表格，分别为四种调查对象在四种调查内容的不同对比数据。
a。5%`和`43%`在[26%-50%"、[51%-75%"、[76%-100%"和[0%-25%"的百分比范围内取得优势。 b。我们在[0%-25%"和[51%-75%"的百分比范围内发现了两个相同的数字:`36%`和`5%`。
a。而城市男生和农村女生的最高百分比则都属于[0%-25%"的百分比范围内。 b。城市女生、城市男生、农村女生和农村男生分别以`41%`、`57%`、`21%`和`6%`在[26%-50%"、[0%-25%"、[51%-75%"和[76%-100%"的百分比范围内取得优势。
a。在百分比范围[b。在百分比范围[26%-50%"、[51%-75%"和[76%-100%"中，城市男生分别以`32%`、`13%`和`8%`取得优势。
a。 b。我们在百分比范围[51%-75%"和[76%-100%"中发现了几对相同的数据:`2%`和`0%`(青绿*字样)。
九、
作为当代中学生自身应该树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌，提
倡艰苦奋斗精神。
由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。随着改革开放，经济得到发展，*生活得到改善。但是，精神文明建设和思想*工作薄弱，
培养中学生合理消费习惯的几点建议。
艰苦奋斗、勤俭节约说得少了，浪费现象由此滋生。还有一些家长认为现在生活好了，不能亏着孩子，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子们的要求，对孩子过分宠爱，使他们过者[饭来张口、衣来伸手"的生活，在学生中攀比、浪费的现象十分严重。艰苦奋斗是我们党和国家的优良传统，当小康生活向我们招手之际，当太平盛世向我们走来之时，我们更须永葆艰苦奋斗的本*。惟有如此，方可民族兴盛，大业有成。为此，希望学校和家长加强教育引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育的重要内容，经常抓，这样中学生才能形成热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的正确消费观和正确的人生观。继承前人所倡导的精神准则:静以修身，俭以养德
中学生的家长应该对中学生进行适当的消费引导，帮助中学生树立正确的消费
观念。
不要过度溺爱，严防中学生攀比心理严重化，要经常作适当的引导，做好中学生合理消费的第一任老师。引导学生把零花钱存起来，用到最需要的地方，还可以让学生参与家庭理财。
对于培养当代中学生的合理消费习惯，中学生所在学校也应该积极对中学生进
行理财教育。
一些发达国家在中小学和家庭教育中，理财教育是热门的话题。他们根据孩子年龄不同的特点，学校和家长按不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，进行理财教育。因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及*先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。
a) 研究收获与小结
1．通过这次的研究学习，让我们不仅了解了现代中学生的消费状况，增进了不少的社会阅历。
为做好中学生消费状况分析，我们设计了一份调查问卷，并进行了实地的调查研究。问卷的编制内容涉及:经济来源、每月花费、消费内容，以及同学的一些想法和消费方式等方面，为此我们请教了许多老师，力求能真实地反映出当前中学生的日常消费状况。在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，边研究边学习，共同提高。通过这次真*真*的活动，真正让我们学会与人更好地沟通与相处，进一步了解了社会。
2．在研究学习中，我们自身也有很大的收获，我们组的每一个成员在学习能力方面都有所提高。面对问题和困难时，我们没有退缩，而是积极思考如何解决问题。
通过研究*学习，我们的学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。
一份*苦，一份甘甜，通过大家努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。
附件1:实地调查拍摄的部分照片
走访调查
调查成果
调查讨论
附件2:
[当代中学生消费面面观"课题研究方案
附件3:研究*学习开题报告
[当代中学生消费面面观"的开题报告 浙*师范大学附属中学金华二中 高一(8)班 赖沁琦 邢俊 尹佳义 王威 潘肖静 李玉强 杜成杰
指导老师 龚先林
一、问题的提出:
随着经济快速增长，*的生活水平和物质享受不断丰富。另外，在不断出现的外界新事物的影响下，使家长对自己的子女十分宠爱，同时给的零花钱也比较多，以至于现在的中学生消费观念和想法与以前的同龄人不大一样了。其表现的消费心理和行为免不了含有不合理的成分。在消费观上，现在的中学生消费结构已不是单一型了，而是向享受型、高档型、以至于多元化的消费结构发展。因此，当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因值得探究一番。
二． 具体研究计划:
1。 任务的分工:现场调查:赖沁琦
咨询老师:王威
查阅资料、现场记录:赖沁琦 尹佳义 数据整理:邢俊 结题报告:邢俊
活动情况记录:潘肖静 杜成杰 李玉强
2。 研究的方法:调查法
3。 活动步骤:第一阶段 初步考察 明确问题存在
第二阶段 咨询老师 搜索相关信息
第三阶段 实地调查 获取相关数据
第四阶段 结题报告 整理材料、形成报告
4。 访问的专家:龚先林 5。 活动所需的条件:
设备、工具:数码相机、调查表格 活动场地:金华二中
经费及来源:小组成员的零花钱 6。 调查访问步骤:
⑴实地调查，得出相关重要数据
⑵访问调查，对金华二中学生分发调查表，进行调查 7。 数据分析:
根据调查所得的数据，进行比较，汇总，并绘制表格和图文。
三、预期成果展示方式:
⑴论文、实验报告 ⑵照片 ⑶ppt
四、研究中可能存在的问题:
⑴由于学生的思想不是很重视，调查报表和显示存在一定的误差。
附件4:
课题活动情况记录表1
次活动
记录人签名:赖沁琦 2011年10月29日
课题活动情况记录表2
次活动 记录人签名:赖沁琦 2011年11月19日
课题活动情况记录表3
次活动 记录人签名:赖沁琦2011年12月1日
课题活动情况记录表4
次活动 记录人签名:赖沁琦 2011年12月25日
课题活动情况记录表5
次活动 记录人签名:赖沁琦2012年3月13日
课题活动情况记录表6
次活动 记录人签名:赖沁琦 2012年3月24日
附件5:
群众调查表
请您认真填写调查表
问卷调查表五
1。您的零花钱每个月都全部用掉吗?(此题选[否"者请回答下题) □是 □否
2。您每月大概用掉多少零花钱?
□5~30 □30~70 □70~200 您的零用钱用在: (一)，书籍
(1)您一般购买哪些书籍
□辅导书 □散文诗歌 □漫画 □科普类 □其他 (2)您每学期花多少钱购买辅导书
□0~50 □50~100 □100~150 □150~200 □其他 (3)您每学期花多少钱购买课外读物
□0~50 □50~100 □100~150 □150~200 (4)您购买辅导书的原因是
□老师要求 □家长要求 □自己需要 □跟随大众 □其他 (5)您购买课外书的原因是
□老师要求 □家长要求 □自己需要 □跟随大众 □其他 (二)、服装
(1)您的*别 □男 □女
您所在的学校是否在市区□是 □否 (2)您每月在服装上花费大约多少
□0~50 □50~100 □100~200 □200~400 □其他 (3)您是否喜欢购买名牌
□是 □否 □原因 (4)您喜爱的品牌
□nike □addide □李宁 □匡威 □其他
□其他
(5)您注重服装的哪方面
□质量 □外观 □名气 □明星代言 □其他 (三)、饮食 (1)您常进入
□小吃店 □麦当劳，肯德基等西餐厅 □其他 (2)您每月吃零食花费多少钱
□0~20 □20~50 □50~200 □其他 (3)您每月在饮料上花费多少钱
□0~20 □20~50 □50~200 □其他 (4)您每月在麦当劳，肯德基等西餐厅花费多少钱
□0~20 □20~50 □50~200 □其他 (四)、*
(1)您经常进入网吧，ktv，游戏厅等地方消费吗，大约每月花费你多少钱 □是 □否
□0~50 □50~100 □100~150 □150~200 □其他 (2)您有手机吗?
□有 □没有(答[没有"者请回答第四题 ) (3)您每月在话费上花费多少(包括短信)
□0~50 □50~100 □100~150 □150~200 □其他 (4)您还有进行其他消费吗 请举例(如旅游等) (5)每月在这些方面花费多少钱
□0~50 □50~100 □100~150 □150~200 □其他
谢谢合作!
附件6:学习心得体会:(小组每个成员都必须有) [花钱容易赚钱难"，在这次研究*学习之前，我从来不知道原来自己每个月要用如此多的钱。这些钱无不被我们用作各种当今所谓的时尚、*上了。父母都是不容易的，从这刻起我一定会有计划的安排自己经济分配，做到理好财、正确消费，以及拥有正确的消费观，同样在这呼吁所有正处于饭来张口、钱来伸手的同学们合理消费，正确的对待自己的每一分零花钱。
--赖沁琦
俗话说[有钱能使鬼推磨"。是的，钱对于每一个人来说都是十分重要的东西，是我们生活中不可缺少的一部分。通过这次研究*学习让我明白了正确的分配好自己的零花钱是一件多么重要的事情。树立一个正确的消费观十分重要，我们要培养节约用钱、合理消费的好习惯。让每一分钱都发挥它独到的作用。我终于明白了原来父母赚钱是多么的不容易，所以珍惜每一分钱使我们应尽的义务和责任。
--邢俊
消费作为日常需求的一部分，方方面面渗透进我们的生活。作为中学生，树立正确的消费观是非常必要的。我们应从小培养正确的投资理念，合理消费，为以后的健康理财打下良好的基础。在本次活动中我们小组通过调查走访、合作交流、上网查询的方式，深入的了解当代中学生的消费观，感受到了消费的多样*，也是我组成员增加了知识面。
--潘肖静
通过这次研究，我学习到了很多。比如:正确的消费观。平时自己的零花钱都是从爸妈那里或多或少那一点，但每次总会拿很多，消费的也不合理。记过调查和研究，这才发现原来自己的消费结构有这么多漏洞。要学会合理消费，把钱用到*刃上。同时也要学会理*消费。总之，作为中学生，我们应该树立正确的消费观。
--尹佳义
通过该研究*学习，我深刻的明白了当代中学生的消费状况是极不合理的。就像我自己一样，用钱从不规划，从不明白节约，从而导致了财政总是[月光族"。一到急用钱便一点钱都没有。所以，从此以后我必须要学会制定一个用钱计划，合理规划，并且要有一些钱，以备急用是可以慢一些值得的东西。在父亲节、母亲节送礼物给他们多么有意义。当代社会，规划是必要的职能。所以必须从小养成这个习惯。
--王威
经过本次学习。我发现当代中学生的消费方式存在很大的问题，不能全面的考虑消费的必要*。有时候应为单方面的某种原因就进行了没必要的消费。其实这根本就是没必要的，因为时候你会发现买来的东西并不使用或者用根本不到。所以当代中学生应该全面考虑消费的必要*，要知道父母赚钱不容易，对于没有经济来源的我们，进行没必要的消费就是在挥霍父母的血汗钱。所以我们要树立正确的消费观。
--李玉强
经过这次研究*学习，我了解了很多。虽然中学生能过自己使用零花钱，但不能理*的使用零花钱。从而造成浪费等现象。所以我们应树立一种正确的消费观，合理消费，绿*消费。
--杜成杰
附件7:金华市浙*师范大学附属中学研究*学习活动评价表
量化指标三级综合评价标准
三级评价综合评价表
课题组长:赖沁琦
注:[┄┄┄"表示不评价，总分为
100分。85分以上为[a"；60-85分为[p"；60分以下为[e"。本表以定量评价为主，重在对研究*学习过程的评价。
附件8:指导老师评语
指导老师对学生的研究工作评价如下: 1。 课题的选择。
该课题来自于生活中，学生能从平常的生活中引出课题的研究，精神可贵。选题从原则来说，具备了科学*、创新*、可行*的原则，是一个适合于中学生研究的好课题。 2。课题研究方案的设计。
选题背景清晰明了。具体研究计划中，任务分工，研究方法，活动步骤，访问的专家，活动所需的条件，成果展示形式均较清楚。 3。课题研究的过程。
学生明确调查资料如何获得，制定的调查方案可行；对调查数据的记录及现场活动记录较为完善；能分析调查数据的正确与否；调查活动中，体现了团结互助，献计献策的精神，积极选择调查方案，充分体现了研究*学习重合作交流、重体验、重过程的基本特征。 4。课题研究的成果。
了解当代中学生消费观存在的问题并提出解决措施。 5。课题结题报告。
结题报告是研究*学习的重要组成部分，同学们在整理有关资料过程中，能做到仔细、相互合作，学会合作撰写结题报告的习惯，此报告格式规范，内容充实，有血有肉，已符合教材要求，建议在学校高中生的学习中作为样板。 6。三方评价。
阶段*评价表的自评、同学评价、老师评价基本符合实际。 总评:
此课题报告选题新颖，研究方案的设计、开题报告、活动记录、调查资料记录、结题报告、书写体例规范，是中学生进行社会实践的范例，拟作为高中学生研究*学习的样板作品。
指导老师签名:龚先林
时间:2012/05/1
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