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第一篇：小学双减自查工作汇报
为贯彻中央决策部署?深入推进“双减”工作，强化落实“双减”各项政策落地见效。我校针对“双减”工作情况、学生作业管理、课后服务、校园安全、校园防欺凌工作进行自查，现自查报告如下：
一、加大宣传力度
教学点积极响应上级号召，加大“双减”工作宣传力度，做到师生知晓，家长支持，家校密切配合形成合力。同时通过微信公众号，积极宣传教学点在“双减”工作中好的经验和做法，营造全社会支持和关注“双减”工作的浓厚氛围。
二、统筹作业布置
教学点根据“五项管理”要求，建立并完善作业管理机制和规范作业实施过程相关规章制度。段长每周抽查年级组、学科组作业统筹协调情况，合理确定各学科作业比例结构，以及建立作业总量审核监管和质量定期评价制度等，教导处不定期到班上随机抽查学生访谈，了解作业完成时间和情况。
三、精选分层作业
教学点依托集体教研组的力量，有效探索根据学生实际学习状况，分层布置作业。集团教研组在每周集体备课会上确定下一周教学计划，并依据课程标准结合教学知识点、难易程度等分类精选习题，形成作业资料库；教师在布置的作业时，结合班级情况在作业资料库中进行二次选择。
四、严控书面作业量
教学点1―2年级无书面家庭作业。3―6年级每天书面家庭作业总量不超过60分钟。
五、作业批改情况
经过自查，教学点教师对布置的学生作业全批全改，个别生病学生回校后也逐渐进行批改。不存在学生自批自改、互批互改作业，以及给家长布置作业或要求家长批改作业现象。
六、教育教学秩序
教学点严格按照相关要求，开好国家规定课程，落实课堂教学基本要求。严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。不存在提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。将学生考试成绩实行等级制，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
七、开展课后服务
严格按照教学点“一校一案”的要求，制定课后服务具体实施方案，做到义务教育学校课后服务全覆盖。课后服务时间不早于6点（冬令时）。晚托教师充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，并开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等等。
不足之处：
由于教学点教师人员不够，造成教学点年段集体备课方面出现只能依靠集团集备组的力量，较难进行校区同年级集备。
第二篇：小学双减自查工作汇报
“双减”工作实施以来，为切实减轻学生作业负担，xx中学制定了《作业质量定期评价制度》和《作业管理规定》，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。
1、把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2、严控书面作业总量。初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，班级黑板上贴有作业公示表，由每天任课教师完成填写，由全体师生共同监督。
3、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4、提高作业设计质量。教师根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
5、加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，让学生在校内能完成大部分书面作业。
6、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
7、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
第三篇：小学双减自查工作汇报
一、健全组织、明确职责
学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体员积极参与，起到先锋作用。
二、按步实施、落实工作
校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：
1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；
2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进行教育承诺；
3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”；
4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的长效机制；
5、“放“就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；
6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。
三、积极阅读、认真履行
教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！
四、签订承诺书
坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。
五、丰富课后服务
学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。
签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师
教育教学行为起到一定的促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工作落实到底！
第四篇：小学双减自查工作汇报
近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：
一、工作落实情况：
（一）桌椅教室功能室空间不足就创造空间为让学生能在午休时。
躺平睡”，学校则充分了利用校内市场资源。学生有序地把桌椅推到教室两旁，再到专门存放睡垫的课室拿午休用品，铺好睡垫，戴上眼罩，在12：30准时躺下午休。老师们则在课室内监督午休纪律，保证学生睡眠环境与质量。一小时后午休结束，同学们重新摆好桌子就能开始上课。学校也会定期对课室进行消毒，并组织学生清洁午休用品。
为了给学生提供午休空间，老师们化身“搬运工”，搬运了500多套桌椅，腾出“躺平”空间，许多家长也积极到校帮忙打扫，为学生创造干净整洁的午休环境。充分利用功能室，包括教室、实验室、舞蹈室、体育馆等，让学生在简易床或午休垫上休息。
课室资源相对没那么宽裕的学校也充分动起来。学生午餐后拼好桌椅，在书桌或椅子上躺着午休。其间，教师则一直在课室内看护，保证学生安全。虽然孩子们没法在地上躺平休息，但我们的教师十分负责，会时刻注意学生在桌椅上的休息情况。
（二）学校晚托有晚餐最晚可到八点半。
在课后托管的两个课时中，学生可参加基础托管和社团活动，还为初中学生提供19:00到20:30的晚托服务，提供晚餐，以自愿为原则。
初中学生放学后，在课后托管时段可以参加社团活动，在晚托时段则可完成作业、预习、复习等，有老师到班看管，可针对性进行作业辅导。课后托管有利于减轻学生的作业负担、家长的接送负担，也体现了学校的社会功能。
为了更好“兜底”家长接送孩子的需求，小学实行“弹性放学制”。课后托管时段，家长可提前到校接孩子放学。
有的孩子只报名了素质课程，在第一个课时上完课后便可回家。若父母还未到校，孩子可再去参加基本托管。
二、下一步工作计划：
双减目的就是让教育返璞归真，开展课后服务关键要留人留心。双减也是一个渐进的过程，长远来看，双减产生的积极影响将会让孩子一生受益。学校将继续做到以下要求：
应该怎样加强作业管理进行了再强调，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，要求不得布置机械重复惩罚性作业阐述；围绕“双减”推进中的安全、设施、后勤保障等工作进行再部署。
第五篇：双减下的教育调查报告
随着“双减”政策出台实施，如何在此背景下，让每个孩子快乐学习，在课后服务、校外教育中充分发挥实践育人作用，成为乡村少年宫的重大课题之一。为了更好地推进我区各乡村学校少年宫积极研讨并扎实推动“双减”工作落实落细落地，在局党组的指导下，到我区14所乡村少年宫学校进行调研，并对各校班子成员、党员代表、群众代表及学生代表问卷调查、访谈。
一、基本情况统计
此次调研，向班子成员、党员代表、群众代表及学生代表发放调查问卷共65份，收回65份，有效64份，作废1份。访谈学校领导班子、党员代表、教师代表共32人。
结合问卷板块内容梳理，对学校少年宫的总体评价：“好”占60%；“较好”占38 %，“一般”占2%；“较差”占0 %；认为学校少年宫在“双减”课后延时服务工作中处在什么地位：“非常重要”占74%；“重要”占21%，“一般”占4%，“不重要”占0 %；学校少年宫在“双减”课后延时服务中发挥作用的情况是：“好”占70 %，“较好”占30%，“一般”占0%，“不起作用”占0%；学校少年宫指导教师类型：“学校教师”占100%，“外聘专业教师”占32%，“退休教师”占2%；学校少年宫指导教师教学能力情况：“优秀”占47%，“良好”占49%，“一般”占4%；仅有宁谷学校少年宫周末、假期对外开放；双减政策下，学校少年宫在课后服务中开设的课程主要有合唱，舞蹈，阅读，棋类，书法，绘画，朗诵等，个别学校开设有民族特色课程（刺绣、抵杠、地戏）学生希望多开设乐器类、科技类课程；当前学校少年宫阵地在服务课后延时服务中存在的问题：课程活动较少不丰富占13%，专业师资力量薄弱，不能保障活动开展占85%，外聘辅导教师费用未能得到保障占15%，学校的器材，设备，仪器不能满足活动开展占26%，部分学校功能室被教室占用（刘官小学、七眼桥小学）；影响少年宫在课后延时服务中发挥作用的因素：学校对少年宫工作不重视占0%，学校不重视利用少年宫阵地开展课后延时服务占0%，学校少年宫软硬件基础薄弱，不能有效发挥阵地作用占81%，少年宫活动不丰富，对学生缺乏吸引力和影响力占11%，学校缺少专业指导教师等其他因素占13%；认为在“双减”课后延时服务中最需要加强哪些工作：课程活动开展占40%，辅导教师数量及专业素养占83%，活动经费保障占47%。
二、情况分析
从调查、访谈乡村学校少年宫在“双减”课后服务功能发挥主要存在的问题中可以看出，当前少年宫在“双减”政策下功能发挥情况主要问题梳理：
（一）缺少专业教师，兼职教师工作繁重，精力有限，活动双减开展效果不明显。
（二）场地，器材，设备设施，资金短缺，致使工作效果参差不齐。
三、下一步工作的具体安排和打算
（一）针对大部分少年宫开设的课程，组织发动专业教师成立志愿服务队，定期到各校少年宫开展志愿服务，实行送课下乡送课到校，减轻兼职教师负担，指导兼职教师有效开展活动。
（二）对于非专业的兼职教师组织区级层面的培训，增强专业技能，便于更好的开展指导工作;培养学生骨干，发挥优秀学员作用，学生间进行指导交流帮助。
（三）协调一室多用，在资金管理办法允许的范围内，添置活动所需设备设施，器材。
（四）加强各少年宫学校的校际交流，优化资源配置，加强少年宫服务“双减”政策下课后延时服务经验的交流与推广，提供可供借鉴的做法和成功经验。
第六篇：双减下的教育调查报告
伴着九月开学季，XX小学坚定落实教育部推出的“双减”政策，开展了作业减负、校内延时服务等切实有效的工作，营造更加健康的教育生态，促进学生全面健康成长。现将我校“双减”工作进行自查，并做以下汇报：
一、加强作业管理，把减负落地
在作业管理上坚持不触碰红线，做到“四个不”。
第一个是“不把作业带回家”。首先在作业时长上进行统筹，一二年级的作业主要是当堂巩固，不布置动笔的家庭作业，三至六年级则要统筹数学、语文、英语三个学科的作业量，3―6年级各科作业时间为数学20分钟+语文25分钟+英语15分钟≤60分钟。其次作业要分层，参加延时服务的学生由教师辅导着在学校完成，即便是个别学生经过努力仍然完不成作业的也要按时就寝，教师再找其他时间进行辅导。由此减轻学生负担，拥有更多可支配的自由时间。
第二个是“不给家长布置作业”。教师不能给家长布置或变相布置作业，更不能要求家长代替批改作业，对于自己布置的作业应全批全改，不得要求学生自批自改。
第三个是“不布置简单重复性、惩罚性作业”。
第四个是“不布置超标的作业”。
第五个是“不布置用手机完成的作业”。不能用手机完成作业，也不能布置统一的网络作业或通过网络下载的作业。
围绕“五个不”，学校制定了作业管理细则以及作业公示制度，要求每个教师都要在教学中执行。每学期都定期开展作业展评，集中评价作业批改质量、分享优秀经验、促进总结提高；同时学校领导包年级督导教学，随时抽查、指导、改进。
作业求“质”，以巩固与拓展为主要目标，落实减负促进发展。本学期继续开展作业设计的研究，围绕作业的“目的、相关性、可行性、数量”四要素，开展培训与实践，提升教师的“作业设计能力”。在布置作业时针对不同层次的学生布置基础作业+拓展作业。基础作业的相对比较容易，在关心弱势学生的前提下为他们提供巩固学习的保障；拓展作业有坡度比较难，引领优秀学生发展思维能力。
此外更要注重作业研究的效果。在教导处作业常规检查的基础上，开展“我心目中的好作业”“好作业我来设计”“好作业评选”活动，让学生、教师、家长都来关心作业，研究作业，让更多的好作业出现在板报上、墙壁上、电子屏上，见贤思齐，耳濡目染，真正让作业负担减下来，质量提上去。
二、扎实做好延时服务，为群众解难题
1。合理安排，有效调控
课后服务的本质是学校为有需求的'家长提供孩子课后托管。对于这种学生课后托管，我们基本的原则是“两不能、两应该”，即不能出安全事故，不能统一上课、补课；应该指导学生尽可能在学校完成书面作业，应该根据学生的意愿尽可能帮助其发展兴趣特长。
本着这样的初心，我校延时服务课程主要分为两大类。一类是学生自主课程，包括自主作业、自主阅读、自主探究，由语数英教师指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，辅导有针对，点面相结合；另一类是学校统一提供、学生自主选择的共享课程，由专业教师培养学生特长，从兴趣出发，寓教于乐。为满足学生多元需求，学校开设了编程、足球、合唱、军体拳、种植、篆刻等17种特长培养课程，最大限度满足学生的不同需求。我校的延时服务时间从15：35开始，到18：00结束，教师实行弹性下班，分为17：30和18：00两个时间节点。学生延时安排如下表所示：
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
大课间3：40―4：10
作业辅导（50分钟）
大课间活动，学练足球操
一时段4：10―5：00
大扫除（35分钟）
作业辅导
全体特长
作业辅导
二时段5：10―6：00
特长培养
作业辅导
特长培养
2。责任到人，协调合作
在总体安排上，从学校“为学生一生的幸福奠基”的办学理念出发，着眼学生的全面发展，保证了每天体育锻炼一小时（加上上午的25分钟大课间），也为学校的足球品牌开辟出活动时间。每周三把作业辅导时段调后，将“全体特长”前移，是为满足全体学生兴趣发展的需求，开展的全校性第二课堂活动，这是对以往工作的继承，不仅使参加延时服务的学生有参加兴趣培养的机会，也使不参加延时服务的学生照常参与兴趣培养活动，把延时服务与学校教育教学融为一体，真正实现面向全体学生为学生幸福奠基。
同时考虑到每周大扫除的必要性，将每周一一时段作业辅导提前，而后全校大扫除。这是因为我校一时段参加率基本上达到100%，全体学生都能参加劳动教育，如下学期人数比例有变化，仍然可以进行微调。
这样既考虑从学校办学宗旨出发，进行顶层设计，又考虑具体实施的实际需要，进行灵活处理，就保证了方案的顺利实施。虽然在仅仅三周内，因学生人数变动频繁给我们的管理工作增添了很对困难，但是我们多次组织班主任、科任老师分头召开会议，强化工作细节的变化，增进了每一位教师对我校整个延时服务体系的了解，畅通了沟通渠道，形成了联动机制，呈现出来的是井然有序的工作局面。
XX小学第二时段特长培养课程表
小组名称。
上课地点及负责教师（17：10―18：00）
备注
星期一
星期二
星期四
星期五
1。合唱团。
音乐教室
XXX（合唱）
音乐教室
XXX（合唱）
音乐教室（合唱）
XXX
XXX
少先队室
XXX茶艺
2。剪纸班
美术教室3
XXX（剪纸）
美术教室3
XXX（篆刻）
美术教室3
XXX（剪纸）
图书室
XXX（阅读）
3。军体拳班
暂定幼儿园内
XXX（军体拳）
幼儿园内种植
XXX（种植）
暂定幼儿园内
XXX（军体拳）
幼儿园内
XXX（足球）
室内二一班
4。男足班
种植园XXX
（种植）
暂定楼后空地
XXX（足球）
图书室
XXX（阅读）
三二教室
XXX
室内三二班
5。编程班―微机教室
XXX（编程）
科学教室
XXX（抗干扰）
科学教室
XXX（科学）
微机教室
XXX
XXX
第二时段把学生按照自主选课的结果编成六个组，每个组的学生每天都可以去上不同内容的特长培养课程。学校统筹大课表，通过优化流程、细化管理，给了学生更好的延时体验！
为使学生尽快熟悉自己的延时安排，学校倡议每个学生都来制作自己的小课表，管理自己的个性化课程，走班上课，成为课程的小主人，学会学习、主动学习，实现“活动育人、实践育人”的教育初心。
参加二段延时的同学，每天都过得很精彩。
三、甘于奉献，站好每一班岗
在具体实施中，我们抓过程求质量，从课程设置到人员安排，从教学管理到教师管理，都力争细化，从执行力上要成效。学校领导轮流巡视督导，关注细节、关心教师，只要发现一处问题就集中解决一个问题，逢山开道，遇水搭桥，理顺工作的同时也理顺老师们的心气。
第一时段的作业辅导主要由班主任负责，三至六年级有英语教师加入，因此一二年级班主任老师任务相对重一些。担任一年级班主任的两位老师，一位腰椎积水，一位心脏不好，当老师向学校提出困难后，学校第一时间做出调整减轻她们的负担，使两位心情愉悦的安心工作。也有一些老师因为工作量骤然增加造成身体的不适应和心理的不理解，学校也想方设法把这些老师的工作分散排开，避免工作都集中在一天造成过度疲劳，同时与这些老师谈心开解。
学校的领导们勇挑重担，每个人都承担了延时课程，XX主任、XX副校长、XX主任每个人每周都承担着2次以上的二段延时任务；如果有老师因公出或请假未到，XX校长、XX副校长都会抢着顶上去；XX、XX等五位领导每天轮流督导，都是早来晚走，不辞辛苦。领导班子的以身作则、率先垂范，老师们看在眼里、记在心上，开学以来，每一个老师都毫无怨言，每一个老师都尽职尽责，也没有一位老师出现过耽误延时服务的情况。
在这一过程中，XX小学的全体教师不辞辛苦，甘于奉献，早来晚走，同心协力，每个人都坚守在自己的岗位上，做好每一个细小的工作。不管是临近退休的老教师，还是家有稚子的年轻母亲，还是身体孱弱的中年教师，都克服困难，恪尽职守，兢兢业业，把爱心和耐心毫无保留的奉献给孩子们，用丰富的内容吸引孩子，更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。
未来已来，我们将不断完善，竭尽全力、持之以恒地做好作业管理及校内延时服务工作，办人民满意的教育！
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