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第一篇：留守儿童调查报告
一、调查背景
随着经济的发展，传统生产生活模式也随之改变。原来的大山和土地已经无法满足山区农民的要求。加上人口增长剩余劳动力的大量出现，迫使大批青壮年农民离开家乡，远赴陌生的城市谋生。为城市建设作出了重大的贡献，同时也在广大农村留下许多正在接受教育的孩子，他们被称为“留守儿童”。且这个群体的人数正在不断扩大，逐步成为一种比较普遍的社会现象。由于家庭关爱和教育的缺失，这批孩子存在着学习、品德、心理等方面的的问题。为此，浙江省台州市仙居县乡妇联对当地的留守儿童进行了重点调查。
二、基本情况
乡是典型的山区乡，对乡中心学校的调查显示：全校学生458人，留守儿童184人占40%（还不包括寄托在外乡学校和高中学校的学生）；其中女生222人，留守女生96人占43%。对这184人年龄统计结果：6-9周岁47人占25、5%；10-12周岁67人占36、4%；13-16周岁70人占38、1%。留守儿童跟随情况统计结果：随祖辈129人占70%；随亲戚28人占15%；随老师7人占4%；自立12人占6、5%；其它情况8人占4、5%。
三、目前存在的主要问题
“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。父母是他们最亲近的陌生人”。曾有人这样描述留守儿童的现况。的确，在对乡的调查中也发现了这种问题。
1、心理问题：缺乏父母关爱和沟通，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。留守儿童大多年龄在1―15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，他们第一个熟悉的人，第一个老师都不是他们的父母。以前听老人们说，小孩子只要给点吃的就能和小狗一样健康长大。现在，父母在外打工的孩子,相对来说经济不是很缺乏，成长却存在问题。究其原因是人的成长，除了吃饭穿衣还需心理的关爱。对于这些处于成长期的孩子来说心理的关爱更显重要。有专家指出，今后人类健康的主要问题不是身体疾病而是心理疾病。那么这些缺乏父母关爱和沟通，亲情失落，产生孤独感，心理失衡的孩子，很可能就会落下心理病根。
2、学业问题：由年迈的老人带养，没人辅导，没人督促，学习成绩普遍较差。留守儿童的带养人普遍是老人，文化程度较低，或者是文盲，很难对留守儿童的学业进行辅导。老人们一般又都是爷爷辈，对他们宠爱有加，欲加督促，却又拿孩子没办法。而且现在学习的内容这么丰富，如果没有家庭教育的配合，学习成绩提高很难。成绩差又得不到辅导和鼓励，时间一长，就再也没有学习的兴趣了，学习成绩就上不去了。
3、生活问题：留守儿童的父母们为了弥补自己的不足，往往给留守儿童......
第二篇：留守儿童调查报告
今天一大早，在农工蚌埠党委的组织领导下，10余名农工党员一同前往怀远荆芡乡小学，做留守儿童问题调查。一路上满眼的高楼大厦，宽敞的道路，繁华的商铺一家紧挨着一家。郊外的农田已变为门类齐全的工厂。虽然道路不断加宽，拥挤的车流还是让我们只能蜗行。
一边看着窗外的景色一边在想：改革开放确实让我们国家得到了腾飞，人民群众也分享了改革开放带来的丰硕成果，城郊的荆芡乡也应该是鸟语花香，人民生活富足的桃园吧。
来到怀远县，仅拐了一个大弯很快就到了荆芡乡小学，说明学校离县城很近。一进校园，让我的眼前一亮，首先给我的感觉是校区满大的，比我以前对农村学校的印象好得多，能看得出，整个学校是重新建立的，校区宽敞明亮，一尘不染。前院可能是操场，空旷，简单，整洁。后院有一栋新建的教学楼，非常气派，作为小学使用，无论从面积还是结构，都足够用了。
当地的领导和学校的老师对我们的调查工作都很重视，一早就等在那里了。因为是暑假期间，没有一个学生在校。离校的学生，大多也都去外地与父母团聚了。所以调查对象无疑落在了留守老人的身上。
陆续请进来的老人多数确实很老了，就像孔林的柏树，脸上的邹纹像老树皮，腰弯得像枯藤，说话的声音像昏鸭，词不达意，答非所问，而且地方口音很重，通过翻译才了解了令人震撼的现实??
荆芡乡地处县城西南，交通便利，老师下班都是回县城居住的。就是这样一个不属于偏远农村的学校，百分之60到70都是留守儿童，而他们的监护人就是上述的老人。
一位年过八旬的老太婆，自己生活都很难自理，还要负责4个留守儿童的学习和生活??
还有兄弟两人因为爷爷住院了，奶奶也去了医院陪护，这兄弟俩都还不会作饭，不用说学习了，就连吃饭都成了问题。
还有不少是单亲的留守儿童，父母离异对他们的心理影响更大。
还有不少留守儿童是委托亲戚、朋友照看的，这些亲戚、朋友只能在生活上照顾他们，对于学习、心理、生理、性格、行为、习惯的养成及培养，则做得很少，如果孩子一旦犯了错误，很难进行管教。
据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
调查问题是为了解决问题，怎样去解决留守儿童的问题， 已经有很多提案，比如强对留守儿童关注，各级政府、学校都要采取切实行动关爱留守儿童等，这些都是治标不治本的方法。
留守儿童问题的根本原因是城乡二元化造成的，所以，要想根本解决问题， 就要彻底打破城乡二元化制度。不过户籍制度的改革不是一朝一夕就能办到的，在这之前，还有其他方法来补救，比如：
1、 实行M形就业，就是在生育和哺乳期，甚至在整个儿童阶段都不就业，或就近就业，在此前后的阶段可以选择外地就业。在此期间，国家可以给予生育补助。
2、 城市的心理医生轮流定期去农村小学做心理辅导，及时留守儿童的心理问题。20xx关于留守儿童
3、 鼓励建设民工子弟学校，千万不要以各种理由加以阻拦，如办学条件不具备--------场地、设备、师资力量等等。民工子弟学校是从无到有，就不可能万事具备。
4、 鼓励城市的学校接纳民工子弟，其实，随着计划生育的作用体现，现在很多城市的小学都招不满学生，不少学校因此都合并了。
5、 代理妈妈，让留守儿童的妈妈们轮流看守这些儿童，尽到做妈妈的责任，同样能起到父母的作用。代理妈妈也可以是志愿者。
第三篇：留守儿童调查报告
关于留守儿童情况的调查报告
留守儿童：手帕人生上的“小儿”
一． 调查目标：具体系统地了解留守儿童的情况，并从学校，家庭，社会等方面分析其行程的原因，使全社会对留守儿童都有一个具体的了解。
二．调查地点：贵州省黔西南依族苗族自治州 兴义市，安龙县，堵瓦村 三．调查时间：2011年7月21日——2011年8月20日
四．调查机构：齐齐哈尔大学心翼支教团堵瓦分队留守儿童调查组 五．调查对象：堵瓦小学三，四，五，六，七 五个年纪的学生
堵瓦小学的老师，堵瓦小学的学生家长，当地的群众。六．调查方法：①齐齐哈尔大学心翼支教团家访交流
②对堵瓦小学的老师，当地的村民进行采访
③对于相关留守儿童的家庭进行座谈
七．实践人员：齐齐哈尔大学心翼支教团队员：罗桂珊，于瑶，刘广平八．调查报告作者：罗桂珊，于瑶，刘广平
九．关键词：留守儿童，性格，家庭环境，影响，社会各方的态度，成因 十．主要内容： ①引入：
贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市这边居住的大多数的都是少数民族，苗族，布依族，黎族，彝族，参杂这少数的汉族。这里封建思想比较严重，即重男轻女，家里最少的也是两个孩子，多的能达到七八个，没有男孩就会一直的生下去，知道生到男孩为止，即使家庭条件不好他们也会坚持要男孩，对于女孩有的家庭会认为女孩没有用，也不需要上很多的学。现在的是九年义务教育，所以小学和初中是不花钱的，家长会让孩子念到初中毕业就出去打工，或者嫁人，在有的就是小学都没有上完就辍学在家。有的女孩16岁就嫁人，离法定年龄还有很多年，但是他们认为这是正常的，如果女子过了20还没有嫁人那就是大龄女子了，一般不上学的女孩很少有过了20还没嫁人的。
贵州省是全国第三穷大省，由于土地缺少等原因，导致省内农民家庭收入少之又少，家里仅有的几亩田地不足以满足家庭支出和孩子上学，所以有很多的年轻人不得不背井离乡，远赴其他城市打工养活家人，在城市里他们干最脏最累、城市人不喜欢干的活，他们靠着微薄的收入，努力的养活自己，老人和孩子。他们和家人相处的时间微乎其微。这里的村子里很少能到年轻力壮的年轻人，剩下的大多数是老人和小孩，还有一部分是只有一个家长在家，照顾好几个孩子和老人，还要干农活和家务，以至于这里超过三四岁的孩子都会干些家务和农活。放牛、割草、做饭、去田里放水等等。他们身上的衣服是哥哥姐姐们穿小的衣服，没有换洗的衣服，一件衣服有时穿的不能再脏的时候就晚上洗，第二天在穿着未干透的衣服去上学，所以我们在这一个月里，有的孩子我们都没有看见他换过衣服。这些本应该是父母掌上明珠的儿童集中起来变成一个特殊的群体——留守儿童。②概念：留守儿童，百度全科上定义的是：留守儿童（children left at home pay the price of migration）指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。③目前留守儿童的情况：
这些留守儿童一般与自己的父亲或者母亲中的一个人或者与上辈亲人甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，但他们无法享受到父母亲在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，所以极易产生认识、价值上的偏离和个性、心里发展上的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭，情感冷漠，自卑懦弱，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，脾气暴躁，冲动易怒，打架斗殴。
在这有一个孩子就是这样的一个典型，五年级的一个小男生曾经偷了家里卖猪的1000元钱，跑到县里花了个精光然后回家。由于年龄小，缺乏父母的引导，以至于犯了错误。
这里的留守儿童被我们大致分为三类： 一 隔代抚养 二 亲属寄养 三 单亲抚养 ④介绍调研地点：
洒雨镇堵瓦小学位于贵州省黔西南苗族自治区兴义市，安龙县，洒雨镇西北方向5.6公里处，坐落于堵瓦村马家湾组，是典型的苗族聚居地；学校办学历史悠久，文化氛围浓厚；学校占地2888平方米，幽静而绿茵的校园，是学生学习的理想场所；学校现有教师10人，其中代课人员4人；小学高级教师1人，小学一级教师5人；班级7个（含学前班），学生365人，其中留守儿童约占四分之一。学校秉承“和谐、创新、诚信、感恩”的校训，为把学校建设成为绿化、美化、净化、硬化和书香溢校的现代化规范小学而努力！交通以摩托车为主，除了四年级有60多人，其他一个班级有三四十人。⑤支教目的：我们一个月多的支教调研生活，主要是通过支教给他们带去新鲜的知识和科学文化，与当地的小学生进行深层的沟通，一遍 ⑥调研方法的融入：
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