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一、调查概况
20xx年9月9日至11月30日,我很荣幸的有机会在****学校度过了近三个月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面:一是作为一名英语教师的教育实习,二是作为一名班主任的工作实习。在这近三个月的时间里,我积极认真地工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,取得了不错的成绩。同时,我还利用这近三个月的时间做了一番的调查,这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的。通过调查研究,我对当下职高英语教学的状况有了初步的了解,为深化教学改革,探索实施素质教育的新路子,提供了一些依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。
2、从学生的角度探究现今职高英语的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。
(二)调查方法抽样调查:
以我实习的职高一年级英语教师为主要调查对象,调查对象为我的指导老师梅晓辉老师、英语组其他三位英语老师。
三、调查结果
1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。首先,从职高英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。经过近三个月的相处,我发现教师的文化水平都是本科。经过从教导处了解的信息,在这所职高年级占绝大多数的中学中拥有本科文凭的老师占多数,只有少数教师拥有硕士文凭。这证明职高英语教师普遍文凭不高。其次,从现今职高英语教师的教学方面来看英语教学的状况。在教学方法方面,职高一年级基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,经调查发现,现在的课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲1
学生听,他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个原因是该校还未安装该设备,另一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的机会。从教学态度上来讲,职高的学生英语基础差,学习能力较弱还厌学,教学难度偏大。同时他们的心性不稳,不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差别,而且单个人的不同时段英语成绩也有很大差别,老师们并不认为可以把学生分为几等,他们一视同仁,想让所有的学生都把英语学好,他们对所有的孩子都有耐心,他们极力想让孩子听懂,所以变换着方式让学生对英语感兴趣,并且看这些学生的具体情况,视个人的情况不同而对他们有不同的要求。也没有采取放弃的态度,他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中,一年级的老师们对学生上课的效果和朗读教学工作很重视,因为一年级的学生只要求能听懂、会读、能背,所以要确保他们会读后才能开始课文教学。在作业要求方面,一年级的老师要求很宽松,很少有课外作业,有作业的话基本上是安排课内完成的,这是为了学生提高学生的课堂效率,让学生有更多的时间做自己喜欢做的事。
2、从学生的角度探究现今职高英语的发展现状。我实习的年级是职高一年级且全是男生,学生都在十六岁左右。这种学校该年龄段的学生存在失落和自卑感强烈、惰性和厌学心理普遍、偏执和叛逆心理严重、法纪和是非观念淡漠等问题。经过观察,我发现这个班的学生不是好动、做小动作,就是睡觉,不跟老师的步伐来。如果上课不集中,是根本掌握不了知识的,这非常让老师头痛。所以上课时,吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个一年级英语教师的重头戏,我想从学生方面说,这可能是因为职高学生英语基础差,学习能力弱,自控力不强有很大关系,这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科。当然这种现象和职高英语教师的教学也是分不开的,每一位职高英语教师都努力让每一个学生爱上英语,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注意力引导到英语学习上来。
职高一年级的学生还是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们,尽量用表扬来鞭策他们进步。调查中,职高学生最喜欢的是贴近他们思想的老师,他们会去寻找老师跟他们的共同喜好,如果共同喜好多,他们会比较亲近这个老师,反之,则比较生疏。
在学习压力方面,我是在职高实习的,调查的对象都是职高学生,这个职高学校对学生管的很严,除了放假不许出校门,一切生活都在校内进行。据我深入学生之中了解到的,大多数2
学生对作业的量还是很满意的,但是有一部分学生因为种种原因,迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了,导致他们没时间玩耍。
3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。
职高学校中学生存在一些明显的影响英语学习的心理因素:
1、失落和自卑感强烈。很大一部分学生由于自控能力差、贪图玩乐且学习不得法,成绩普遍较差,进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥,总觉得自己低人一等,存在着比较严重的自卑心理;
2、惰性和厌学心理普遍。学生到了职校后,很多人不能主动地吸取中考失败的经验教训,在思想上仍没认识到学习的重要性,特别是职校新的教学模式新的学习内容更让他们一时难以适应!
3、偏执和叛逆心理严重。职校学生大多正值十五、六岁的年龄段,处于心理上的逆反期,做事一意孤行,在家让父母头疼,在学校也根本听不进老师对他们的教育。
4、法纪和是非观念淡漠。许多中等职业学校的学生法纪观念淡薄,自控意识和行为能力差,是非观念不强,在校园内打架、斗殴甚至盗窃等违法行为时有发生;不请假外出、翻墙上网等违反校纪校规已成常态。
要完成学校的教育任务,除了家庭和社会应尽的责任外,最为主要的还需从学生、教师和学校三个方面入手,针对心理取向的消极因素,展开经常性的“六个加强”教育。
1、加强对学生的思想品德教育,树立学生的远大理想
2、加强对学生的心理健康教育,完善学生的人格
3、加强对学生的正面自信教育,激励学生的发展
4、加强对学生的自我管理教育,引导学生的成长
5、加强教师综合素质的自我提升,强化良好的师生关系
6、加强学校网络化教育环境的建立,培育良好的教育氛围
英语教学的终极目标是:培养学生的阅读和表达两个能力。根据以上了解到的职高英语教学现状,我认为,在现今条件下改善英语教学现状必须先从制度改革抓起,关注教育的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质,要培养一批关爱学生的老师。最后就是,要从学生的心理出发,制定适合他们的课程,让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。
20xx年3月1日,怀着期盼和喜悦的心情,我来到了大兴区枣园小学,在三年级1班开始了我为期一个月的教育实习生活。这样的生活紧张而又忙碌,但充实并快乐着,尽管每天早出晚归,时刻为教学和带班费尽心思,却初次品尝到了作为一名教师的快乐。听着学生们向自己敬礼并打招呼--“郭老师好!”的时候,心里有种说不出的喜悦,顿时感觉自己好幸福。不管是指导老师的课还是其他年级英语老师的课,都给我留下了深刻的印象,让我学到了很多实际的技巧和方法。三年级英语教学指导老师庞海英老师是一位很有经验的英语老师,她给学生们讲课时那和蔼可亲的样子以及她的微笑深深地感染了我,她教会了我很多书本上学不到的东西:在教学中付出的努力以及当中的感慨得失,是难以一一道出的;只有亲身经历过,才会有属于自己的深刻体会,这些体会将会成为我人生中一笔十分宝贵的财富。
愉快而又艰辛的实习工作结束了,在这一个月的实习期里,我顺利完成了从学生到教师的角色转换。在这一个月的时间里,在教案的准备和书写上,在课堂的布置上,在课时的掌握上,都有了很大的提高。一个月的时间,令我感受颇多。
现将实习情况总结如下:
一、听课
在实习的一周后我开始去听课,在听课过程中,我发现每个听课的老师都很认真地做笔记,我作为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课,我认认真真的记下了授课老师所讲的内容,并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价,写下了自己的收获及意见。虽然以前也有去听课的经历,但是都没有认认真真地去思考分析,现在才发现,原来从一节课中我可以学到如此多的东西,无论是对教材的处理,还是教学方法,或是与学生的沟通等等,都让我受益匪浅。从每节课中,我都总结出经验,并将其转化成自己的知识,无论这节课上得好还是欠佳,都有值得我去学习的地方。
二、上课
相信每个新任教师的第一节课都是很紧张的,我也不例外。在上课前,我不断地看教材及自己已准备好的教案,生怕自己上课时会忘词,又不断地检查上课时要用的教学用具,反复地进行试验。终于,我走上了讲台,开始了我的第一节课,通过书本上的图画和文字引导学生进行思考讨论,并得出正确的结论,希望通过这一方法能让学生对知识有更加深刻的了解,并能记得更牢固。在开始,我的紧张导致在教学时经常丢三落四的,不过学生们都很配合我,很活跃地回答我提出的问题,我也慢慢地镇静下来了,按照我的计划顺利地开展我的课堂。就这样,在愉快的气氛中,我顺利地结束了我的第一节课。在课后,我马上找指导老师庞老师进行讨论。老师首先肯定了我的教学方法,这让我很高兴;同时,老师也给出了很多中肯的意见,提出了我在上课过程中的一些失误和不足,还有一些要注意的地方。老师的
意见和建议让我能马上调整讲课的思路,及时修改教案,更加完善自己的教学。而我在上完每节课后,都会进行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一记录下来,为以后上课作参考。
三、班主任工作
第一次当班主任,我很多东西都不知道怎么去做。我的指导老师张老师给了我很大的帮助,教会了我很多东西。三年级1班的学生是一群热情的孩子,在第一天就围着我问个没完。所以我很快就和我的学生熟悉起来了,就在一周后,我已经基本上能把我们班学生的名字记住了,因为他们每个人都很有特色。
我作为班主任,主要的工作就是:早上七点半到班,去监督他们早读,在上课期间,有时候要走到班上去巡视上课的情况;可以说,作为一个班主任,就是要把几乎一天里的大半时间都放在学生身上,而且还要时刻注意学生的学习和生活上的问题,主动去引导学生和与学生交流,以便能更好的了解他们的学习情况和学习时所存在的问题。
四、收获与体会
(一)教师的光荣。实习之前,我一向认为做一名老师很简单,特别是英语老师,但通过这次实习,我不仅尝到了教师的辛苦,更多地感受到了当教师的乐趣和光荣。在我离开实习学校之前,在和学生说我实习工作快结束时,学生都叫我不要走,难依难舍。这对于我是一股极大的肯定与安慰。从而我对教师工作有了新的认识:与学生在一起,生活更多的是在于充实。
(二)做一名老师容易,做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先,要管理好整个班集体,提高整体教学水平。然后,又要顾及班中的每一名学生,不能让任何一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务,还要多关心、多留意学生们,经常与学生们进行交流,给予学生们帮助。做学生们学习上的良师,生活当中的益友。
这次实习真的是令我感触颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读,及时补给遗漏的知识;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,而且其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师是多么的不容易啊!尽管实习工作结束了,但这并不是终点,而是我人生中另一个新的起点。实习的一些收获和体会,都对于我今后真正的走上工作岗位有很大的帮助,经过这次实习,也提高了我的专业水平以及教学水平。相信在以后的工作上,我会百尺竿头更进一步。
二○XX年三月三十一日
英语教学“学生自主学习与课堂有效性现状”
调研报告
柞水县凤凰镇中心校
一、调查研究的目的1、如何提高小学生自主学习的能力
2、把自主学习的空间还给学生,使小学生学会学习。 3、了解我校小学英语学科新课程课堂教学现状。
4、提高小学英语课堂教学有效性的教学模式,促进小学英语教育教学质量的全面提高。
二、调研对象及内容
调研对象:三四五六年级的学生和英语教师。
调研内容:学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力等;教师教学目标设计情况、学生教学目标达成情况、教师面向全体情况、教师教学评价情况、教师作业布置情况等内容。
三、调研方式
本次调研采取的是课堂观察、问卷与座谈等方式。我们课题组成员,深入三四五六年级英语课堂听课,每班听10节,共100节课;并向这四个年级师生随机发放问卷100份;与教师座谈了解数学课堂现状。
四、现状及分析
(一)学生学习现状:
1、大部分学生都有明确的学习目标,但学习目标大部分都不是自愿的,大部分家长不会辅导。
2、部分小学生课堂注意力不够集中。原因:教师教学形式不够生动,教具不够丰富多样。
3、很多学生能制定阶段的学习计划,但不能坚持,原因:(1)小学生无良好学习习惯。(2)小学生只死记老师教给自己的知识,而不能正确理解、消化知识,构建自己的知识体系,无科学学习方法。
4、大部分学生缺乏大胆主动地提问且质疑老师讲授内容及方法,习惯被动接受老师传授,;部分学生动手能力较差,特别是听,说,读,写环节不到位。
(二)英语课堂教学现状 1 2 3、家庭教育严重配合不力; 4、教学全部是书上的基本习题;
5、作业布置,99%是以书面为主,很少有自主学习任务。
五、措施和建议
一、加强宣传提高认识是小学开设英语课的重要前提
二、重视和加强师资队伍建设是小学英语课程取得成效的根本保证
高素质的师资队伍。小学英语教师素质不高、数量不足是妨碍小学开设英语课程、方法。
三、重视学生的全面发展
不懂也不会说英语。更不能大胆地运用自己学过的语言去交流。加之英语学习环
四、加强教研力度
不断提高。