大学生幸福感调查报告(优秀范文五篇)_调查报告

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第一篇：大学生幸福感的调查报告

一、前言

(一)调查原因：

追求幸福是人们永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关注的话题，因而对大学生幸福感话题的调查应成为学校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解大学生的幸福感状态，我们组对不同省份、不同类型、不同层次的大学生进行调查，通过对大学生的幸福感状况的了解，提出大学生如何提高自己的幸福感的建议，是我们的的大学生幸福更强。

(二)调查对象：来自不同层次、不同类型、不同省份的大学生

(三)调查方式：由于条件限制，我们组采用的是问卷调查的方式，问卷均采用选择题的形式，分为多选题和单选题，本次调查共发出问卷100份，实际收回的有效问卷91份

(四)调查内容：大学生个人基本资料，对幸福感的理解，幸福感状况，影响幸福感的因素，以及对提升幸福感的看法等等

二、结果与分析

( 一)大学生对幸福生活的理解

大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。在“你对幸福生活的理解”的问卷调查中，被试者通过罗列方式回答问题，得到认识，从表1和表2中可以看出，健康的身体，学业上的成功、丰厚的物质条件、能和自己爱的人生活在一起、有知心朋友受到尊重与理解、无拘束的心灵世界等都是重要的的指标，百分数分别为86.81%、64.84%、60.44%、74.73%、74.74%、63.74%。可见，大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的,无论是对生活还是学习，大学生都能普遍理解到幸福的真谛，追求幸福，是每个大学生都为之努力的动力。树立正确的幸福观，至关重要。数据详细参见下图：

(二)大学生总体幸福感

1.对于“你幸福吗”这个问题，调查中有55%左右的同学认为自己很幸福，也有44%的同学认为自己偶尔幸福偶尔不幸福，只有1%的同学认为自己不幸福，由此可见现在大学生的幸福感还是很强的。

2.关于大家认为什么样的人最幸福的问题，64%的同学认为是身边的普通人，13%的同学认为是父母他们那一辈人，当然，也有23%左右的人认为是明星或者社会名人，因此我们也分析出大多数同学的现实感很强，能关注周围的生活，也有些

同学不怎么知足常乐，以为光鲜亮丽的明星才是幸福。

(三)大学生认为对幸福感有影响的要素

1.金钱仍与幸福感密切相关

如表所示，认为幸福与金钱有很必要的关系的人数占调查人数的13.19%，认为幸福与金钱有一定关系的人数占调查人数的76.92%，认为幸福与金钱毫无关系的人数仅占调查人数的1.1%。

值得关注的是，在大学生中认为幸福的生活是建立在金钱的基础上的比列只占了小部分，可以观察出，当今大学生对“金钱”的理解还是比较客观和理性的。

2.学习生涯教育对幸福有重要影响

如表所示，认为学习生涯教育对幸福有一般影响的人数占调查人数的

31.87%，认为学习生涯教育对幸福有很大影响的人数占调查人数的64.84%，仅有3.3%的人认为学习生涯教育对幸福没有影响。

教育对于帮助学生们树立正确的幸福观有重要作用。拥有一个正确的幸福观对获得幸福有着重要导向作用。由此，可观察得到大学生对教育的重视与肯定。

3.幸福影响因素多元化

调查中，我们设置了多项选择题，从图表中可以看出，几乎每一个选项，都超过了50人选择，是总人数的一半以上。可见当代大学生们对幸福的追求与感受并不是单单倚重某一个的要素，展现出当代大学生思想的成熟客观。

三、建议

(一)从学校教育来看

1.应该积极引导大学生人是幸福的本质

2.加强大学生追求幸福能力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受能力，教育学生正确看待家庭与事业的关系。

3.引导大学生正确协调自己的物质需要和精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体社会需要的关系，使个人需要自觉的服从和融合于集体和社会需要之中。引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心。

4.引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来。

5.加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活，提高环境适应能力的条件与机会。

6.使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想的和行为与社会规范和主流文化保持一致，已在业余生活中过得充实丰富有意义，在健康积极优美的校园文化中满足需求，增长知识发展潜能陶冶情操，增强他们的幸福感。

7.加强心理健康教育课程的建设，为他们开设大学生心理卫生人际关系心理学职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好的顺应社会发展。

(二)从大学生自身来看

1.大学生应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值;

2.积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态;

3.抓住在校期间一切发展提高自己能力和素质的机会，同事多关注企业单位用人的要求标准，把自己培养符合企业单位需要的人才;

4.切实加强与父母间的沟通与交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展;

5.努力加强与同学朋友师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力：

6.积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍、挫折、克服困难和战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

第二篇：大学生幸福感的调查报告

近日我小组进行了大学生幸福感的调查活动，全体成员都积极主动地参与到这次调查活动当中，每个成员都分配到了任务，都做好了自己的任务，找资料，搜图片，统计数据等，下面就是我们的调查报告：

调查目的：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。而大学生作为社会中的重要群体，祖国未来建设的中坚力量，正处于人生的关键时期，他们的生活质量水平和心理健康问题应该受到关注。大学生主观体验的幸福感程度直接影响着他们的学习、情感、生活和未来预期。从个体自身的发展来讲，大学时期是大学生在生理和心理方面逐步走向成熟，从简单的学校生活到复杂的社会生活的过渡期，也是他们完成学业和完善学业的关键时期。从社会大环境方面来讲，我国目前正处于社会的转型期，各种竞争空前激烈，社会对大学生的要求越来越高，致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。因此，对大学生幸福感的研究以及如何有效提高大学生主观幸福感变得至关重要。

调查对象：这项研究的总体是北京地区包括清华，北大，人大，交大在内的20所高校近千名学生，包括本科生，研究生，之后对结果进行汇总，并且一项一项的认真统计，虽然数据量很大，依然保质保量的完成任务。客观的说调查结果可以从一定程度上反应北京地区各个高校的学生对待幸福的看法，以及自身感觉幸福与和谐社会的关系和幸福程度。

调查内容：

1) 性别

2) 性格

3) 幸福与和谐社会的关系

4) 对未来目标

5) 幸福主要关联因素

6) 恋爱幸福感

7) 幸福程度，等等。

下面为调查问卷的具体内容

调查结果：

调查结果总结：

1、几乎所有的学生都认为与父母关系特别好或很好（近93%）。

2、近90%的学生认为大学生幸福感有利于构建和谐社会。

3、不少同学对未来的目标不明确。

4、近一半的学生认为学习是充实的，但是也有不小一部分人为学习是枯燥无味的。

5、大部分学生认为经济与幸福关系紧密，在现在这个商品经济充斥各个角落的社会，这点的确很让人深思。

6、很大一部分学生感觉不是很幸福，或者说一般幸福。调查结果分析：

影响大学生幸福感有几大素,即学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境。其中,人际交往与家庭环境是影响大学生幸福感的最要因素，均消费上差异显著次之，专业、年级上差异不显著。

从调查结果来看,大多数大学生都常有幸福的体验,但是幸福指数不是很高，大都是感觉一般幸福，只有3～4的学生认为自己很不幸福。说明大学生这个群体整体是健康的,大学生群体是朝气蓬勃积极向上的群体。不健康的比例符合我们在生活中的观察。在性别差异上,女生的幸福感基本和男生比例相同。

家庭关系

众所周知想要有所成就必须有个好的家庭环境，这样才能心有余力全心全意做其他的事情，影响大学生幸福感的首要因素就是与父母的和睦程度，调查显示，只要是和父母关系很好的，很大一部分都感到幸福。古人云：欲治其国者，先治

第三篇：社会调查方法调查报告

河北工业大学

文法学院

社会调查与研究方法调查报告

调查题目:天津部分高校大学生幸福指数调查

班级:

组长(学号) :李涛 112226

组员 (学号) :李然 (112206) 、杨玲燕 (112218) 、栗萌 (112211) 、骆鲲鹏 (112227) 毕雅茹(112203)

一、导言

在我们生活的社会中，在校大学生作为一个特殊的群体受到社会的广泛关注，在校大学生正处在学习*知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。这一群体的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。近年来关于大学生的问题层出不穷，很大一部分集中在在校大学生的心理问题方面。许多学者和媒体对此作了大量的研究与报道。

马斯洛根据他的需要层次论，认为人的低层次需要满足后，该层次的幸福感就会提高，进而便会追求高层次的幸福。主观幸福感是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体*的评价。有关幸福感的研究是将主观的幸福感受进行量化，用具体的指标去测量。为了了解在校大学生幸福感状态，构建*校园，我小组对天津部分在校大学生进行调查，重点分析大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查，提出提升我校大学生幸福感的一些建议。

二、方法

调查方式:自填式问卷调查。我们小组在第十周周末先后去南开大学、天津大学。天津师范大学以及天津财经大学发放问卷，每所学校发放 25份，共计 100份。回学校后，我小组又在本校北辰校区将剩余问卷共计 130份全部发放完毕，且回收了全部问卷。在发放问卷过程中，我们都是让学生现场填写，稍等片刻便立即收回，这样可以保*回收率。

调查对象:天津部分高校大学生

调查内容:个人基本资料包含年级、年龄、*别、*等，其它情况如家庭经济条件、学习满意程度、人际关系、个人*格等自我评定。

三、结果与分析

由此我们可以看出，幸福是有喜有忧，丰富多*的生活反而给大学生带来充实满足，但对于大多数在校大学生来说，对*的喜欢程度不够，加上课余生活的单

调，所以在他们看来缺乏幸福感，缺乏生活学习动力，自身幸福感一般甚至偏低。

四、小结

从选题开始，我小组成员对于题目都有各自不同的看法，大家各自说着自己的

看法，最后经过激烈讨论，还是认为组长李涛的[大学生幸福指数"这个话题比较

新颖，富有创新*，于是拍板确定下来，自此大家开始为这一课题不断充实内容，

包括问卷分配量、发放地点等等。

确定选题后，就到了准备开题报告的时刻了，对于分工涉及的 ppt 制作、视频

制作、上台解说以及实施方案的完成，大家经过讨论做出了详细的规划，之后便各

司其职，配合的也是相当默契。由于大家的认真态度，我们小组在开题报告结束后

脱颖而出，以总分第一的好成绩暂列第一，这给了大家极大的鼓舞，我们有信心冲

向最后的胜利!

到了制作问卷的时候了，我们先是确定了内容的六个方向由六个成员各自寻找五六个相关题目，最后组长汇总在一起。但是在大家讨论做初步筛选时，分歧出现了，谁都认为自己找的很好，不该删，甚至到后来不欢而散。于是提议由组长自己决定题目的去留。就这样，我们的问卷初稿形成了。

经过课上大家互相更改问卷，我们拿着最终的版本开始了我们的调查之路。我们奔向南大、天大等几个学校，用了一天的时间搞定了校外的问卷，回来后在本校完成了余下的问卷。我们边工作边玩，也算是两不误了，调查之路，我们很开心。时间真快，马上就要准备结题报告了，大家还是老路子，分工协作。就这样，我们在忙碌着希望给自己、给这门课程画上完美的句号。

参考文献

1 王东强 2012-07-26

2 塞利格曼万卷出版公司 2010-7-1

3 米哈里•契克森米哈赖中信出版社 2009

4 泰勒·本·沙哈尔当代*出版社 2009-5

5 (德)克莱因中信出版社 2007-1

6 (美) 芭芭拉•弗雷德里克森 **大学出版社 2010-12

7 (美 ) 埃德·迪纳 / 罗伯特•迪纳改变人生的快乐实验 **大学出版社 20108-1

8 艾尔·赛伯特 **大学出版社 2009-1

9 (美) 路桑斯 *轻工业出版社 2008-1

10 [美 ]莎伦。布雷姆 / 丹尼尔·珀尔曼 / 罗兰·米勒 / 苏珊·坎贝尔 *邮电出版社 2005-10

11 乔纳森·海特 **大学出版社 2008-6-20

12 张菁摘自网络 2010-9

13 泰勒·本 -沙哈尔机械工业出版社 2011-4-20

14 (美 ) 比利·葛培理上海三联书店 2010年 01月

15 黎丹正 *编译出版社 2009-03-01

16 budaoweng 许青松 2012-09-26

17 王庚 2009年第 28期

附录一:调查问卷

大学生幸福指数调查问卷

大学，承载着我们的梦想;梦想，为幸福*上了翅膀;幸福，是生活和奋斗的目标。为了更好地了解大学生的幸福感总体状况，探究现在有哪些因素影响着大学生的主观幸福，因此展开了这项调查。本调查采用不记名形式，完成后我们将会对你的资料进行保密，所以您不必有任何顾虑。为了更好地反应真实情况，请根据自己的实际情况填写，*无对错之分，您的*会直接影响此次调查的结果，希望您能真诚填写。谢谢!

*别:_______ *:_______________________ 年级:___________

1。您对自己的课余生活满意吗()

a课余生活丰富多*，让我受益匪浅

b课余生活比较丰富多*，但有时觉得没有意义

c还算满意课余生活比较单调，但这样挺好

d课余生活比较单调，感觉一般

f课余生活很单调，非常希望能够改变

g说不清

2 您每周大概上几节晚自习

a 天天上 b 4到 5 次 c 2到 3次 d 一次甚至不上

3。您目前对*学习的状态是?()

a。很喜欢现在的*，学习情绪很高 b。喜欢现在的*，学习状态良好

c。对现在的*兴趣一般，学习状态一般 d。不喜欢现在*，学习状态不好 4。您对自身目前的人际关系满意吗?()

a。人际关系融洽 b。人际关系一般 c。人际关系紧张 d。人际关系接近*点

5。每当看到一对恋人在夕阳的辉映之中挽着手散步时，你的内心想法是 ? a 伤心被拒 b 怀念过去 c、期待未来 d 没想过、没感觉

6、想一想当你肚子有点饿，又不会太饿。而你手边又有一堆录影带、港剧时，你会拿下列哪一样食物来活动唇齿 ??

a 饼干 b比萨 c炸鸡、薯条 d牛肉面

7 来到许愿池，你第一眼看到会是?

a 天鹅 b荷花 c浮萍 d池水

8您是否认为每天很高兴就是最幸福呢 ?

a 当然高兴就是幸福 b大概也许可能差不多是

c 有些怀疑 d不是，有欢乐也有痛苦的人生才最幸福

9 您喜欢看什么类型的电影

a 喜剧 b 悲剧 c 正剧 d 从不同角度都喜欢

10你认为什么最幸福?

a 、幸福是精神上无痛苦，身体健康

b 是大学里可以申请入党、成绩优秀、拿到奖学金

c 、幸福是有很多好朋友

d 、幸福是自己不断为自己的目标而拼搏努力，生活充实

e 、幸福是大学毕业能够找到一份满意的工作

f 、幸福是大学里自己心仪的另一半也同时喜欢着自己

h 、其他(如我是高富帅或白富美)

11 您大学时光中您认为最烦心的事是什么?

a 考 4、 6级、考研等等考试 b 失恋或追求别人而不得

c 人生目标丧失，学习生活比较迷茫 d 人际关系不好

e 没钱、没才、没相貌 f 其他

12。你认为自己的大学生活是?()

a。忙碌而又充实

b。每天都有新收获

c。基本是自己理想的生活，平淡普通

d。教室、食堂、寝室三点一线

e。和理想的生活有一定差距，无聊乏味

13每天早晨醒来你会感到()

a 新的一天开始了期待有新的收获 b机械的起床感觉每天都没有不同

c 此无他唯困尔 d对生活感到疲惫厌倦 e其他

14假如幸福感最高分为 100分，您认为可给您现在的幸福感打多少分()

a91-- 100 b81-- 90 c71-- 80 d 61-- 70 e60分以下

附录二:调查研究方案

天津部分高校大学生幸福指数调查实施方案

班级:法学 111 组号:4

组长:李涛组员:毕亚茹、李然、栗萌、杨玲燕、骆鵾鹏

一、调查目的及意义

目的:1、了解天津部分高校大学生对各自校园文化、基础设施、生活条件以及教学条件与

教学水平的态度和看法。 2、从整体上把握各校学生的幸福感，分析其影响因素，给其学校管理

部门在提升学生幸福感问题上给予一些建议。

意义:大学生幸福感建设是校园文化及发展的一次重要工作，各大高校也越来越重视大学

生的幸福感。加之近年来，关于大学生问题层出不穷，引起了社会公众的强烈反响和激烈讨论。

因此开展大学生幸福感调查，了解大学生思想动态有着十分重要的意义。

二、调查内容

(1) 天津部分高校大学生对各自学校环境的看法及建议 (包括基础设施状况、校园环境) ; (2)

天津部分高校大学生在学习方面的状况及看法(包括学习环境、教学条件、学习成绩、未来发展状况) ; (3)天津部分高校大学生在生活方面的状况(包括身体状况、学校生活条件、个人情感方面) 。

三、调查对象、调查范围及分析单位

调查范围涉及天津部分高校大学生，调查对象采用随机抽样法抽取，分析单位包括不同高校、不同年级、不同*别等。

四、调查的方案

本次调查采用问卷调查法，问卷内容包括学习、生活、环境等方面，调查问卷总共 200份，公在四所高校内进行问卷发放，每所高校 50份。

调查资料的收集方法为自填问卷法，具体为集中填答法。

分析方法主要是单变量描述统计、单因方差分析、双变量相关分析以及因子分析。

五、人员组成及组织分工

组长:李涛

组员:毕亚茹、李然、杨玲燕、栗萌、骆鵾鹏

先期组织分工:毕亚茹、栗萌负责 ppt 制作;杨玲燕、李然负责视频制作;骆鵾鹏负责实施方案规划，李涛负责上台讲解开题报告。

后期工作:在制作问卷过程中，每个人都找一些方向的题目，最后汇总在一起由大家讨论。而在发放问卷过程中，我们也是共同出发，一起发放。在结题报告环节，由李涛和李然负责整理问卷数据、分析结果;毕雅茹负责制作 ppt ;杨玲燕负责做视频;栗萌和骆鵾鹏写社会调查报告;最后上台解说依然是李涛。

六、时间进度及安排

选题:9月 24 日 -9月 30日

调查设计:10月 12日 -10月 17日

开题报告:10月 19日 -10月 24日

问卷设计:10月 26日 -10月 31日

问卷修改:11月 1日

发放并回收问卷:11月 10日

资料分析处理:11月 29日 -12月 13日

结题报告:12月 27日

提交最终调查报告:12月 27日前

调查经费预算:问卷印刷费 20元;车费预计:100元附录三:工作量统计表

附录四:课程学习情况汇报

法学 111 李涛 112226

在这次社会调查方法课程中，我作为我们组的组长，很惭愧，并没有像其他组那样，在调查内容工作中起主要作用，而只是在其中做了做组织协调工作，但即便这样，仍然收获颇多。我很幸运，能与我的同学们共同努力了这几周。李然、骆鲲鹏、杨玲燕、毕亚茹、栗萌。第一次开会讨论确定调查题目的时候，他们对这门课程的热情与期待就已超出了我的想象。大家讨论的很激烈，有的甚至开始畅想选定某个题目后我们要去哪 [玩" ，之后大家协力准备开题报告、确定问卷、问卷分析直到结题报告，从这一次次的开会讨论中，我感受更多的是作为组长就要事先把下一步的计划、开会要讨论的内容等问题都想好，在讨论时不能自己首先说应该怎么怎么办，应该先听大家的意见，，把大家的意见做一个简单的分析之后，再结合大家的意见说出自己的想法与安排，大家如果同意，则直接分配任务，然后散会。如果对此有疑问，则在讨论之后，组长必须要决定到底应该怎么办。而且开会中，组长必须要为大家定出清晰的开会步骤，问题一个一个讨论，困难一个一个解决，这样开会才会紧凑而清晰，如果组长都带着满腹的茫然去开会，则这个会会开的无休无止且没有效率。

另外，在发放问卷中，我们组既有去自习室发放，又有在校园里拦人发放。刚开始，还真有些张不开嘴，虽然在头脑中想象的与别人侃侃而谈，但真正去做时，却又会切实的感到差距的存在。但发了很多分之后，也就逐渐自信与大胆起来。因为只要你以善意的笑脸相迎，大部分人也是回报以微笑的。笑容是可以传染的，如果你对别人总是紧绷着脸，那么你看到的多半也是别人紧绷的脸。发问卷时我对一个迎面走来的陌生人很自然的打了声招呼 [早上好" ，那人先是一愣，继而冲我也笑了，感觉很好。

最后有一句题外话就是[发问卷冲别人笑一天也是很累的" 。

法学 111 骆鵾鹏 112227

首先很庆幸能在大学中接触到这样一门课程，让我懂得了什么才是社会调查，如何进行社会调查。在我们的六人小组中，从开始到结束，我并没有起到多大作用，细数起来主要是在开题报告、结题报告中写调查实施方案和社会调查报告，和大家一起去发放回收问卷，讨论问卷题目的筛选，由于电脑技术拿不出手，因此也没在 ppt 和视频制作上做出贡献。

即便如此，我从中也了解了很多相关知识，虽然动笔的情况较多些，但正是不断写一些东西，才明白了调查的各个环节，发现了其中的问题。接下来就细谈一下我的收获吧。

作为一名大学生，尤其是文科生，将来必不可少的要和调查一些问题相联系，掌握这样一种技巧，以后会少走弯路，我想这也应该是大学生必备的素养之一吧。而且大学生的舞台不该局限在校园，他们应该走出去广泛的接触社会，经历一些历练与磨砺，而正是有了出去调查的机会，我们也确实做到了这一点。受课题局限，虽然我们还只是从一个校园进入另一个校园而已。因此，我也希望今后能做一次和社会打交道的调查课题。

我们的课题是大学生幸福指数，那么当代大学生幸福吗?虽然经过前一段时间央视的到处发问已使得这一问题妇孺皆知甚至招致了公众的调侃与讥讽，但我们还是想通过问卷这一简单形式看看大学生的生活状态。我发现，现在的很多大学生对*不感兴趣、对未来迷茫、对恋爱等情感问题用心过多、对一些*消遣事情花费的时间也很多，所以，大学生需要指导，需要社会的关心，大学生自身也应奋发图强，自我救赎。

最后谈谈我对社会调查的看法，董时进说过一段话:我素来认为要知道乡村的秘密和农民的隐情，唯有到乡下去居住，并且最好是到自己的本乡本土去居住。依着表格到乡下去从事调查，只能得到正式的*。正式的*，多半不是真确的*。我对这段话很有感触，我想这从一方面道出了社会调查存在的不足之处，即侧重于问卷等书面上的*。所以，这学期所学到的有关社会调查方法将是我的[第一桶金"，今后若有机会在进行某些调查，我将遵循董时进先生的教诲，深入调查之地，而不是注重甚至完全依赖于问卷。

法学 111班毕雅茹 112203

开学初，不明白为什么要增设社会调查方法这门课程，通过这半个学期的学习与实践，明白了一些，也收获了很多。

社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。

我们小组通过讨论，确定了调查的课题，即:大学生幸福指数调查。

在开题报告中，我们一起录视频，一起拍照片，收集资料。我负责了 ppt 的制作，由幸福是什么来展开，并展示了调查这项课题的重要*、创造*和可行*。我配合李涛组长的演讲播放了视频和 ppt 。最后我们组得了第一，很开心，因为我们的努力和付出得到了回报，更是获得了老师和大家的认可。

之后，我们一起讨论了调查问卷要涉及到的问题，我们分别对生活学习的态度及现状、主观上认为幸福的事情，影响幸福的因素等几个方面分别设计问题。最终在大家的进一步讨论下，作了修改后，问卷初步成形。在问卷试做之后，我们又采纳了大家的一些意见，把问卷做到尽善尽美。

在问卷调查的阶段我们去了南开大学和天津大学，收集资料，并发放了问卷。我们采用了自填问卷法中的个别发送法，穿梭在校园中，发放问卷给大学生，请他们合作填答，答完之后直接收回，这样也就提高了问卷的回收率。之后又一起在本校发放了问卷。

在老师的指导下，我们利用 spss 软件对问卷进行了统计，对数据作了分析，并进行调整和转化，最后得出结论。我们再一次分析讨论，一起完成结题报告。我在做结题报告的 ppt 时，有点无从下手，但是通过分析问卷及数据，以及在李然同学的配合和帮助下又找到了方向。最后及时完成了任务。

学习了这门课程，最起码至少要有两个方面的收获，首先让我们明白了团结协作的力量是最伟大的，其次也教会了我们社会调查方法的一些基础知识，让我们增长了一门学问。

法学 111班李然 112206

本学期学习了社会调查方法这门课，在老师的讲解和自己的实践中，我对社会调查有了进一步的认识。通过学习，我不仅仅了解了社会调查的特点、方式等理论知识，还掌握了进行一次具体社会调查所应做的步骤，这其中包括调查课题的选择、实施方案的制定、调查问卷的设计以及资料收集与资料处理等。在这个学习的过程中，我感觉获益匪浅。

社会调查指的是一种采用自填式问卷或结构*访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。其要素有三点，分别为抽样、问卷、统计分析。社会调查在本质上是一

种定量的研究方式，在时间维度上是一种横剖*的社会研究方式。根据社会调查的*质和特点，我们展开了一次社会调查。

本次我们组的调查题目是，大学生幸福感建设是校园文化及发展的一项重要工作，各大高校也越来越重视大学生的幸福感。进行这次调查，我们旨在从整体上把握各校学生的内心幸福感，分析其影响因素，给其学校管理部门在提升学生幸福感问题上给予一些建议。

在开题阶段，我负责的是视频制作部分，与我组成员杨玲燕合作完成了我们组的开题视频。在这个过程中，我从对制作视频一无所知到能熟练掌握其技巧，不仅学会了制作简单的视频，同时也感受到了视频制作的乐趣。视频依据我们的主题 [幸福" 二字展开，有令人思考的部分，也有幽默搞笑的部分。在我们的共同努力下，在开题报告展示时我们组拿到了第一的好成绩。在设计问卷时，我们组每个人都有自己负责的部分，根据要求来设计问题，并展开讨论，最终确定题目。发放与收集问卷同样是每个人都负责一部分问卷，我们一起去了南开大学与天津大学，在体会各个高校的人文气息的同时，也完成了自己的调查任务。在这个过程中，也锻炼了我与他人交往的能力。

在所有的问卷收集完毕时，由我和另一位组员栗萌负责录入数据。分析数据是由我和组长李涛完成的，在分析的过程中，我们紧紧围绕我们调查的目的，分析了不同年级不同*别的情况下，大学生目前的幸福感。在这个过程中，我对 spss 软件也有了一定的认识与了解。结题报告，我负责的是 ppt 的制作，与组员毕雅茹一起合作完成。结题报告的 ppt 有一定难度，因为不仅要体现主题，还要有理论分析。不过，在我们的共同努力下，还是完成了这个艰难的任务。希望我们的结题报告展示会取得圆满成功。

此次社会调查，不仅锻炼了我们团结协作的能力，同时让我更加深刻的体会到了实践的重要*。

法学 111 栗萌 112211

说到社会调查，很多人并不陌生。不就是到现实社会去了解情况，向有关的人们提出一些问题，再通过分析所了解到的情况，得出若干条结论吗?当我们翻开各种科学杂志，比如等等，经常可以读到有关各种社会现象、社会问题的调查报告;就是在一些非专业普通读者为对象的报刊上，甚至在许多通俗读物中，我们也能不时地看到[关于什么什么现象的调查分析"这样的标题和文章。然而究竟什么是社会调查呢?

这学期，在刘老师的带领下，我们进一步学习了解了，在这里把社会

调查定义为一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法。进行社会调查最常见的研究方式主要有以下几种:实验研究、调查研究、实地研究和文献研究。在老师给我们的调查任务中，我们采取了调查研究的方法围绕[天津部分高校大学生幸福指数"展开了调查研究。

此次调查我们组组员为:李涛、毕雅茹、李然、杨玲燕、骆鲲鹏和我六个人。我们主要围绕南开大学和天津大学以及我们河北工业大学的在校生进行了调查。开题报告的制作中，我主要帮毕雅茹同学制作 ppt ，帮她整理一些文字。问卷在由被调查大学生填写完收上来后，数据的录入则由我跟李然同学合作将近两个小时多完成，在结题报告的制作中，组长李涛同学可能是考虑到`男女搭配，干活不累`的道理吧，因此安排我和骆鲲鹏同学负责结题报告 word 版的总结。而调查问卷则由我们六个人共同发挥奇思妙想制作出来。我主要负责幸福的来源这部分。然后说道调查问卷的分发，本来我们分成两组分开进行，结果因为某些不正当原因我们决定六个人一起行动，一起坐车、地铁来到南开、天大进行问卷发放与填写，我们相互合作着把大部分问卷都成功填写并收了回来，最后我们六个人又在本校进行问卷的分发。我感觉在这次调查活动中，不仅给我增加了阅历，让我借这个机会观光了知名高校，更让我体验到相互合作的乐趣，让我收获了更多的人与人之间珍贵的友谊。这次合作调查拉近了我们六个人的距离，增进了彼此的了解，让彼此在分工合作的那种紧张工作中同时体验到了乐趣。

最后我想说，这对我是一次宝贵的调查实践。当然，从中得到的与人交际的经验和乐趣都要归功于刘老师的社会调查课给的这次机会，我想这次小集体间的活动会对我以后的人际关系产生很大的影响。

法学 111 杨玲燕 112218

说到社会调查，人们似乎觉得很有趣，但是在我们看来，它不仅仅是一件有趣的事情，更是一件很严肃的事情，所谓社会调查就是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。怀揣着一个这样的目标，我们的旅程自然就变得庄重而不失乐趣了。

对于我们这次的调查课题[天津部分高校大学生的幸福指数"的结果，我们充满了期待。秉着求真、求实、求益和求教的态度，首先我们一行人进行了详细的分工，我们将这次的调查主要分为以下几项工作:一、 ppt 制作二、视频制作三、上台演讲四、写调查报告五问卷调查。其中前四项都有一人或者两人负责，第五项、调查问卷设计和最后的问卷分析是有大家

一块完成的，而我负责视频制作这样的技术工作部分。通过精细的分工，我们各自明确了自己的在这次调查中的职责。然后，我们把调查范围定在了天津部分高校，这样既有利于我们进行实地访问，也有利于我们重点进行深入调查和研究。之后就是繁琐的问卷设计，在经过大家激烈的[争吵"之后，终于敲定了一份还能接受的问卷。最后在开题报告中，经过大家的努力，我们在两个班中的成绩暂居第二。在这一系列准备工作完成之后，我们满怀期待得开始了以天大、南开和我们河北工业大学为主线的问卷调查，在天津大学和南开大学，我们共发放了约 100份问卷，没人承担了基本相同的份额，我们另外的问卷全部以本校学生以调查对象，在河北工业大学北辰校区共发放了 100份左右的问卷。每人平均分担问卷。在问卷调查结束之后，就是我们[紧张而刺激"的问卷分析了，面对着大家听都没听过的 spss 软件，真是一头雾水啊，不过，最后终于在老师的指导下明白了是怎么回事，也顺利得出了我们需要的分析数据。在此次调查中，我所参与的事项有:开题视频和结题视频 (开题视频时有李然同学的帮忙，结题视频的时候全部个人完成，因为工作量比较大，制作结题视频的时候耗费我将近三天的时间) 、调查问卷设计、问卷发放。

经过这次调查我们收获的不仅知识，更懂得了团结合作的精神。最后，期待再一次这样的调查。