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第一篇：讽刺
学习“讽刺”艺术语言的鉴赏
“讽刺”《现代汉语词典》的解释是：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。 上海市初中语文教材初三《差不多先生传》是运用讽刺来表达作者感情的典型文章。品味和鉴赏语言就离不开对讽刺的解读，是学生理解本文的难点。品味解析讽刺的语言特色有助于学生学习运用，对写作教学也会起到助推作用。
一、教学设计
1、利用基础问题导入语言品味，引导学生掌握品味语言的方法。
2、通过圈划典型语句引导学生沉浸文本，体会语言特色。
二、教学步骤
1、提问：对差不多先生的生活态度，作者是持肯定还是否定态度？（要求学生在文本中找到依据并圈划具体语句）
2、品味语句的含义，解析讽刺的特点和色彩。
（1） 人人皆晓，处处闻名„„他是中国全国人的代表 （2） 真是一位有德行的认„„叫他做“圆通大师” （3） 无数无数的人都学他的榜样
本文善于运用夸张、反语的修辞手法，夸张写出马虎和敷衍陋习的严重危害。反语使事实和语言的表述形成强烈反差，突出人物可笑的性格特点。通过讽刺语言的表达，我们能感受到作者对差不多先生明褒实贬的态度。
三、小结
讽刺艺术语言的运用在增加文章幽默感的同时，引起强烈关注；指出了做事马虎敷衍塞责是很多中国人的通病，旨在揭示可怕的社会现象，希望唤醒国人根除这种毛病。
四、练习
1、当牛医王大夫来给“差不多先生”看病的时候，他心里想“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢”。试分析其讽刺作用（200字左右）。
2、试举一例语言描写的句子，分析其讽刺作用。
讽刺.trec
第二篇：搞笑辞职报告
XXX领导：
领导无方，个人无能，如此组合，不如回家。
特此申请，辞职回家。
此致
敬礼!
辞职人：xx
辞职时间：xx年xx月xx日
————–That’s all
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